班主任工作的“心”字诀窍
江苏省丰县职业技术教育中心杨旭
摘要:在班级管理中,班主任应满怀热情,充满自信,给学生以精神的鼓励。工作中更要细心观察,调查研究,及时发现问题,对症施救。只要我们有足够的耐心,高度的责任心,火热的爱心,班级工作肯定会更加出色,不断得以提升。
关键词:班级管理细心爱心耐心责任心
作为一名班主任,如何管理班级?如何把班级管理好?一直是萦绕在我心头的一道难题。尤其是作为职中的班主任,如何把这些历经“风雨”,接受过“锤炼”的学生管理好,更是一件不容易的事情。多年的班主任工作,我感触颇深。
一、在班级管理中,班主任要心细如发
敏锐的观察力是我们认识世界的基础,我们要学会从学生司空见惯的现象中发现问题,洞察其内心世界。只有正确、全面、细致地了解学生,我们才能切实有效地实施教育、对症施救。因此,这就要求我们平时要多下班级转一转,看一看,谈一谈。从学生心灵的窗口,我们可以了解学生的精神虚实;从学生的言行举动,可以感知他们内心的沉浮。一旦发现情况有异的学生,我们要及时找他们交流,摸清他们发生这一变化的根源。虽然对口升学班的大多数学生素质是较高的,但仍有一部分同学思想落后,态度消极。
例如,赵某同学,刚入班时我就发现该生很有能力,敢抓敢管,组织能力很强,但自控能力差。我曾几次找其谈话,指出其不足,并告诉她任其发展下去的严重后果。当时她表示道理都懂,一定克服缺点。但口头的表示并没有转化为行动。第一次月考成绩极不理想,严酷的现实使她猛醒。我又及时找其谈心,分析原因。她表示一定不负期望,争取进步。如今该生严格要求自己,表现良好。
还有尹某、李某、史某等同学,在军训期间,我发现他们自由散漫,开学后我单独找他们谈话,指出缺点,肯定优点,鼓励他们努力学习。同入班时相比,现在他们自身都有很大提高。其实学生就是班主任的作品,来不得一丝马虎。透过种种事例可以看出,作为班主任,具有一双明察秋毫的慧眼是多么重要啊!
二、在班级管理中,班主任要爱心如火
面对学习困难的学生,班主任要爱心如火。学习困难的学生,在很大程度上是由于学习中屡遭失败和挫折的结果。这部分学生往往既自卑又自尊,常常自己瞧不起自己,又不容许别人瞧不起自己,比较心虚,过于敏感。他们对教师和成绩好的学生存有戒心和敌意,不愿接近,认为教师和同学轻视自己、厌恶自己,常以沉默、回避、怀疑的态度对待周围的人。因此,作为班主任要善于观察并能把握住教育他们的那稍纵即逝的机会,以一颗火热的心去温暖他们、爱护他们、关心他们,多了解他们的喜怒哀乐、兴趣爱好、需要和特长,使他们在情感上产生共鸣。
例如,以前我班的李某同学,入学时表现并不好,经常和一些行为不良的学生接触,玩耍。我发现情况后,找其深入谈了几次,他口头表示一定改正,但实际收效甚微。为此我苦思冥想,寻找教育的良机。正当我不知所措时,时机来了。该同学为了阻止几个校外不良青年收取保护费,得罪了他们。于是他们就寻机报复。我得知情况后,首先肯定了他坚持正义的做法,然后又安排我班学生时刻注意该生,不让其单独行动。一次,我发现该生自习课时不在,又没请假,就亲自在校内外寻找。正当我心急如焚时,李某从校外匆匆赶回,说是给家里打电话去了。当同学把我焦急寻找他的情况告诉他时,他主动找我承认错误并再三保证今后决不和那些不良青年来往,专心学习。该生此后再没有出现违纪现象,而且还主动担负起班级的管理工作,学习也有很大转机,整个班级在全校的各项活动中也屡创佳绩。迎新春晚会上,该生领着全班学生送我新年礼物的情景一直在我眼前闪现,让我回味不已。我深深地感到爱是春风,爱是雨露,爱是阳光,她可让沙漠变绿洲,枯枝发嫩芽,荒芜现生机!
三、在班级管理中,班主任要耐心似钢
在对后进生的转化过程中,班主任要耐心似钢。一般而言,后进生的转化要经历醒悟、转变、反复、巩固和稳定等几个阶段。作为班主任我们要善于抓住那转瞬即逝的闪光点,及时给予肯定、鼓励,那怕对他极微小的进步,我们也要大加赞扬,给予肯定,促使他们克服缺点,改正错误。但是这些学生,他们在学习生活中仍会出现反复。对此,我们不必大惊小怪,这是正常现象。我们一定要及时指出,并努力从中寻找积极因素,给予他们充足的信任,坚定他们克服缺点的决心。他们的不良行为不是一朝一夕形成的,我们应允许他们慢慢改正,逐步养成良好的习惯。对待这些同学切忌急功近利,欲速则不达啊!因此,在做后进生的转化工作中,就要求班主任要有足够的耐心。班级管理工作是一项非常细致的工作,它本身就要求班主任要有足够的耐心,如果没有足够的耐心,根本就不能胜任班级管理工作,更不用说作好这项工作了。
四、要有如山的责任心
作为一名教师,把每个学生都培养成才是我们追求的目标。特别是职中这些升学班同学,如何把他们培养成才,更是我们班主任间经常探讨的问题,我们深深感到肩头的重任,尤其是看到同学们那一双双渴盼成功的眼睛,了解到他们想改变命运的愿望,听到家长们望子成龙、望女成凤的真诚话语,我更是感到如芒在背。因此,实际工作中,我千方百计、想方设法,创造条件,多方面、多层次、全方位的激励学生,形成立体教育模式。
首先,我们采取以下做法:1、充分利用班会课,采取多种形式让学生认识到自身不足,感受到压力,又对未来充满希望。如“我的职中生活畅想”,“天生我材必有用”,“我以我心搏未来”等主题班会的召开,使同学们端正了学习态度,明确了努力方向和奋斗目标,班级学风空前好转。
2.征集班级口号。为了让同学们时时感受到一种压力,一种动力,我在全班征集班级口号,确定“一五一五,青春飞舞,立志成才,拼搏未来”的班级口号,同学们精神状态大为改善。每当我听到同学们从内心深处呼出的口号,看到他们昂扬的精神状态时,内心欣慰不已。
3.采取量标积分制,每时每刻进行考核,促使他们形成良好的学习习惯和遵纪守法的观念。
4.每周定时召开班委会,调查班级情况,摸清班级动态,指明每周学习的目标,促使班级工作逐周上台阶。
5.开展“我的座右铭”、“我的名言”竞赛评比活动,推动班级浓郁学风的形成。另外班主任平时出现的学生也要及时予以处理,使他们的消极状态不致影响其他同学,让班级一直处于一种奋发向上的状态。
多年的班主任工作使我认识到,只要我们付出真心,献出爱心,坚定信心,满怀热心,下定决心,我们的工作定会越来越好!