尊敬的上级领导:
荷田乡地处偏僻农村,经济长期落后。现有初中x所,九年义务制学校x所,中心小学x所,完全小学x所,教学点x个。
一、中小学教师队伍基本情况
我乡现有初中班级x个,学生x人,小学班级x个,学生x人。现有教职员工x人(含中心学校x人),其中专任教师x人,含在编教师x人,特岗教师x人,支教教师2人;专任教师中初中教师61人,小学教师87人;56岁以上的7人,50-55岁的18人,40-49岁的24人,30-39岁的x人,30岁以下的x人;学历结构:研究生1人,本科x人,专科42人,中专6人;职称结构:高级教师x人,一级教师x人,初级教师x人,未评x人。学科教师配备:英语教师9人,音乐教师3人,美术教师2人,体育教师3人,信息技术教师1人,心理健康辅导教师0人。
二、中小学教师余缺情况
按照初中1:18,小学1:23的编制管理办法,我乡中小学应配备教师x人。现有教师x中核减中心学校人员x人,另核减长期因重病不能上班的人数x人后,实际只有x人安排教育教学工作。还因产假、病假、2019年下半年退休的教师等各种原因,另聘用代课教师x人。
三、存在的困难
1、教师增量太少,乡村教师流动太大。近年来,隆回县招聘教师的力度比以往明显增大,但是由于种种原因,特别是化解大班额,让县城教师缺编严重,因此,农村留不住年轻的教师,特别是优秀的教师,流失十分严重,籍贯为外县的教师也陆续回家乡任教。我乡每年都有近20名比较优秀的教师考入县城或调入县城周边乡镇,导致年年招聘教师,年年大量缺教师。
2、专业教师严重缺乏。我乡音体美教师长期缺少,部分学校甚至为零,严重影响学生的全面发展。
3、农村教师编制紧,工作量多。城镇编制配比初中1:15,小学1:21,而农村则为初中1:18,小学1:23。殊不知城镇平行班级多,农村几乎没有平行班级。这就造成乡村教师教学跨科较多,教学任务无形之中增加。同时也为教师的培训,产生了严重的工学矛盾。因教师教学任务重,课程多,其他社会工作也压力大。让提高教师素养的教师培训,部分变成了应付。
4、教师待遇普遍偏低,很难吸引优秀人才。刚参加工作年轻教师,应发工资2200元左右,扣除住房公积金、医疗保险、养老保险、职业年金外,剩余1400元左右,即使加上绩效工资,乡镇补贴,人才津贴也只有3000多元。
5、教师职称晋升难度大。受岗位职数的控制,教师唯一的晋升通道也很艰难。许多从教30年以上的教师,遇到晋职天花板,工作积极性倍受打击。
6、班主任津贴落实难度大。财政没有专项的班主任津贴预算,班主任费成为纸上谈兵。特别是寄宿制的初中,班主任工作尤其辛苦,起早贪黑,每天6点多起床,一直忙碌到晚上10点以后,学生就寝才可以休息,每时每刻神经都是十分紧张的。因此,提高寄宿制初中班主任的待遇,要有专项经费予以保证。
四、几点建议
1、提高教师待遇。建议把公务员这块的绩效考核奖纳入教师,进行财政预算,让教师待遇不低于公务员待遇的口号落到实处。不断提高农村教师待遇,提高乡村教师工作补贴,特别是乡镇偏僻边远地区的津补贴。做到招得来、留得住、教得好。
2、增加农村教师编制。建议按班级比配备教师,小学每班至少配2人,初中每班至少配3.5人,让教师有时间、有精力参加各种培训,不断提高教师的业务文化素质,教育教学水平。
3、制定终身从教农村的教师奖励政策。鼓励教师终身服务农村教育,对在农村工作30年以上的教师,应有特别的补偿待遇,留住部分优秀骨干教师。
4、增加农村晋升高级教师的岗位职数。高级职数向农村倾斜,简化评聘程序,做到农村教师有盼头、工作有劲头。同时做好晋升后的管理工作,不能让部分教师一晋升职称就调离原单位。
5、加大教师招聘力度。逐步化解农村学校聘用代课教师的现象。
特别建议加大公费师范培养教师的力度,把师范生作为补充教师的主要途径。
6、建议把班主任工作津贴纳入财政预算。特别是寄宿制初中学校的班主任的津贴。