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最新工作经验演讲稿 篇一
尊敬的一各位领导、亲爱的同事们:
大家晚上好!
六十三班在领导们关心、各位任课教师的付出和同学们的共同努力下,纪律卫生和学习成绩都不错,承蒙大家错爱被评为出席市的优秀班级,这个荣誉是属于班级,不属于我。由于我碰上了一帮好学生,从高二开始到现在,从未打过架,也几乎没有出现重大违纪,更没有到处去找过人,我觉得很幸运。我想,如果都是我们这样的班级,学生工作处的我们班的各项事务,大到存取款、排座位、纪律卫生的管理,小到写座次表,每天写一句格言,每天情况的反馈,都是由学生负责,他们都能井井有条、如质如量的做好,我几乎没起什么作用。我很懒,也爱钓鱼,到岗也不积极。如果要说我有什么经验的话,那就是懒老师培养出勤快学生,但这个肯定不是领导想要我介绍的方法。
除此之外,我有一个指导思想,提出来供大家商讨:我认为,学生在学校学习,第一学做人,第二学做事,第三学知识、提高能力,使自己变得聪明而富有智慧。一个会做人的学生,就会受到老师和同学的欢迎,也就很少与别人发生矛盾,他受的干扰也就很少。而“表现=潜能—干扰”,在一个人的潜能一定的情况下,干扰越少,表现越好;第二是做事,学习的目的是更好的做人、做事,当然在学校也应该学会做事。曾经我们班上养了一些花,有一次一个学生把花盆打烂了。我先要求学生主动承认,这是做人。我要求学生去买个花盆来换上,学生把花盆买来,丢在墙角就不再理了。我叫他把原来的花移栽到花盆里。他照办之后就认为把这件事做完了。结果地上到处都是花盆的碎片和泥土,我又叫他把花盆的碎片捡起来丢进垃圾桶,结果他又照办了。但依然是满地的泥土,而他没有理。我又叫他把泥土扫干净。这才把这件事情做好。我在班上就这件事情做了半个小时的思想工作,我说:“我们学习的目的是为了更好的做人和做事,如果我们将来到单位上做事是这个样子是要被开除的。”所以,我从一接班就努力培养学生做事的能力,让他们养成一种一件事不做则已,要做就做得最好的习惯,甚至要超出别人的期待。做眼保健操、擦黑板和扫走廊、写格言这样的小事在我们班是做得相当好的,我可以毫不夸张地说,在这几件事方面,我们班在全校是做得最好的。因为教室里很干净,黑板也擦得一尘不染,所以,很多老师说,到我们班上课感到很舒服。班主任老师并不要事必躬亲,而应该教会学生如何做事。如果你什么事情都代替学生做了,不但自己辛苦,而且是剥夺了学生成长的机会,不利于学生能力的提高,自己也费力不讨好。而且,对集体的责任感是在为集体作贡献地过程中培养出来的、一个从来不为班级做事的人,对集体也就没有责任心、没有感情,在班级,这样的人多的,集体的凝聚力就会大打折扣,开展什么活动也不会齐心。如果一部分人游离于集体之外,整个集体就好像一盘散沙。而游离于集体之外的这部分人管理的难度也相当大。让学生做事还有一个好处,对调皮学生来说,除了学习,他们什么事都愿意做,你让他做事,他会认为老师看得起他,自然就拉近了和他们的关系,以后对他们的教育就省力得多了。有事就做事,无事就生非。有事做就会耗掉他们的一部分时间和精力,减少他们无事生非时间和机会。
排座位是一个比较敏感的事,原来由我自己负责,意见很多。后来由班长、纪律委员、学习委员负责,意见有所减少。现在由学生推荐的民间人士负责,意见更少了。我认为班主任不应该把自己推到管理的第一线,而应该尽可能放在后面些。这样不但解放了自己,也锻炼了学生。有首歌叫《有一种爱叫放手》,我们当班主任的也应该“该放手时就放手”,放手也是一种爱。
当然,并不是班主任什么事情都不要做,而是做班主任应该做的事。班主任应该做些什么事呢?除了上面所讲的班主任应教学生学会做事之外,还要做好学生的思想工作,特别是心态调整工作。
我是从以下三个方面来做学生心态调整工作的:
第一,表现=潜能—干扰。要想表现好,必须排除干扰,一方面要调整自己的情绪,做情绪的主人,不要被自己的消极情绪所控制;另一方面自习课要“求不交流,独立做自己的事情,保持鸦雀无声”。这样就能有效的排除内在和外在的干扰,从而让学生表现得更好。
第二、一次只做一件事,只想一件事,做好这件事。人的一生都是由一件件小事串连而成的。正如海尔的总裁张瑞敏所说“把把简简单单的事千百次的持之以恒地做好就是不简单,把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡。”学习就是做事,就是做记公式、看书、做题、背英语单词、背古诗文、写作文等事情。我要学生在做一件具体的事情的时候,全身心投入,一次只做一件事,只想一件事,做好这件事。脑海中始终只装一件事,这样不但效率高,而且累不着。因为学习中的这些事情没有一件是累死活人的事,很多劳累都是因为脑海中装的事情太多,想的事情太多。
第三、生活在独立的今天里,只有把握现在,珍惜今天,才能拥抱真实的人生。每天早晨问一问自己,我该做什么;每天睡觉前问一问自己,我做了什么。昨天已经过去,过去的属于死神,不管是欢乐也好,痛苦也好,成功也好,失败也好,花再多的时间去怀念和追悔,对现在也已经没有多少意义。明天尚未到来,还是一个虚无飘渺、不可把握的时间段。不管你怎样去憧憬和展望,它都不会到来。我们能够把握的时间只有现在,只有今天。我们要做的事就是想方设法使今天过得充实而美好。
第四,负责就是做点什么使结果变得更好。不管过去怎样,现状怎样,我们要做就是,现在我还能够做点什么使结果变得更好。这个思想,已经成为我们班每一个同学的思维习惯和思考方向,在班级管理方面起了非常重要的作用。
另外,我是从企业回到学校的,是学校领导对我器重给了我来实验中学工作的机会,来学校之前,我想,我一定要在这里好好干,好好表现,让自己在这里站住脚跟。
20xx年下学期,我除了做好本班的工作和教学工作,还想方设法为学校的德育活动和德育科研作贡献。我为很多个班组织了领袖风采活动,“体验式德育活动”体验式德育活动在当年举办的德育论坛上作为重点经验进行介绍,我要感谢崔校长对我的常识。
上学期我们班各方面表现不错,被评为市优秀班级,我要感谢学生工作处领导,本年级的老师和同学,对我们班的厚爱。
另外,我还要感谢实验中学给我挫折和打击。20xx年被全年级老师以票数第三投票推荐为优秀班主任,全年级评了十多个优,我是唯一被否决的对象;20xx年我被领导撤去班主任职务,是杨继承老师主动让我当班主任,才有了今天上台发言的机会;市级优秀班级的荣誉证书至今没有盖章;本年级评三个优秀德育工作者本人榜上无名。面对这些打击和挫折,我也曾申诉,也曾抱怨。但仔细一想,肯定使人振奋,打击使人进步。生气和发牢骚既不能改变过去,更不能创造未来,还伤害了自己,使自己患了高血压和血管性头疼,真是得不偿失。另外,我肯定是还有很多工作做得不好,或者人际关系处理得不好。多反省自己,多改变自己才是“做点什么使结果变得更好”的唯一方法。
一个从未评过优、从未受过学校奖励的班主任,按理来说是没有资格站在这里发言的。既然领导给了我这次机会,我就要好好珍惜。争取下次领导可怜我,而给我评个优。
耽误了大家的时间,谢谢!
消防大队安全生产月活动总结 篇二
为提高广大师生消防安全意识和自防自救能力,营造良好的校园消防安全环境,深入推进我校“消防安全防火墙”工程建设,开展警校共建活动;学校与消防大队协作,对师生的消防安全防范技能进行了培训,着力提高学生应对火灾疏散逃生演练和自防自救能力。
10月27日下午,我校组织了部分师生到县消防大队参观。学生受到了消防大队官兵的热烈欢迎。首先消防队员为师生们介绍了部分灭火器材的用途、构造、性能参数以及使用方法和基本的灭火知识,让师生们零距离感受到生活中预防消防安全的基本常识,各式各样的消防器材装备深深地吸引了我校师生,让他们大开了眼界,不时发出由衷的阵阵赞叹。同学们还观看了消防官兵表演的现场灭会、无齿锯、机动链锯、消防水车高空超远灭火技能等项目;精彩的表演博得了同学们的阵阵的掌声,也激发学生们们浓厚的兴趣,在消防官兵的指导下,部分同学也兴致勃勃地体验了一下现场灭火方法、技能。
同学们参观后都纷纷表示,一定要好好学习《消防法》,遵守学校的消防安全规定,爱护消防设施,在同学中当好一名义务消防宣传员。
这次活动的组织,使同学们进一步关注消防,走进消防,引导学生自觉地学习消防知识,增强消防安全意识,掌握自护自救技能,目的在于制造“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会”的良好氛围,从而更好地营造出安全、和谐的社会环境。
最新工作经验演讲稿 篇三
我当班主任以来,除了完成学校安排的工作之外,我也主动地,有意地探索、追求适合自己的方法,同时又希望这种方法是正确的,科学的,又希望这种方法是符合学校要求的,符合家长要求的,符合时代要求的。
一,理解、尊重学生,多从学生的角度出发去思考解决问题。
九年级的学生,不同于七八年级,年龄大,不能强压,会逆反的,当以理性教育为主,他们需要理解,需要肯定,需要引导。
二,多谈话,多沟通,多倾听,多鼓励。
我认为有些学生,不论学习成绩好与差,谈话是一个很好的消除不稳定的方法之一。首先谈话本身就是一种重视,是一种肯定,更是老师了解学生的有效途径。从另一种方面来讲,学生在谈话中将心中的东西给老师讲过之后也是一种自我教育,我相信他们在谈话中本身就是一种对自己的教育,有时不用老师讲什么对什么错,学生已经清楚对与错了。
三,帮助学生分析,让学生自己分析自己的学习状况,发展情况。
让学生了解自己的状况,了解正确的学习方式,了解自己的学习方式是否正确。了解哪些是正确的,那些是不正确的,怎么改正,该向那些同学学习,然后改正不足,让自己走上正确的学习方式,并且按这种方式努力下去,学习一定会好起来的。
四,多鼓励学生以服务的心态在学习的同时,多给班集体用心去做事。
我曾找三个同学分别每天清除黑板滑槽灰尘,每天关窗户,每天关灯,每天换室内洗手水,在谈话鼓励之后,信心大增,这几个同学都很用心,而且几乎没有间断过,我抓住机会表扬几次,然后又有几位同学要求希望给集体做点事。并且这些同学由于在这方面得到肯定后,学习状况也明显大有好转,因此我认为多鼓励同学们用心为集体做事,事不在大,也不要太多,对鼓励学生的存在价值肯定之后,对班级管理,对学生学习都有好处。
五,让学生清楚自己在班级里的名次,清楚自己在整个年级里的名次,引导学生自己分析,并且制定下一次考试的目标名次,引导学生关注这些数字的变化。
六,重新教会学生如何听课,重新教会学生如何做作业。
在小学和幼儿园里,坐姿端正天天讲,天天做,进入初中之后似乎不再要求。坐姿端正对听课非常重要,一边听一边抓耳挠腮,是听不好课的,但又是同学们经常在课堂上的主要毛病之一,课堂上应该坐姿端正,将手脚闲下来,该记东西时再动笔,不记东西时就应该不能摆弄东西。
做作业:我给学生提出一个标准,把会做的题做好,会做的题要在考试卷上得分,会做的题必须要环节齐全,会做的题必须要工整,整洁,会做的题必须做到按程序做到最后一个句号。然后在熟练的基础上求速度,最后,达到在考试卷上做题整洁,快速,准确。平时做作业不能只要求快,更重要的是工整,整洁,这是每一位想学习好的学生都要超越的东西。让学生明白抓住了作业就抓住了成绩,课下作业要求自己越严格,考场上的发挥空间就越大;相反,课下作业对自己要求不严格,松松垮垮,考卷上就会狼狈,发挥的空间就越小。
七,我认为,班主任的工作中投入威严的同时,也应该投入更多的情感,让学生理解和感觉到班主任的威严是一份真爱。
以上是我当班主任的一点感受,同时,也是我在班级管理中的一些尝试,我相信,通过我不断的探索和学习,会找到一种既适合我自己、又是科学合理的方法,使我的班级进入正确的发展道路。
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