学校党总支领导班子调研报告

按照工委统一部署和要求，结合学校的实际情况，学校党总支以思想发动为切入点，把学习主题教育作为推进各项工作、提升教育教学水平的难得机遇和现实需要，坚持边学习、边思考、 边调研、边提高，组织全体老师认真开展学习调研工作，对照检查存在的问题，通过支部会和征求意见民主生活会、发放调查问卷、个别走访教师等方式进行了认真调研分析和深刻反思、查找原因，对解决办法和整改措施进行了初步思考，现予报告：

一、存在问题

1.基层党组织作用发挥不够充分  　　

一是新形势下抓党员干部队伍和教职工队伍思想政治宣传还不够深入。 二是中层干部的执行力还不强，少数干部履行职责、服务基层不到位，工作成效不明显。三是对党员队伍的教育管理力度不够，少数党员党性观念薄弱，不能发挥模范带头作用。  　　

2.部分教师师德修养有待提高

一是部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感，紧迫感；二是仍有个别教师讽刺、挖苦学生，体罚或变相体罚学生；三是本职工作不尽力不专心，致使所教班级平均分相差较大。

3.教师教学观念转变不彻底

部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加教研活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法基本还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

4.课堂教学效率不高

部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

5.校本教研流于形式

学校对校本教研足够重视，但部分学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

6.教学常规管理抓得不细、不实

多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督查和考评，但在教学常规精细化方面还有欠缺。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业布置和批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。 尤其作业布置把控不严，给学生加了额外的负担。

7、学科教师不配套

教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，有些学科教师数量不足需找代课老师，而有些科目又盈余，像美术，需跨专业上课，一定程度上影响了教学质量的提高。

二、整改措施

1.转变党员干部作风

学校党组织负责人要进一步加强学习，提高责任意识，要转变观念，深入年级班级，为教工群众排忧解难，为一线教师出谋划策。 　　                 

2.进一步加强师德师风建设

认真组织学习师德师风建设的各类文件，制定个更加细致的评价方案，签订师德承诺书，组织教师面对家长进行师德宣誓，进一步明确作为一名教师就应该依法执教，严谨治学；爱岗敬业，团结协作；尊重家长，廉洁从教；教书育人，为人师表。

3.大力加强教师队伍建设

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。通过走出去请进来的方式，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变空挂不学，只挣学分的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是通过“师徒结对”快速通过年轻教师的业务水平和教学能力。

4.完善教学质量奖惩制度

进一步修改和完善现在的教学奖惩方案，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。以此调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

5.大力推进教学常规精细化管理

构建科学合理的教学管理体系，进一步完善学校常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。

6.扎实开展教学科研

增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研继续以“问题教学法”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。

7.强化教学工作指导

校长要一线上课做好榜样，同时要不断深入教师、教研组之间，深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性教学教研工作指导。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。 我们必须以本次主题教育为契机，不忘初心、牢记使命，团结拼搏，努力奋斗，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进学校教育又好又快发展。