死因调查报告多篇

【概述】死因调查报告多篇为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

【第1篇】小学四年级语文下册《小树死因调查报告》教学反思

四年级下册11课《小树死因调查报告》一课，是学生们第一次接触什么是调查报告，学习了这一课后，我让孩子们懂得了，要写一个调查报告的基本格式，也就是原因——调查——分析——结论——建议这五个基本的结构。学生在学完这一课后百花园三里面有一个语文大课堂，本次语文大课堂的就是要让学生去到社区、校园、村镇进行社会调查，然后也学调查报告。

我就想，我怎样引导学生做好这次习作呢？处于时间和安全的考虑，我不可能让学生自己到校外坚持几天的调查，我们的家长也不可能有时间陪着他们去，从老师的角度来考虑，我们也不可能用那么多的教学实践来去做调查，那怎么办呢？又不可能不做吧？我觉得学生重在参与社会调查，至于调查报告写得好坏，这不是最重要的，当然能写得出好的调查报告就更好，如果写的调查报告不是那么理想，只要我们的学生去写了，学会了调查报告是怎么写的，以后有了基础，不愁写不出好的文章，基于以上各种想法，我那天在课上让同学们观察身边的同学，发现了什么？然后我找个很胖的孩子，找了一个很瘦小的孩子，还找了一个高大不胖的孩子，我就让学生再次观察，发现了什么？最后我们得出共识，为什么有的孩子营养过剩，有点孩子缺少营养，还有的孩子张得很健康？找到了做调查的原因，学生也非常的感兴趣，最后我就布置任务，每天晚上记录自己吃了什么东西，越详细越好，连续记录一周，再来分析写出调查报告。

我想做调查最好是找学生身边，每一个孩子都能触手能做到的事，而不要把调查的主题太大，还要考虑班上每一个孩子是否能都有条件去做，只有这样才能达到人人做调查，人人写调查报告。让每一个孩子都能亲自去体验，真正的做好语文大课堂的实践活动，增强他们的综合能力。

【第2篇】四年级语文下册《小树死因调查报告》第二课时教案

作为一名老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的四年级语文下册《小树死因调查报告》第二课时教案，欢迎阅读与收藏。

第二课时

教学过程：

一、回顾内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展示互动。

细读课文 ，感悟、理解

（一）、学习第一、二自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）师生交流学习心得。

作者为什么对小树的死因进行调查？

【第3篇】关于小鱼死因调查报告作文

我家门前有两个鱼塘，水很深，每年年初都会投许多条鱼苗进去，可是到了年底，能捕捞上来的活鱼没几条。这可引起了我的好奇心,为此,我展开了调查。

我经过调查发现,原因不是在于鱼苗的身上,真正的罪魁祸首就是我们人类。这两个鱼塘的左侧都有一根排水管，工厂的污水废水都经过这条排水管进入了鱼塘，这种水里有各种有毒的物质，只要鱼苗吸进了这些有毒的物质，就会中毒死亡。而且，我还发现有些人在鱼塘边吃东西的时候，吃完了总是习惯性的把塑料袋往塘中一丢，拍拍手，就走了。只要水塘里的小鱼盲目的闯入这些塑料袋内，就会被紧紧包住而无法呼吸导致窒息死亡。

最后，为了不导致更多的鱼苗死亡，我真诚的建议大家，请把鱼塘里的污水排除掉，并且换上清水，把污水管拆除或堵死，并且专门雇一个人来管理鱼塘，好让死鱼的悲剧不再发生。

【第4篇】芒果树死因的调查报告范文

我家门前的草坪上，原来只有嫩绿的草，去年春天，园丁在草坪周围种植了芒果树。春风夏雨，小芒果树发芽了，长叶了。年头长满绿叶的芒果树，我心里有说出来的高兴。

可是，到了深秋，我发现苦果树在争先恐后结果，可有些芒果树枯萎了，有些芒果树成了一根木棍。这到底是怎么回事？于是，对芒果树的死因进行了调查。

调查

我用卷尺测量了树间的距离，统计了新种树的总量、成活树和死树的数量，还考察了周围的环境。

在周长40米的草坪周围，每隔5米种一棵树，间一棵，共种芒果树9棵。其中成活了3棵，约占总数的百分之三十三，死掉了6棵，约占总数的百分之七十八。死树大多在杂物间门口和楼院门口，其中杂物间门口2棵，楼院门口3棵，草坪中间1棵。

分析

1、这草坪周围种植的是树苗质量优良的芒果树。既耐寒又耐旱，气候比较适宜树苗成长，并发现很少病虫害，因此一般情况下应该有百分之六十二棵树能成活，而实际却比正常情况多死亡2棵。

2、我在调查中发现，约百分这二十二棵死树在杂物间门口，约百分之三十三的死树在楼院门口，约百发之十一的死树在草坪中间。

结论

芒果树非正常死亡的原因有：

1、有的居民在楼房上往下倒热油、热水、污水，恰好倒在了芒果树上，使芒果树经常受水烫死亡。

2、有的居民把杂物间的垃圾堆在芒果树坑上，使芒果树无法吸收水分和营养而死亡。

3、有的居民把重物靠在注芒果树上，使小芒果树过早承重造成根基不稳而死亡。

4、有的小孩抓到树上摘叶子玩，使芒果树枝断叶没而死亡。

5、有的老人靠在树上聊天，一聊就是几小时，使芒果树过早承重而死亡。

大量的事实告诉我，芒果树的死亡大多是人为因素造成的，由于 非正常死亡的芒果树较多，居民们每年又得增加投入去补种，这真一笔巨大的浪费。

建议

园丁与居民部长应当加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与居民们订立“保护绿化合同书”，制定一些具体措施，做到护树有将，毁树必罚。

【第5篇】小草死因调查报告

小草死因调查报告

小草死因调查报告1

草本(herb，亦称草本植物)是一类植物的总称，但并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物，人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”，但是偶尔也有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。

草有进化空气，调节气候，防止水土流失的左右

在一般人眼里，大自然中最常见的青草除了给草食动物做饲料外，恐怕在当今这个高科技时代派不上什么大用场。然而，又正是因为高科技，草不但有多种奇妙的用途，而且不会产生给自然环境带来负担的废料。这个新鲜的知识，是我今年春天访问一家名为hpc的生物技术公司时获得的。这家公司在德国萨克森州的小城齐陶。它的经理拉尔夫·霍朋海特给我详细介绍了这个专门“吃”草的公司。他说，草这东西普通之极，但草里有纤维、有蛋白，也有脂肪。近几年，在多国科技人员的合作努力下，瑞士的2b公司，亦即这家公司的母公司开发出“吃草”的革新性生物技术，从草里分离出纤维、蛋白、脂肪酸，分别用于建筑材料、饲料、食品、化

妆品等。20xx年，世界上第一座青草提炼装置在瑞士靠近德国边界的沙夫豪森市建成并投产。

草纤维，用途广泛受青睐

霍朋海特说，提炼工艺的第一步是打破青草的细胞壁，这也是这项技术的关键。这一步不使用任何化学物质，而是机械办法。经过这一步，草里的纤维就分离出来，而且保持了原有的纤维长度，从而得到第一个产品草纤维。草纤维用途很广泛。他拿起装在一个大塑料袋里干燥的草纤维产品对我说，用它填充建筑物空心砖中的空间，能发挥保温作用，性能很好，而且重量轻、没有怪味。我问他草纤维会不会受潮而生霉，他说，草纤维经过该公司掌握的独特技术的“清洗”，完全没有担心的必要。此外，草纤维还可以压制成密度很高的软垫，用于例如汽车行李箱里的衬垫。他说，奔驰汽车已经在采用这种草纤维衬垫了，开车的人们大概都没想到，这原来竟是青草制成的。我问他成本是不是比化纤高。他说，目前还高于化纤，但是化纤的原料是石油，而且化纤不能自然分解，不能还原到自然界中去。而草纤维可以自然分解，对环境百分之百无害。因此，汽车工业、建筑工业等都对草纤维原料抱有浓厚兴趣。更令我没有想到的是，草纤维还可以和聚丙烯合成生产颗粒材料，而草纤维含量可达

50％，用通常的注塑机就可以制作塑料制品，它的强度和抗变形性能都很优良。观察他办公室里的黄褐色的绒毛似的草纤维、软垫和塑料制品，我真觉得有些不可思议。

草蛋白，可做饲料可肥田

但这还不是草的全部产品。去掉纤维的草溶液通过离心机又将其中的蛋白分离出来，可以用于饲料和化妆品。该公司的技术使获取的蛋白中的粗蛋白含量达到35％—45％，粗脂肪达到8％—10％。

最后余下的流体物质被送到生物气体反应装置中用以产生沼气，或发电或获取热能，该公司生产用的部分能源将使用自己生产流程中产生的沼气。发生沼气后剩余的液体还可以用作肥料肥田。就这样，“离离原上草”在给社会供应了原料、能源之后，又循环回自然界，没有留下一点废料。霍朋海特对我说，生物提炼装置改装后还可以加工啤酒渣、甘蔗渣。从这些本来要扔掉处理的“废品”中撮出蛋白，供给食品行业使用。他说，这样的一个工厂不需要很多职工，几十个人足矣，每年需要的原料约为1．8万吨青草。到了冬季，存贮的青草同样可以保证原料供应。因此不受季节的影响。他还说，考虑到经济因素，即避免原料运输的费用，工厂的规模不宜过大。该公司看中了齐陶这个地区原料供应的优

势，决定在这里兴建继瑞士沙夫豪森之后的第二个生产基地，投资额将达到1000万欧元。

小草死因调查报告2

一.调查目的

通过这个研究性课题报告能够让人们知道它给我们带来的危害，让人们不在接触这个东西。

二.调查内容

1.吸烟对自身的危害。 （1）、致癌作用

（2）、对心、脑血管的影响 （3）、对呼吸道的影响 （4）、对消化道的影响

三.调查对象

随机抽出小区内的100名公民

四.调查方式

1.方式：抽样调查 2.样本容量：100 3.形式：问卷调查

问卷：

〈 〉1.请问您第一次抽烟的时间：

(a)小学 (b)初中 (c)高中 (d)高中以后 〈 〉2.请问您直系亲人有抽烟习惯：

(a)没有 (2)一至三人 (c)三人以上 〈 〉3.您家人对您抽烟的态度

(a)反对 (b)不过问 (c)赞成 〈 〉4.请问您抽烟后有想过要戒烟吗:

(a)有 (b)没有

〈 〉5.请问您知道抽烟对身体的伤害吗:

(a)完全知道 (2)部分知道 (c)完全不知道 〈 〉6.抽烟后身体反应：

(a)略有不适 (b)没有感觉 (c)十分舒服 〈 〉7.请问您抽烟后感觉您的身体:

(a)更健康 (b)容易生病 (c)没改变

(a)更好 (b)更差 (c)没改变 〈 〉9.请问您抽烟后您的食欲:

(a)更好 (b)更差 (c)没改变 〈 〉10.请问您抽烟后您的睡眠状況:

(a)更好 (b)更差 (c)没改变

四.调查结果分析

1.请问您第一次抽烟的时间：

(a)小学16% (b)初中36% (c)高中37% (d)高中以后11%

我们调查的100个人中，有16个人在小学就开始吸烟，这个数据让我们不得不正视青少年吸烟的问题。而从高中后开始吸烟的只有11%，这就说明吸烟的原因并不在于大学和工作后，而在于学生时代。

2.请问您直系亲人有抽烟习惯：

(a)没有36% (2)一至三人56% (c)三人以上8%

我们调查的100人中，家族都吸烟的仅仅只有8人，这就说明，现在的公民家族吸烟的情况比较好。而选择一至三人的56人，家中也普遍只有一人吸烟。

3.您家人对您抽烟的态度

(a)反对19% (b)不过问79% (c)赞成2%

由此问题我们发现家人态度与吸烟不吸烟有很大的关系，家人持反对态度的家庭抽烟人数较少，故家人应反对吸烟。

4.请问您抽烟后有想过要戒烟吗:

(a)有63% (b)没有47%

5.请问您知道抽烟对身体的伤害吗:

(a)完全知道9% (2)部分知道84% (c)完全不知道5% 6.抽烟后身体反应：

(a)略有不适27% (b)没有感觉58% (c)十分舒服15% 7.请问您抽烟后感觉您的身体:

(a)更健康6% (b)容易生病29% (c)没改变65%

由此题可得，抽烟时不太利于身体的，大部分的人身体都变坏或没改变。 8.请问您抽烟后您的人际关系变得:

(a)更好12% (b)更差2% (c)没改变86% 9.请问您抽烟后您的食欲:

(a)更好3% (b)更差21% (c)没改变76% 10.请问您抽烟后您的睡眠状況:

(a)更好0% (b)更差38% (c)没改变62%

六、结论

（1）、致癌作用

吸烟致癌已经公认。流行病学调查表明，吸烟是肺癌的重要致病因素之一，特别是鳞状上皮细胞癌和小细胞未分化癌。吸烟者患肺癌的危险性是不吸烟者的13倍，如果每日吸烟在35支以上，则其危险性比不吸烟者高45倍。吸烟者肺癌死亡率比不吸烟者高10～13倍。肺癌死亡人数中约85％由吸烟造成。吸烟者如同时接触化学性致癌物质（如石棉、镍、铀和砷等）则发生肺癌的危险性将更高。烟叶烟雾中的多环芳香碳氢化合物，需经多环芳香碳氢化合物羟化酶代谢作

小草死因调查报告3

一、调查目的

为了能够亲身了解市民对于水葫芦与三尖草的普遍了解情况。

二、调查方法

个案研究与内容分析相结合。

三、调查时间

7月23—8月26号

四、调查样本情况

近几年来水葫芦与三尖草每逢夏季便大量爆发，连片地出现在辽宁大量河道内。水葫芦，又称凤眼莲，原产于南美，1901年曾作为一种观赏性水生植物引入中国。三尖草，又称圆果水麦冬，生于湿地、沼泽地或盐碱湿草地，百合纲百合科植物。这两种看上去清脆碧绿的水生植物在失去天敌的威胁后大量滋生，在我国泛滥成灾。除了严重危害航运外，同时滋生虫害，污染饮水资源，对水域生态系统带来巨大破坏。

五、调查内容

主要是调查市民对水葫芦与三尖草灾害及防治现状的了解程度和其价值的了解程度。

六、调查结果

（一）水葫芦大量繁殖的危害如下：

1.限制水体流动

水体无阳光照射变得发臭，使水体溶氧量减少，抑制浮游生物生长，破坏河涌生态环境2.为血吸虫和脑炎流感等病菌提供滋生地、滋生蚊蝇，为蚊子幼虫提供了呼吸和繁殖机会 3.破坏饮水资源

由于造成堵塞，水体不能自由流动，各种污染源如重金属元素及其他对人体危害的其他微量元素不能有效清除，人直接或间接吸纳到有污染的水源。

4.覆盖水面也加大了水的蒸发量，比敞开的水面的蒸发量高出8-10倍，造成水源流失

5.阻断航道，影响航运和排泄。

（二）水葫芦与三尖草大量繁殖的益处如下：

水葫芦与三尖草也有很多利用价值，除了作为饲料、肥料供应外，同时还可以净化污水，加工生产家具、生物柴，甚至成为防治感冒的药材和餐桌上的一道菜。目前辽宁已有回收水葫芦并将其加工成环保家具的公司，这就足以看出这种看似有害的植物背后蕴藏着在环境和经济上的巨大效益。

从调查中得知，目前大多数对于水葫芦与三尖草的防治工作只停留在打捞清理以及简短的新闻播报中，并没有真正进入过人们的生活。

七、自己的看法

如今，“低碳”，“节约资源”等呼声渐渐占据生活的主流，人们的环保意识正逐渐增强，但可以改善的方面仍有很多。实际上，对资源最大的浪费与消耗正是在于不会合理地利用近在眼前，触手可及的资源。从这份问卷的结果中，不难看出水葫芦与三尖草仍有太多价值尚不为社会大多数人所知，究其原因，应该是相关

产业并不完善所至。我们相信每个人都了解这种植物的价值并将其用于生活中的那天，正是相关产业大量发展，人与自然和谐共存的那天。

小草死因调查报告4

休闲广场原来是个垃圾成堆的运动场，四周除开环形看台，就剩下光秃秃的环形的跑道和足球场中夏天疯长的杂草。晴天，煤灰垃圾飞舞，人的鼻孔都是黑的;雨天，到处坑坑洼洼，积水成河。几年前，工人叔叔们在这里修建成了休闲广场，还种了许多树木和嫩绿的小草，给广场增添了一些耀眼的绿色，成为大家喜欢的餐后甜点。通过我的了解，得知广场周围的石子路两侧，种的草皮最多，但小草的死亡率也是最高，因此，我对它进行了调查。

调查

在挨近青少年宫的一条石子路的两侧，大约种了20xx棵小草，可有的小草断绝了生机，有的小草枯黄，一股营养不良的模样&&那儿的草皮就像是秃子头上的头发，难看得极了，才两年时间，就造成这样的结果，很惊人吧!

分析

这条石子路两侧的小草生长质量不高，成活率低。但今年的气候比较适宜植物生长，雨水充足，并且没有发现病虫害。因此，按一般情况，应该有百分之八十以上的小草成活，但和现实相差太远了。

结论

通过一段时间的观察，发现小草非正常死亡原因主要有：

1、人们在休闲广场游玩时，有许多人吃方便面等零食，热的面汤就倒在离垃圾筒不远的小草上。

2、有许多调皮小孩子喜欢在草皮上追赶打闹，蹦跳赛跑，小草被压死、踩死不计其数。

3、有的阿姨穿的高跟鞋，由于通道是鹅卵石，走起来极不舒服，就踩着离通道不远的草皮上，天长日久，就在通道两旁出现了裸露的黄皮肤了。

大量的事实告诉我，小草的死因都是人为因素造成的。

建议

1、搞好爱护环境的大宣传，呼吁人们重视保护休闲广场的环境保护问题。

小草死因调查报告5

近年来，随着社会经济的快速发展，农村牧区草牧场的“价值”大幅飙升，由草牧场纠纷引发的群众上访，成为影响我旗社会和谐稳定的.主要因素之一。为采取切实可行的对策，及时有效化解矛盾，我们对此问题进行了深入调研。现将情况报告如下:

一、草牧场纠纷现状

xxx6个苏木镇57个嘎查村，16527农牧户64167人。土地总面积1746.75万亩，全旗现有草原面积1321万亩，承包到户总草原面积1144.61万亩，其中基本草原划定面积1060万亩。主要是以沙蒿、柠条、寸草、苔草、芨芨草、马莲为主的滩地草场、梁地草场和巴拉尔地草场。当前，我旗农村牧区草牧场纠纷比较突出，从个别行为发展到了群体行动，参与人员的层次不断提高、甚至有的领导干部在其中出谋划策，增大了解决事情的难度，使草牧场纠纷成为了影响和谐稳定的隐患，根除草牧场纠纷刻不容缓。从20xx年至今，我旗共发生草牧场纠纷732起。我旗的草牧场纠纷大体上可分为九类，一是草牧场边界纠纷即个人、嘎查村、乡镇、旗区、省区间边界纠纷；二是草牧场流转纠纷；三是权属纠纷，即原来的乡镇政府所在地、国营场站、基层学校所在地与当地村民的草牧场权属纠纷，上世纪70年代末80年代初建的乡镇政府、国营场站、学校，到了20xx年后随着乡镇政府、国营场

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站、学校的撤并，产生草牧场土地纠纷；四是因结婚丧失土地草牧场承包权产生纠纷。农村牧区女性出生后，按照土地草牧场承包经营政策，由其户籍所在地分给土地草牧场，一般都能享受土地草牧场承包权利，而在结婚后户口会迁移到男方家庭，由于农村牧区实行“三十年不变”和“增人不增地，减人不减地”的土地草牧场承包政策，加之在土地草牧场承包或延包过程中都没有预留机动地，也没有新开垦地或村民自愿交回的承包地，农村牧区妇女结婚后在新居住地就很难取得承包地，同时也无法带走在娘家时分得的承包地，从而丧失了土地草牧场承包权；五是因离婚、丧偶失去土地草牧场承包权产生纠纷。由于土地草牧场的分配采用“按户籍分地原则”，加之土地草牧场不同于一般财物，无法迁移转走。农村牧区妇女在离婚过程中，很少有人对土地草牧场权益进行争取，法院判决离婚时一般也不把土地草牧场作为夫妻共同财产进行分割，即使对土地草牧场进行了分割，也很难执行，致使农村牧区妇女在离婚后土地草牧场承包权难保。年轻的丧偶妇女由于改嫁而离开婆家居住地的，其土地草牧场承包权也相应失去；六是因人口流动而丧失土地草牧场承包权产生纠纷。随着经济的发展，越来越多的农村牧区剩余劳动力外出务工。在税改前，土地草牧场需缴纳农牧业税，对于外出打工者的土地草牧场，或抛荒或由嘎查村级收回后转给他人耕种利用。在土地草牧场承包流转过程中，由于农牧户法律意识不强，没有签订合同或协议的，一旦发生纠纷，草牧场承包者的土地草牧场权益就很— 2 —

难得到保障。七是新出生人口没有土地草牧场。在第二轮土地草牧场承包以来，根据“增人不增地，减人不减地，三十年不变”的国家土地草牧场承包政策，除了个别土地草牧场进行过小调整的嘎查村以外，第二轮土地草牧场承包结束后新出生的孩子都没有土地草牧场。八是挂名户土地权益没有保障。挂名户是指户口挂在嘎查村里，但人不常住在嘎查村里。挂名户主要以老年人、丧偶的农牧民居多。由于她们早年丧偶，儿女又在外地工作或者打工，所以跟着儿女或者亲人一直在外地居住。嘎查村分配土地草牧场时没有把这部分人纳入分配人员范围。九是政府农牧业行政主管部门颁发《草牧场承包合同书》和《草原承包经营权证》时未按照相关的政策去执行产生纠纷。

二、引发草牧场纠纷的原因

随着农村牧区改革的深化，经济的发展，尤其是国家惠农政策取消了“三提五统”和农牧业税，实行粮食直接补贴，农牧民对拥有土地草牧场的愿望越来越强烈，一些矛盾和冲突也就显现出来。其根本原因主要有以下几点：

（一）历史遗留问题。一是草牧场划分到户时计量粗略。我旗农村牧区草牧场（五荒地、沙地）承包到户的时间多在上世纪80年代初，当时草牧场（五荒地、沙地）的价值主要体现在放牧、砍柴（当做饭、取暖燃料）等方面。因此人们对五荒地的划分相对草滩、耕地来说也不太关注，划分计量粗略，疏于监督。当时

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计量的单位主要是用绳子（长度为30米到50米）、打拐子（1.5米）、人步行做长度单位（一步=五尺，一亩=240平方步）来测量，更有的是目测“甩胳膊”指定牧场的大体方位，有的嘎查村把宅基地周边的伙场地（院落附近的地）、草地、荒沙地的面积和植被的覆盖率综合平衡在一起划分（一亩草地等于五到二十亩荒沙），伙场地面积大的户子，草地面积就少，植被稀疏的荒沙面积就大。二是原来集体土地有草场、丘陵、沙地，在个人承包时，农牧民不愿意承包沙地，所以在承包集体土地时未按实际土地面积计算承包面积，而是将草场分等级，1亩草滩折算为2亩丘陵或3亩到5亩沙地折算为1亩标准草场进行承包。近年来随着林权改革，林地补助、草原奖励补助政策都按草原的面积来实施，使部分农牧民要求按实际面积领取草原、林地补贴，部分农牧民要求增加自己的草原、林地面积。三是国家以前对草牧场征收税费，部分贫困户因交不起税费将自己承包的草场、林地退回嘎查村，嘎查村通过确认后承包给他人，现土地增值，国家对草场、林地实施补贴政策，要求收回自己的土地引发纠纷。四是部分嘎查村沙地因农牧民不愿承包至今仍归集体所有，国家要求造林治沙，嘎查村将集体沙地交给部分农牧民造林，现造林的农牧民要求将自己已经造林的土地归自己承包，其他农牧民不同意引发纠纷。因历史问题造成的土地纠纷在牧区非常突出，解决难度大，目前仍未彻底解决。

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（二）到户经营管理程度不同，导致草牧场面积发生变化。草牧场到户后期80年代至90年代前期植树造林任务重，政策提倡谁造林谁拥有。劳力充足、勤劳的户子造林地扩展到了集体远沙、大沙，及他人的未造林地，因此草牧场、林地面积较大，而缺少劳力、懒惰、外出务工疏于管理的家庭草牧场面积越来越少。如20xx年嘎鲁图镇萨如努图嘎查掌高图牧业社牧民哈某某、巴某某、乌某某等12户与嘎查签订合同承包了该社的48000多亩的荒沙，进行造林。20xx年换届后该社30多户牧民要求平摊48000多亩的荒沙，嘎查向承包户提出了撤销承包合同产生纠纷，导致该12户开始上访。

（三）草牧场的流转引发草牧场纠纷。一是个别农牧民经营户间进行草牧场流转（互换、转包、转让），土地流转合同不规范，权利义务不明确，流转地发生征用时产生纠纷；二是草原流转制度的不规范，如朝勒孟图亚原是嘎鲁图镇巴音高勒一社牧民，嫁到巴音高勒二社，二社1990年进行了土地调整（97年二轮土地承包时未调整），一社是97年作了土地调整，她出嫁时一社抽走了她的土地和草场，到了二社也没有她的地和草场。

（四）一少部分户子分地时子女较多，长大后女儿出嫁，儿子到机关工作，“增人不增地，减人不减地”的草牧场承包政策导致现人均草牧场面积不等。

（五）有的嘎查村先分林地后分草牧场，形成树木“插花”的现象。到了20xx年以后，随着政策的改变各种以面积为单位的

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小草死因调查报告6

休闲广场原来是个垃圾成堆的运动场，四周除开环形看台，就剩下光秃秃的环形的跑道和足球场中夏天疯长的杂草。晴天，煤灰垃圾飞舞，人的鼻孔都是黑的;雨天，到处坑坑洼洼，积水成河。几年前，工人叔叔们在这里修建成了休闲广场，还种了许多树木和嫩绿的小草，给广场增添了一些耀眼的绿色，成为大家喜欢的'餐后甜点'。通过我的了解，得知广场周围的石子路两侧，种的草皮最多，但小草的死亡率也是最高，因此，我对它进行了调查。

调查

在挨近青少年宫的一条石子路的两侧，大约种了20xx棵小草，可有的小草断绝了生机，有的小草枯黄，一股营养不良的模样......那儿的草皮就像是秃子头上的头发，难看得极了，才两年时间，就造成这样的结果，很惊人吧!

分析

这条石子路两侧的小草生长质量不高，成活率低。但今年的气候比较适宜植物生长，雨水充足，并且没有发现病虫害。因此，按一般情况，应该有百分之八十以上的小草成活，但和现实相差太远了。

结论

通过一段时间的观察，发现小草非正常死亡原因主要有：

1、人们在休闲广场游玩时，有许多人吃方便面等零食，热的面汤就倒在离垃圾筒不远的小草上。

2、有许多调皮小孩子喜欢在草皮上追赶打闹，蹦跳赛跑，小草被压死、踩死不计其数。

3、有的阿姨穿的高跟鞋，由于通道是鹅卵石，走起来极不舒服，就踩着离通道不远的草皮上，天长日久，就在通道两旁出现了裸露的黄皮肤了。

大量的事实告诉我，小草的死因都是人为因素造成的。

建议

1、搞好爱护环境的大宣传，呼吁人们重视保护休闲广场的环境保护问题。

2、广场管理的叔叔阿姨们应当加强管理，坚决制止毁草的不良现象，制定一些具体措施，做到护草有奖，毁草必罚

【第6篇】《小树死因调查报告》教学计划

《小树死因调查报告》教学计划

一．出示课题，谈话导入：

1．老师板书课题

2．学生齐读课题

3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）

4．引入：什么是调查报告呢？

二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。

1．学生默读课文，把不认识的字认会。

2．浏览课文，看看课文分为几部分。

3．指名部分朗读课文，正音。

4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等

老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的`字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。

5．理清文章结构：

学生回答，老师板书：

原因——调查——分析——结论——建议。

6．小组合作自学生字。

7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。

[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]

8．抄写生字。

【第7篇】小学四年级下册《小树死因调查报告》教案

小学四年级下册《小树死因调查报告》教案

教学目标

1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

教学重点

本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点

让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。

2、板书课题：小树死因的调查报告

二、依据自学提纲展示交流

1、什么是调查报告？

简介调查报告。

2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。

3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

4、汇报积累的字词。

（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。

（3）听写要求会写的字，小组检查交流。

（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。

（5）理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。

a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

5、这篇课文有几个自然段。

6、指名分段朗读课文。

7、、师生共同评价学生朗读情况。

8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：

（1）课文写了一件什么事。作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？

（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？

9、、检查学习研讨情况。

三、学习小结，朗读课文。

1、这是调查报告，是作者根据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。

2、指导学生有感情地朗读课文。

四、达标检测。

|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（ ）。

（1）枯萎 垃圾 贸易

（2）木棍 集贸市厂 摊饭

（3）适宜 树坑 光突突

2、填写合适的量词。

一（ ）报告 一（ ）国槐 一（ ）木棍

一（ ）马路 一 （ ）树苗 一（ ）市场

3、填空

《小树死因的调查报告》一课，从( )( )( )( ) ( )方面写的。

第二课时

教学过程：

一、回顾内容，引入新课

同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的`内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展示互动。

细读课文 ，感悟、理解

（一）、学习第一、二自然段

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）师生交流学习心得。

作者为什么对小树的死因进行调查？

（二）学习“调查”部分

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

1、默读这部分。

2、集体交流。

（1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？

（2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？

（三）学习“分析”部分。

1、自由读这部分。

2、小组合作学习

（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

（2）小树生长的不利因素是什么？

3、展示学习效果。

（四）学习“结论”部分

1、指名读，小组讨论：

（1）说说小树非正常死亡的原因。

（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

（3）这样带来的后果是什么？

2、反馈学习收获。

3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

（五）学习“建议”部分，体会意义。

请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

（1）反映问题，有理、有据、有节。

（2）态度十分诚恳。

（3）语言文明礼貌。

（4）内容具体，建议细致。

（1）齐读这一部分。

(2)作者提出了哪些建议？

（3）引导学生开展开想象

你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

（四）总结全文，理清各不分的关系。

1、自由读，小组讨论：：各部分可以调换位置吗？为什么？

2、反馈学习效果，师生评议。

三、达标检测。

1、对于保护环境，你的建议是：（ ）

2、，写调查报告的一般步骤是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、用下列词语造句：并且、措施

板书设计 ：

11、小树死因的调查报告

查调的原因：家门前的小树死了

如何调查：实地测量、统计、考察

分析信息：非正常死亡

得出结论：人为因素

教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这样才能加深学生的印象。引导学生认真读书，边读边思考，培养学生多动笔墨多读书的习惯。

【第8篇】小学四年级下册语文教案范文：小树死因调查报告

一．教学目标：

1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3．认识8个生字，会写11个字。

4．学习用“并且”造句。

二．教学重点：

1．了解调查报告的写法。

2．引导学生树立环保意识。

三．教学难点：

1．了解报告文学各部分间的联系，

2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。

四．教学时间：2课时

五．教学准备：

字词卡片、课件、相关资料

六．教学过程

第一课时

教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。

教学步骤：

一．出示课题，谈话导入：

1．老师板书课题

2．学生齐读课题

3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）

4．引入：什么是调查报告呢？

二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。

1．学生默读课文，把不认识的字认会。

2．浏览课文，看看课文分为几部分。

3．指名部分朗读课文，正音。

4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等

老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。

5．理清文章结构：

学生回答，老师板书：

原因——调查——分析——结论——建议。

6．小组合作自学生字。

7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。

[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]

8．抄写生字。

第二课时

一．教学内容：

理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。

二．教学步骤：

（一）谈话引入：

上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：

（二）复习生字、词

1．抽读生字卡片。

2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。

（三）理解感悟课文

1．回顾调查报告的结构组成：

（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？

（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议

（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？

2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？

（１）学生回答后板书：

春天（发芽、长满绿叶）

奇怪

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（2）引导学生有感情地读出情感变化。

[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]

（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？

3．学习“调查”部分。

（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？

（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。

（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。

[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]

（4）老师根据学生体会归纳板书：

步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实

4．学习“分析”部分。

（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？

（2）分析过程中有什么发现？

（3）板书：

非正常死亡。

生长环境差

5．学习“结论”部分

（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？

（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

6．学习“建议”部分

（1）齐读这一部分。

（2）你还有什么更合理的建议？

（3）写一写，读一读，议一议。

[给学生提供语言实践的时间和空间。]

（四）理清文章脉络。

1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？

2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）

（五）学习用“并且”造句：

1．指名读课后练习的两个句子。

2．分析“并且”前后两部分之间的关系。

3．仿照例句说句子。

（六）布置作业：

1．抄写生字词。

选做：

2．收集一些调查报告，学习其结构。

3．收集关于环保的一些资料。

资料：

调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：

1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。

2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。

调查报告的一般写法：

标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。

调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。

结论。对事实进行分析，得出结论性意见。

最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。

【第9篇】语文s版四年级下册语文《小树死因调查报告》教案

教学目标：

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点：

弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点：

让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！

2、（板书课题：《小树死因的调查报告》），齐读课题

教师问：同学们，看到这个题目你们有什么想问的？（预设学生回答：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？）。

什么是调查报告。（调查报告：是对某项工作、某个事件、某个问题经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。）

教师：小作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。（提醒自己读自己的，不要齐读；并且注意不会读的字查课后生字表）

2、小组内识记生字，教师检查（生字卡）教师在黑板上书写“摊”字和“罚”字，让学生书写时注意左右结构和上下结构，及其笔画顺序。

3、学生提出不理解的词语，集体解决。

4、学生说说课文一共分为几个部分，主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

（一）学习第一、二自然段。作者为什么写这份调查报告。

1.指名朗读第一自然段。

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者为什么对小树的死因进行调查？（原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二：盛夏时，我发现小树遭到了破坏 ）

（板书：原因 春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截））

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。（板书：调查）

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

1.默读“调查”部分

（1）画出作者调查过程中有哪些做法？并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。你们还知道有哪些调查方法？

小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

（板书：方法：1．实地测量；2．统计；3．考察；4、画图；5、拍照。）

还可以有：问卷；采访等方法。

（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。

汇报所画内容并说说这样写的作用。（列数据）

（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？

（三）默读“分析”部分。（板书：分析）

思考：作者进行了哪些方面的分析？

（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？结合课文中的图来说明。根据学生回答并（板书：小树是非正常死亡的）

（3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分（板书：结论）

1.概括说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

3、这样带来的后果是什么？

4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

四、课堂小结，课后思考

这节课，我们学习了什么是调查报告。

小作者为什么要做调查？调查的方法有哪些？

小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法解决槐树死亡的问题？你们又会有哪些好的建议呢？课后想一想。

板书设计：

小树死因调查报告

原因：1、“我”特别喜欢

2、春天（发芽、长满绿叶）

夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

调查

方法：1．实地测量；2．统计；

3．考察；4、画图；5、拍照。

分析 小树是非正常死亡的

结论

【第10篇】小树死因调查报告的教学反思

因为本课是实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的精心设计前置性小研究，力求为孩子营造一个好的自学环境，用心研究本课的学习重点，掌握文章的知识框架，写作手法，同时激发学生的环保意识，从而自觉保护环境。

在整个教学过程中，我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始，到小组讨论研究每个步骤，都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题，探索问题，解决问题。这样就拓宽了学生的思路，加深了理解，说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的，大部分学生积极参与到教学中，通过阅读、思考、质疑、解难，使他们在学习中学会知识，加深印象，感受精彩。

孩子们的精彩在于他们对文章的理解，和对文本的自我感悟。讨论中我感受到他们思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜欢这种活跃的课堂，更喜欢孩子们精彩的呈现。

遗憾：在拓展训练中，30%左右的孩子进行了调查，围绕内容有学校的食堂、孩子们乱花零花钱、对家里的花木展开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上，可以看出孩子们对调查报告的认识不是很清楚，还很模糊。应该在指导上下功夫，多关注一些社会问题，去展开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。

【第11篇】语文s版四年级下册语文《小树死因调查报告》课件

教学目标：

1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

教学重点：

了解小树的死因。

教学难点：

掌握调查报告的写法。

教具准备：

插图等。

教学时间：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.同桌互读，纠正读音。

3.检查字音，教师作指导。

4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）

三、合作学习，细读课文

（一）学习第1自然段。

1.自由朗读。

2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。

（二）学习“调查”部分。

1.学生自读“调查”部分。

2.学生讨论

①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）

②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）

3.教师小结。

（三）学习“分析”部分。

1.默读“分析”部分。

2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）

（四）学习“结论”部分。

1.自由朗读“结论”部分。

2.说说小树非正常死亡的原因。

3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

四、课后作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

听写本课的生字。

二、讲授新课

学习“建议”部分。

1.齐读第四部分。

2.作者提出了哪些建议？

①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？

（让学生互相交流汇报，教师点评。）

三、总结全文，理清文章各部分的联系

1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？

（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）

2.读了课文，你有什么感想？

围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

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