第1篇:春天的画笔作文
春天的画笔作文
在学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编帮大家整理的春天的画笔作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我和我的母亲在三年前去公园写生。
母亲虽然年纪不小,却样貌显得年轻。也许是因为她还有那孩子的童心吧。
公园中,各样的鲜花正绽放得烂漫,就连那丛野花也面对着阳光骄傲开放。走在公园小路上,树上的鸟儿似呼朋引伴地卖弄着歌喉。湖边,大石头随意地铺在岸边。我们选了一处有树有水有人的景,坐在石头上,眺望远方,几只雪白的天鹅游了过来,就像在水中的白帆,这生机的初春,美丽极了。
母亲正坐在我身边,拿起笔来,笔尖正遮住一半阳光。“写生,是开始学习绘画是的一大难处。他是造型艺术的基础。”她盯着远处的景,那么认真的神情,像是想把这景刻印在心里。
“像我们画景的技巧,”就在她道出画景技巧时,一只彩蝶正飞舞在一簇簇油菜花中,她笑了,“远近虚实、远虚近实。”她侧头对我一笑,我端起速写本,在阳光下也冲她一笑。“远虚要这么画。”她拿起碳素笔,在纸上轻轻地把笔放在纸上呈90度,将手一挥,一条虚线便马上画出。“而近实却要把笔尖在纸上呈一个斜角。”说着,又画出一条线,而这条却是实得。“为什么一个画轻一个画重?”她抚着草地上的野花,莞尔一笑,望着我说:“画的.轻重与颜色有关,也有道理。画近处就要画的深而重,远得就要浅而深。”我若有所思地点点头,拿起笔开始作画。
画画是简单的,但毕竟我只是个初学者,有些地方我还是不懂。你还是那么慈爱地看着我,那么耐心地指导我。我们边画着边谈了许多往事。我仰着脸,听着你往日的故事,当谈及我的往事时,你总会噗嗤一笑,我不解你为什么笑,而你只是笑着,抚摸着我。
母亲啊,您像那太阳,我像那小草,您总是用阳光温暖并呵护着我。初春的公园,我们不仅把春天画在纸上,还把爱画在了纸上。
第2篇:春天的画笔作文
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画笔的秘密
通师一附 黄 维
教学内容:苏科版小学信息技术教材四年级第22课。 教学目的与要求:
1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。
2、能运用“落笔”、“停笔”、“将画笔大小设定为”等命令控制角色绘制运动轨迹。
3、通过不同颜色、大小等的设置运用,培养学生的创新能力。
4、在学习编制小程序的过程中,培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯。
教学重点与难点:
重点:“画笔”命令的使用方法。 难点:“画笔”命令中不同参数的使用。
课时安排:1课时
教学准备:教学课件、课例、教学广播软件。 教学过程:
一、情境导入
1、出示“哆啦A梦”形象。
师:同学们看,谁来了?知道它有什么本领?
看看“哆啦A梦”今天带来了什么神奇的宝贝?
2、“哆啦A梦”说话介绍宝贝:两枝画笔(1枝自动画正方形,1枝自动画红绿灯)。
3、点击演示画笔本领。
4、询问“哆啦A梦”两枝画笔的本领是哪来的?
5、用“哆啦A梦”形象引出课题。
哆啦A梦:这两枝画笔的本领其实就是用大家正在学习的软件scratch制作的,你们也想拥有吗?那就开动聪明的脑袋来挑战吧!
师:想不想挑战?那今天我们就来学习《“画笔”的秘密》,一起来挑战一下哆啦A梦。(出示课题)
二、闯关新知
1、初识画笔:
1 (1)猜猜“哆啦A梦”的画笔使用的哪个模块。 (2)共同初探“画笔模块”的作用。
师:准备画画了,你觉得应先用哪个命令?“将画笔的颜色设定为”是什么意思?画完了要用哪个命令?(师边问边演示)
(3)学生试一试:把画笔的颜色设定为红色,大小设定为10,色度设为50,画一根长100步的直线。
2、挑战第1关:
(1)出示:挑战第1关,自动画正方形的画笔。
师:想一想,正方形有什么特征?你觉得可以怎么画?(生各抒己见) (2)相邻的3个同学为一组,合作尝试。(提示:“画笔”角色在桌面上文件夹里) (3)学生作品展示分析。
师:这个正方形的边长是多少步?为什么要旋转90度?这几个脚本出现了几次,为什么?
你是这样做的吗?(如学生基本都能成功完成,则直接到下一关;如有困难,则作品展示分析之后,让学生继续操作完成。)
3、挑战第2关:
(1)出示:挑战第2关,自动画红绿灯的画笔。
师:常见的红绿灯是什么形状的?怎么画出圆?老师教大家一个便捷的方法。 教师边讲边演示红灯画法:其实画笔的形状就是圆形的,所以我们只要把画笔的大小调大一些,然后落笔、移动1步,就可以画出圆了。 (2)学生练习画红灯。 (3)画黄灯、绿灯。
师:黄灯、绿灯可以怎样画?与画红灯有什么区别?有没有方便的做法? 指出:想复制从哪里开始的脚本就把鼠标移动到这段脚本的开头,然后点击鼠标右键,选复制就可以了。
师:怎样让不同颜色的灯之间再空一点距离? 学生继续操作,画出黄灯、绿灯。 (4)学生作品展示评价。
4、奖励“棒棒糖”:
(1)出示“哆啦A梦”形象。
哆啦A梦:同学们真聪明!为了奖励大家,我送给你们每人一根棒棒糖!奖品就放在桌面上的礼物文件夹里呢!请用scratch打开吧! (2)运行“棒棒糖”脚本。
师质疑:怎么只有1根?
哆啦A梦:大家可别小看我这根小小的棒棒糖哦,它可是一根永远也吃不完的棒棒糖,不信你们用鼠标拖动一下看看吧!
拖动棒棒糖,展示效果。
(3)探究“棒棒糖”的秘密,引出“图章”命令。
查看脚本:“图章”命令的作用是什么?能猜出来吗?
小结指出:“图章”命令的作用就是将角色印在舞台上,这样我们就能得到很多相同的角色了。
(4)学生用scratch打开“棒棒糖”文件,体验“图章”命令作用。
三、拓展延伸
(1)哆啦A梦:大家发现秘密了吧!这根棒棒糖永远吃不完就是使用了“画笔模块”的图章命令。还有一个小秘密:其实这根棒棒糖也是用scratch制作出来的角色,制作程序就在大家的D盘的画笔文件夹里,请大家去好好研究吧,下次记着给我带你制作的“棒棒糖”哦!再见!
(2)运行“棒棒糖”脚本。
师:这是怎么制作的呢?回去之后请大家好好研究一下。
四、课堂小结
师:今天你学习了之后有什么收获?
回去以后请大家记着好好研究,下一课把你制作的“棒棒糖”带给哆啦A梦。