人文专业大学生思想汇报(精选多篇)

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第一篇：浅谈大学生思想政治教育中人文关怀的措施.doc

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浅谈大学生思想政治教育中人文关怀的措施 作者：徐艳兵 李 蓉

来源：《教育与职业·理论版》2014年第11期

［摘要］思想政治教育是一种高级的育人灵魂的教育心理活动。要确保这种活动取得效果，应重视运用人文关怀的方法。思想政治教育进行人文关怀要与时代相结合，要与解决实际问题相结合，要与学生的日常生活相结合，要与大学生需要相结合，要与学生个性相结合。［关键词］大学生 思想政治教育 人文关怀

［作者简介］徐艳兵（1971- ），男，江西丰城人，江西司法警官职业学院副教授，硕士，主要从事政治理论课的教学与研究；李蓉（1977- ），女，江西南昌人，江西司法警官职业学院讲师，硕士，研究方向为法律文书。（江西 南昌 330013）

［中图分类号］g641［文献标识码］a［文章编号］1004-3985（2014）17-0117-02

思想政治教育是一种高级的育人灵魂的教育心理活动。要确保这种活动取得效果，应十分注意育人的方法。长期以来，思想政治教育存在着重工具性轻目的性、重共性轻个性、重灌输轻人性、重压制轻引导等不良倾向，严重影响了思想政治教育的效果，因此，实行人文关怀就是一种十分有效的科学方法。所谓人文关怀，主要是对人自身和发展中所遇到的各种问题的关怀、探索和解答，就是要体现人文精神，富有人情味，就是要尊重人、理解人、关心人、爱护人，把人作为一切理论和实践的主体和目标，促进人的自由而全面的发展。思想政治教育中实行人文关怀不仅是提高思想政治教育效果的必然要求，而且是人的本性的呼唤，同时还是落实科学发展观的重要举措。那么，思想政治教育中如何来进行人文关怀呢？本文将谈一些粗浅的认识。

一、要与时代相结合

思想政治教育具有鲜明的时代性。在不同的时代，思想政治教育的内容是不一样的：革命战争年代，一切工作围绕战争这个核心来进行，凡是有利于战争的开展，有利于战争胜利的任何工作，任何事情都是值得弘扬和肯定的，妻送夫、母送子参军上前线在那个时期被传为佳话；改革开放时期，一切工作围绕经济建设这个中心来进行，解放思想，实事求是，使党的工作重心转移到经济建设上来，使改革开放的政策深入人心并变为他们的自觉行动，从而加快我国的经济和社会的发展；在全面建设小康社会的新时期，党中央提出了树立和落实科学发展观的理念，实现经济全面、协调、可持续发展，努力建设社会主义新农村，积极推进社会主义和谐社会的构建，因此，新时期的思想政治教育就必须适应这个主题需要来开展。

正是因为思想政治教育的时代性，所以对大学生进行人文关怀的思想政治教育一定要与时代相结合，抓住社会热点问题有针对性地进行。根据青年学生的年龄、心理特点及其实际情况，人文关怀的思想政治教育要注意以下原则：

1.弘扬主旋律。任何社会、任何时代都有它的中心工作和核心任务。一个社会应该提倡什么、鼓励什么，应该反对什么、禁止什么都是旗帜鲜明的，因此，思想政治教育一定要把握时代主题，弘扬主旋律，树立典型事件和典型人物，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确轨道上来。如中央电视台新闻联播中的“时代先锋”栏目，它能够根据时代特点，推出一些典型人物，宣传他们的先进事迹和模范行为。

2.抓住社会热点问题。社会热点问题是当代的主题，也是青年学生关注的焦点，如“八荣八耻”“世界杯”等就是热点问题。思想政治教育应抓住这些热点，合理阐释，因势利导，宣传教育。

3.要采取学生喜闻乐见的形式。思想政治教育的内容一定要紧扣时代主题，但形式和方法要特别注意，否则就会事倍功半。对于胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，不少地区的做法很好，如把它编成歌曲来唱，编成舞蹈来跳，编成相声来说，编成小品来演，等等，效果很好，连小学生都耳熟能详。

二、要与解决实际问题相结合

思想政治教育是一种培养人的工作。人在学习、生活和工作中自然而然会遇到一些问题与困难，如果这些问题与困难不能得到及时的帮助和解决，那么心情就不愉快，生活就不开心，从而影响学习、工作，甚至身体健康。因此，人文关怀的思想政治教育要发挥应有的作用，就必须同解决学生思想与生活中的实际问题和困难相结合，要深入实际去解决困扰学生的问题，理顺情绪、化解矛盾，才能收到良好的成效，这也是人文关怀的集中体现。大学生会遇到许多问题，以下几个问题值得我们高度关注和重点解决：

1.就业问题。就业和学生的生存发展息息相关，因此，学生对此非常关心、非常重视。随着以市场经济为导向的毕业生就业体制的改革，高等教育的大众化，高职生就业形势非常严峻。质量是竞争的基础，也是就业的保障，所以高校应该重视教学质量，并且采取切实的措施加以保障。同时，要加强对学生的就业指导和服务。目前，就业情况已经成为衡量高校质量的指标，因此应加强对学生的就业培训，让学生了解就业形势和市场行情，调整就业心态，掌握基本的应聘技巧和礼仪知识；加强对人才市场的调查，面向市场、面向经济建设设置专业，招收学生，实行定单式、定向式培养；加大对市场行情的调研力度，广泛收集信息，为学生的就业广开渠道。

2.心理问题。由于受自身状况、家庭和社会因素的综合影响，一些高校学生也会出现心理障碍问题，如厌学症、自卑焦躁症、人际困惑症、情感迷茫症、就业压力症等。面对这些问题，思想政治教育工作者应加强对心理问题的调适和解决。不少高校最近一两年开始重视这一

问题，设立了“心理咨询中心”，加强了问题学生的心理辅导，取得了一定的成绩，但仍要进一步加强心理辅导和心理矫治方式方法的科学性，坚持愉悦性、发展性、主体性的原则。

3.社会问题。贪污腐败等扭曲的社会现象会使学生感到困惑和迷茫。思想政治教育不能回避这些问题，要用唯物辩证法来剖析它，使学生能在纷繁复杂的社会现象中分清主流和支流、精华和糟粕。

4.贫困生的经济问题。随着高校费用制度的改革和高等教育的大众化，贫困生的经济问题日益凸显。如何资助家庭经济困难的学生顺利完成学业，不仅关系到我国高等教育事业的持续、健康发展，而且关系到学校乃至社会的稳定。因此，高校一定要做好贫困生的思想工作，鼓励他们奋发图强，自强不息，同时，还要进一步建立和完善以“奖、贷、助、勤、减、补”为主的助困体系，加大工作力度，帮助学生解决生活实际困难，使学生体会到党和国家的温暖及社会的关爱。

三、要与学生的日常生活相结合

美国教育家杜威说：“教育即生活。”因此，人文关怀的思想政治教育，也应和学生的日常生活相结合，抓好学生的养成教育，激发学生自我管理、自我教育的积极性和主动性，自觉培养自身良好的道德品质和伦理情操，实现人的自由和全面发展。

1.让思想政治教育走近生活，让高校思想政治工作从过去的泛政治化、抽象化、空洞化的说教里走出来。要关注和指导大学生的现实生活，引导学生尽快适应大学生活，探究人生的价值和意义，从而明确和增强自身的责任感和义务感。走近生活还要求高校思想政治工作要进入学生的内心世界。教育者要与受教育者多接触、多交流、多谈心，了解他们的所思所想，触摸他们的心灵世界，做他们的良师益友。

2.启发和引导大学生开展自我教育。人的存在不仅仅是一个被外力塑造的自然过程，还是一个自主自决的能动性创造过程，从生命本体性看待人的可能发展，能动性才是人存在的最根本性的力量。大学生是一个特殊的群体，他们有知识、有抱负、不轻信、不盲从，民主意识、平等意识和参与意识日益增强。因此，思想政治教育不能强行灌输说教，而应着眼于激发和调动他们的积极性，使学生在平等交流中获取信息，在坦诚讨论中得到启迪，在独立思考中有所提高，在共同参与中接受教育。要尊重学生，让学生体会到自己参与的价值，从而自觉地进行完善自我的教育。完善学生综合素质测评体系，改变奖惩办法等，使学生在学校的规章制度的约束和指引下，自觉地培养良好的行为规范和道德人格。

四、要与大学生需要相结合

需要是人们对某种对象的渴求和欲望，是人们行动的内在动力。思想政治教育的对象是大学生，人文关怀的思想政治教育一定要与大学生的实际需要相结合，这是尊重人、关怀人的充

分体现。大学生的需要是多种多样的，有物质需要和精神需要，有个人需要和社会需要等。因此，思想政治教育在和大学生需要结合时，必须注意以下几点：

1.正确分析学生的需要。我们讲人文关怀的思想政治教育要和学生需要相结合，要尽可能地满足学生的需要，但并不意味着学生任何一种需要、一切需要都应满足，而是要具体问题具体分析，对于那些正当的合理的需要且当前又有条件的，要尽量满足；对于那些长远的、高级的需要目前还缺乏条件要讲清道理，指出奋斗的方向。

2.把握需要的层次性。由于人的智力不同、道德素养不同、知识面不同等必然导致学生需要的层次性，因此，人文关怀的思想政治教育就要因材施教，要根据学生的知识面、个性、道德素养等情况的不同，区别对待。

3.引导学生用正确的手段，通过自身的努力来获得需要。学生在大学期间除了学校、家庭和社会能满足学生的部分需求以外，绝大多数需要的满足要靠自身的努力才能获得，而且获得需要的手段要正当、合理、合法。

五、要与学生个性相结合

个性是人在一定的社会环境系统中能动地形成的个体相对稳定的心理品质，包括动机、意志、气质、性格、能力等，是一个内涵非常广泛的概念。过去的思想政治教育严重忽视学生的主体性，忽视学生个性的培养，没有注重学生的个体差异等，结果导致人性的扼杀，个性的丧失。不少学生没有思想，没有创新意识，缺乏坚强的意志，缺乏创新能力。因此，人文关怀的思想政治教育一定要关注大学生个性的培养。

关注学生个性培养是教育人性化的集中体现，也是人文关怀的思想政治教育的具体要求。因此，人文关怀的思想政治教育要和学生的个性相结合，它从以下两方面入手：

1.根据学生的个性特点有针对性地施教。人既有惰性、保守性、依赖性等不良个性品质，也有独立性、开拓性、进取性等积极个性品质。思想政治教育就是要最大限度地抑制消极个性品质的作用，激发积极个性品质的发挥。这就要求我们的教育要人性化、个性化，要根据每个学生的不同状况，有针对性地施教。通过这样的个性化教育，使学生的个性得以张扬，创造得以发挥，良好的个性品质得以塑造。

2.着力塑造学生的主体性品质。所谓主体性就是人作为主体的规定性，它包括自主性、能动性、创造性等内涵。人的主体性是人的个性的本质特征。思想政治教育应从过去那种不尊重学生主体地位，忽视学生主体作用发挥的教育中走出来，强化学生的主体意识，尊重学生的主体地位，发挥学生主体在知识建构、能力培养、性格塑造等方面的重大作用。同时思想政治教育要建立民主、平等的师生关系，创建学生主体活动的平台，加大引导力度，让学生在参与中学习和发展。

［参考文献］

［1］袁贵仁.人的哲学［m］.北京：工人出版社，1988.

［2］黎君.论“人的可能”与教育［j］.南京师大学报（社会科学版）.2014（2）.

［3］唐新华.高校学生思想政治教育要加强人文关怀［j］.山东省青年管理干部学院学报，2014（1）.

［4］胡钦太.论思想政治工作中的人文关怀［j］.肇庆学院学报，2014（8）.

［5］傅强.科学发展观与高校思想政治教育创新［j］.西南民族大学学报（人文社科版），2014（5）.

［6］刘春花.主体性：当代教育的人文关怀［j］.湖南文理学院学报（社会科学版），2014（9）.

［7］吉俊洪，杨森林.思想政治教育人性原则初探［j］.探索，1998（5）.

第二篇：浅谈人文关怀和心理疏导在大学生思想政治工作中的重要意义

浅谈人文关怀和心理疏导在大学生思想政治工作中的重要意义

南立飞

（吉林工程技术师范学院 艺术学院，吉林 长春 130052）

摘要：高等教育的根本任务是培养社会需要的合格人才，而大学生思想政治工作在人才培养过种中发挥着越来越重要的作用。人文关怀和心理疏导，是新时期加强大学生思想政治工作的重要理念和工作方法。本文通过分析新时期大学生的群体特征和思想、行为现状，阐述了人文关怀和心理疏导在大学生思想政治工作中的重要意义。

关键词：人文关怀心理疏导大学生思想政治工作以学生为本

on the importance of humane care and psychological counseling in

ideological and political work for college students

nan lifei

(jilin teachers` institute of engineering and technology, school of arts, changchun city,

jilin province, 130052)

abstract: the fundamental task of higher education is to train qualified personnel for the needs of society, and ideological and political work is playing a more and more role in the process of personnel training. humane care and psychological counseling is both an important concept and a work method to strengthen ideological and political work in the new period. this paper expounds the important significance of humane care and psychological counseling in the ideological and political work for college students by analyzing the characteristics, ideas and behaviors of college students in groups. key words: humane care, psychological counseling, college students, ideological and political work, student-centered

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这是党中央对于思想政治工作的新变化、新要求。大学生作为未来社会的建设者和创造者，承载着社会的责任和民族的希望。做好大学生的思想政治工作，关系到青年学生的健康和成长，关系到中国特色社会主义事业的建设和发展，关系到祖国未来的前途和命运。因此，我们必须不断加强和改进大学生的思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，为国家和社会培养合格的建设者和接班人。

一、当代大学生的群体特征及思想、行为现状

大学生正处于青春期，他们无论在体力、智力还是知识结构上都处于人生的黄金阶段。作为一个特殊的社会群体，群体之间的社会地位基本相同，文化层次差异不大，作为个体的每一个学生都

会根据群体的目标、行为和规范来选择自己的行为，进行价值的判断。我国正处在社会转型期，东西方文化不断交融，社会文化相对不稳定，新的社会行为或规范使大学生的思想和行为观念也发生了很大变化。

随着社会的进步和时代的发展，大学生的社会主体意识不断增强，表现出关注社会发展的参与精神与强烈的民主意识；受市场经济、并轨招生、自主择业等的影响，大学生在经济和社会生活中渴望独立，想通过自身的努力来改变自己的命运和生活。同时，由于市场经济体制的不断完善，加速了人才资源配置和合理利用的步伐，社会人才的竞争也对大学生产生了深刻影响，表现出强烈的求知欲望和参与竞争的心态；面对社会竞争、家庭和学校等方面的压力，学生思想感情活动日趋活跃，学生校园人际交往日益复杂化和多样化，学生思想情感的取向多元化在逐步加深。

工具理性至上而忽视价值理性对人的精神世界的关怀，必然会导致人的精神世界的危机，进而表现在人的具体行动当中。社会转型期，市场经济的建立和全球化的迅猛发展，使一部分青年大学生的思想和行为出现了偏差。突出表现为：政治信仰迷茫，诚信意识淡漠；集体观念淡化，个人功利倾向明显；理想和现实的矛盾加大；心理问题突出，抗挫折能力较差；等等。当代大学生的所有这些群体特征以及思想、行为的变化，都给大学生的思想政治工作提出了许多新的问题，也提出了新的更高的要求。

二、人文关怀与心理疏导的内涵

人文关怀，就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展，就是关心人、爱护人、尊重人。在大学生思想政治工作中，强调人文关怀，是对大学生人性的充分肯定，对他们的潜能、智慧的充分信任，对他们的自由、民主和完善人格的充分追求，对他们的精神世界和内在需求的充分尊重。心理疏导，更加注重人文关怀和人性审视。它与教导和指导有截然不同之处，教导和指导在思想政治工作中一直发挥着重要作用，但教导往往当面说教，晓之以理，而缺乏亲和力；指导常常尽量，拉大了与教育对象的距离，往往不能真正解决他们内心的困惑。心理疏导，则是建立在对教育对象尊重的基础上，而且贴近教育对象的内心需求，因而从教育效果看则更加行之有效。实践也证明，在大学生思想政治工作中，有效的心理疏导常常可以达到事半功倍的实际效果。

将人文关怀和心理疏导应用于高校大学生思想政治工作中，更加贴近大学生的思想行为实际。只有充分尊重他们的个性特征和心理需求，并以此为切入点，重点解决他们在学习和生活中存在的思想困惑，在这个基础上，再加以正面的教育和引导，才能真正实现思想工作成效和价值的最大化。

三、人文关怀和心理疏导在大学生思想政治工作中的重要意义

大学生思想政治工作在高校人才培养的过程中发挥着重要的作用，不断创新大学生思想政治工作的途径和方法，注重人文关怀和心理疏导意义重大。

1．人文关怀和心理疏导是做好大学生思想政治工作的现代教育理念。

受中国几千年来儒家思想文化的深刻影响，传统的大学生思想政治教育工作主要是说教为主，更多地体现在说理教育，这种说理教育的主体是思想政治教育工作者，而教育对象--大学生则被摆在了从属的位置。一般情况下，思想政治教育工作者多数以自我为中心，将教育内容强加给教育对象，这属于一种填鸭式思想政治教育，而往往忽略了大学生的人格成长和内在心理需求，导致了大学生思想政治工作方法单一，效果不明显。随着高等教育的改革和发展，大学生思想政治工作越来越被摆在了更加突出的位置。实践证明，传统的思想政治工作理念也越来越不适应新时期高校人才培养目标的实际需要。人文关怀和心理疏导，作为现代的大学生思想政治教育理念，则弥补了传统思想政治工作的不足，主要是以教育对象—大学生为主体，更多强调的是关心学生，关爱学生，尊重学生，强调的是对大学生的精神世界、内在需求和人格成长的关注。，

2．人文关怀和心理疏导是做好大学生思想政治工作的重要方法和途径。

人文关怀和心理疏导符合人的本性，它是育人、育心、育德的一种全方位综合教育活动，是思想政治工作的重要手段，也是最直接的思想政治工作的手段。通过人文关怀和心理疏导，使思想政

治工作者真正走进学生的内心世界，不断地挖掘学生的内在心理需求，关注学生的内在心理变化，有针对性地开展学生的思想教育工作，使学生由被动地接受变动主动地接受，从而真正达到思想政治工作的预期目的。同时，大学生的思想政治工作必须转变观念，承担教育者和服务者的双重角色。作为思想政治工作者，在思想理念上必须实现转变，在工作手段上必须更加到位。只有真正关心学生，服务学生，爱护学生，才能得到学生更多的信任，才能使思想政治工作真正落在实处，取得实效。

3．人文关怀和心理疏导是践行科学发展观，做好大学生思想政治工作的具体体现。

胡锦涛同志指出，“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本”，并强调要“尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享” 。对于高校来讲，践行科学发展观，就是要培养应当具有健全人格体系的全面发展的人，既有着丰富的科学文化知识，又有着高尚人格的人，就是要以人学生为本，即一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。以学生为本，强调学生的主体地位，强调学生的全面发展，这与教育的本质也是根本一致的。当然以学生为本不应仅仅停留在纸面上，在思想政治工作中体现的则是对学生的关心、关爱和尊重。注重人文关怀和心理疏导，不仅是以学生为本的科学发展思想的有机组成部分，也是高校深入贯彻落实科学发展观，做好大学生思想政治工作的具体体现。

新时期的大学生思想政治工作，必须注重人文关怀和心理疏导。我们在思想政治工作中，在关心大学生学习和生活的同时，必须更加关注他们的精神世界，关注他们的深层情感和发展需求，走进他们的心灵深处，做到以理服人、以情感人，使他们“亲其师而信其道”，不断造就和培养他们健全的人格，从而促进他们的全面健康发展。

参考文献：

1．张展基，黄文勇．转型期大学生思想行为特点及对策[j]．中国农业教育，2014（2）．

2．周先进．对大学生注重人文关怀和心理疏导[ｊ]．光明日报，2014-9-30．

第三篇：【松果论文】人文关怀与大学生思想政治的关系研究

人文关怀与大学生思想政治的关系研究

【摘要】大学生的思想政治教育工作既要结合当代社会环境背景，同时也要注重把人文关怀融入高校思想政治教育工作中，落实大学生的心理疏导和引导的工作，真正做到以人为本的教育理念，从而达到构建和谐高校的最终目的。

【关键词】人文关怀；思想政治；大学生；政治教学改革；学生管理

思想政治教育是大学教育工作者在学生管理方面的一项重要工作，对于及时掌握学生的思想动态、引导学生的思想方面有着不可忽视的作用。如何提高思想政治教育工作的实效性，帮助大学生形成正确健康的人生观念成为了广大人士关注的焦点，其中，人文关怀就是有效提高大学生思想政治教育工作实效性的重要措施。

一、人文关怀对大学生思想政治教育的必要性

人文关怀早在我国古代儒家文化中就已有研究和推广，这种人本思想倡导为政者和上位者必须重视人、关爱人、知人善用和追求人际关系的和谐。在西方的学校教育中，学校尊重学生的个性发展，尊重学生的个体差异，强调人文主义和人格上的平等和尊重，体现的正是人文关怀在实践教育中的运用。马克思哲学也阐述了人文关怀的深远意义，如今，党的十七大提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理辅导”，强调要加强思想政治教育工作对学生的思想和心理的引导作用，实行人性化、尊重个性发展和个体差异和平等的教育方法，切实解决学生心理问题，帮助学生培养思想政治素质，形成正确的人生观、价值观和世界观。只有在平等、尊重人性的校园环境下，才能促使大学生关注自身、关怀生命和肯定自我，满足大学生的精神发展需求和主体自觉意识，从而形成健康良好的思想道德素质。此外，通过人文关怀还能塑造大学生的独立人格，培养大学生积极进取、不畏艰难的良好品质，把正能量传递给更多有需要的人。因此，高校教育者必须把人文关怀融入大学生思想政治教育工作中，真正满足大学生的成长需求，达到提升大学生思想道德境界、培养大学生的伦理情操、构建大学生精神家园的最终目的。

二、高校思想政治教育工作的弊端

人文关怀要求教育者及时了解大学生的思想特点和动态，在进行思想政治教育工作不能单纯的单方面向学生灌输理论知识，必须强调学生的主体地位，同时要根据时代要求和社会背景，积极探讨更加符合大学生特点和需求的思想教育工作方法，切实解决大学生的思想困惑和心理问题。长期以来，我国高校思想政治教育工作忽视人文关怀，主要表现在三个方面，第一是高校忽视学生的个性发展。在传统的思想政治教育中，教师是绝对的权威者，在教学过程中单方面的向学生灌输理论与真理，整个思想政治教育是庄严神圣、不容置疑的，无形中压制学生的个性发展和主体意识，学生的主体性和自主性完全体现不出来。第二是不能切实满足学生的自我需求。高校进行思想政治教育工作应当从学生的需求和兴趣为出发点，并根据实际情况制定教育内容，满足不同层次、不同需求的广大学生。第三是忽视学生的情感需求。传统的思想政治教育工作往往停留如何规范管理学生的层面上，忽视师生之间的情感交流、忽视学生成长的所需的人文关怀，并不能满足学生的情感需求，对于塑造学生的人格魅力和培养学生良好的思想道德素质起到的作用微乎其微。

三、大学生思想政治教育工作的改革途径

（一）构建高校人文关怀和心理疏导机制

高校思想政治教育工作的主要目的是促进大学生的身心健康发展，培养大学生的思想道德素质，提升大学生的思想境界，如何落实高校思想教育工作对学生引导思想和疏导心理的功能是高校面临解决的重要课题之一。其中，构建高校人文关怀和心理疏导机制是有效途径之一。构建高校人文关怀和心理疏导机制是一项长期的任务，首先，高校要培养雄厚的教师资源教师，教师是落实思想政治教育工作的主体，是传输正确思想政治观念的媒介。培养雄厚的教师资源不仅要提高教师自身的教育工作能力，与时俱进转变教育理念和教学方法，还要注重

培养教师的敬业精神和高度职业责任感，从而主动关爱和帮助学生，引导学生形成良好的思想政治素养。其次，高校要根据社会背景和校内实际情况，比如不同层次学生的需求，需求强度的不同以及需求的目的等情况来制定思想政治教育的教学内容、教学方式和教学目标。总之，培养学生乐观、积极向上、自尊、自爱、自信的良好心态是高校开展思想政治教育工作的共同目的。

（二）以人文关怀为指导思想进行学生管理工作

随着社会的日益进步，人性化理念成为了当今世界不可阻挡的潮流，高校的教育管理也逐渐变得人性化，人文关怀成为了高校学生管理的核心，以人为本的教育理念成为构建和谐校园的重要手段。高校在进行学生管理工作的过程中要以平等的方式进行，做到尊重学生，关怀学生的实际需求，积极主动解决学生的心理问题和困难，做好预防学生心理问题的发生，减少校内突发事件的发生，保障校园环境安全。其次，教育者在进行学生管理工作的过程中，要主动与学生沟通和交流，建立良好的师生关系。同时高校的教育者要及时关注学生的思想动态和校内热点话题，掌握学生的思想走向，及时对消极负面的谣言进行澄清，引导舆论的方向。此外，对于违反学校纪律的学生，教育者要根据实际情况，如违反学校纪律的目的，情节影响程度酌情小惩大诫，并及时疏导学生的心理压力，引导学生认识自身的错误，促使学生走向正确的人生道路上。

（三）利用网络进行道德和法制教育

随着网络在全球的深入推广，传统的教育模式早已淘汰于历史的洪流之中，遵守传统的教育者的权威性和信服力日益下降。高职院校除了通过组织知识讲座或者开设选修课等方式开展思想政治教育工作，使学生在面对当今世界文化冲突、各种道德观念和价值准则的时候，能明辨是非，判断对错，坚持真理。此外，高校可以利用网络，采用校园贴吧、校园论坛、教师博客等交流方式对大学生进行有针对性的宣传与沟通，从而把正确的科学的思想理论灌输给学生，让学生在正确的引导下学会判断、选择，自觉抵制各种诱惑和不良网络文化的侵袭。

四、结语

高校是培养建设和谐社会接班人的重要场所，广大的教育者肩负着培养优秀人才促进国家未来发展的重要责任，高校学生管理的人文关怀是高校长远发展的必由之路，因而高校广大教育者必须注重思想政治教育的人文关怀，从而为社会培养出具有良好思想政治素质的时代优秀人才。

参考文献：

[1] 杨丽杰.论大学生思想政治教育中的人文关怀[j]. 湖北函授大学学报. 2014(10)

[2] 曹文涛,孙垠,马云香,汪琯琪.高校社会实践活动现状及发展趋势的思考[j]. 科技创新与应用. 2014(21)

[3] 张鹏超.大学生思想政治教育融入人文关怀的路径[j]. 学校党建与思想教育. 2014(21)作者：郑志杰（1979.9—） 从事政治教学工作、学生管理工作10年，政治讲师

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第四篇：预备党员思想汇报：珍视彼此间的人文关怀

尊敬的党组织：

在这个美丽的金秋十月，我终于荣幸地参加了本学期的党校培训。这既是党组织给予我的一次宝贵机会也同样是组织对我的更深入的考验。从大一递交入党申请书开始，党组织就一直非常关心我的学习与身心健康，帮助我不断进取，尤其是当自己的情绪陷入低潮时老师及时地发现并进行了心理辅导，党组织的人文关怀使自己在思想觉悟上不断提高。

在上学期的篮球比赛中我因不满裁判的裁定情绪十分低落与急躁严重影响比赛状态，关键时刻党组织向我伸出援手，对我进行了耐心的开导，使自己走出了心理的阴影。通过这件事我真诚的感谢老师与敬爱的组织，同时从中自己也深刻意识到心理疏通对学生各方面人格完善是非常重要和必要的。于是从本学期开始我更重视从心里沟通方面与同学进行交流，并尝试帮助开导遇到心理问题的同学。在这一系列过程中自己总结了很多感受，在这里虚心地向党组织一一表述。

首先，注重人文关怀和心理疏导，需要在党的思想政治工作优良传统的基础上，探索建构尊重、关怀的思想工作新模式，更好地做到尊重、理解、关心同学。这也正是贯彻了胡主席在党的十七大报告中指出的“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这一重要论述的精神。

其次，思想政治工作注重人文关怀，必须贴近实际生活。思想政治工作要贴近学生实际生活，就要从大家的现实处境和切身利益出发，关注人的价值、需求，关注人的生活质量。细化的说就是跟上大学生活变化的新节奏，传递生活变化的新信息，针对同学们在学习、交友、求职、健康、生活等方面遇到的问题开展教育并根据不同对象的具体情况，增强针对性和实效性。体现出人情味和亲和力。

最后，我认为注重心理疏导的最终目的就是促进心理和谐。这可以在我们中间大力营造良好的道德风尚，塑造大家的自尊自信，形成和衷共济、和谐相处的良好氛围。加强心理健康教育，引导学生学会心理调节，正确对待自己和他人，正确对待困难和荣誉。希望今后更加完善心理疏导机制，加强沟通交流渠道畅通，防止不良心态积累恶变，营造良好的大学生心理环境。

以上便是我的心得体会。 在接下来的日子里我将在党校的系统教育中认真学习。并坚持理论与实践相结合，不断改造自己的主观世界。使学习的成效切实转化为对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，转化为运用科学理论解决问题的实际能力，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动。

我将以最积极最努力的状态对待身边的同学与自己的工作，决不辜负敬爱的党组织对自的希望。

汇报人：haoword

第五篇：十月份人文素质拓展中心干事思想动态汇报

十月份人文素质拓展中心干事思想动态汇报 在人文素质拓展中心的这一个月以来，第一次接触了策划书的撰写，参与了logo的设计，但确实做的还不够有创意吧，没有被采纳。第一次聚餐虽然和大多数同学都不熟悉，但吃的玩的都很开心，也增进了彼此的认识。为拍部门照提的创意虽然只是简单地摆“人文”，但高兴的是有被采用到。后花园很漂亮，风景很不错，拍照很顺利，有拍全家福的感觉。我觉得，部门若有更多的集体或小团队的合作或行动，能更加增进彼此的认识，减少陌生感和偶遇时的无视或尴尬，才会更有归属感。最近和部门的另一个女生一块儿完成了一份读书海报，副部给我们提出了很多建议，真的感谢，有收获不少，以后一定会注意的。过程中与合作很愉快，她很细心，一起工作很顺利。当然也发现自己很多不足，photoshop技术完全不过关，图片处理很多方面达不到自己所设想的效果，我热切的期(更多请搜索：Www.HaOWoRd.cOM)望部门里能够组织一些实用的电脑软件培训，让我们干事多多提高自己的应用技能，特别是与部门工作相关的，希望能有较为扎实、深入的学习。

总之，这一个月对于我自己来说还是很充实的，希望接下来能有更好的协作与自己的提升。

人文素质拓展中心干事2014年11月2日

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