各位尊敬的评委,亲爱的老师们:
大家晚上好,在这星光璀璨的夜晚,我的心是激动的,对比赛充满了信心。我相信,既然站在了这个舞台,我就能鼓起勇气,竭尽全力,因为我演讲的题目是《像南风一样去爱》。
法国作家拉封丹写过这样一则寓言,讲的是南风和北风比赛,看谁能把行人身上的衣服脱掉。北风一开始就拼命刮,企图一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,北风越刮行人把大衣裹得越紧。南风则不同,它徐徐吹动,顿时风和日丽,行人热得受不了,就脱下了大衣。逞强好胜的北风竟然输给了温文尔雅的南风。
这则寓言给了我太多的启示,我们的事业是爱的事业,我们的幼儿教育就应该像南风那样慢慢吹开孩子的心扉,像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声”。
作为老师,你是否有这样的经历:一个乖巧听话的孩子很容易赢得你的青睐,你的爱,这种爱常常是自然而然的产生。然而,幼儿园中哪个班没有“不听话”的孩子呢?对不听话还与老师对着干的孩子,恐怕是不容易爱上的吧!殊不知这种所谓不听话的孩子更需要我们去爱,走进他们的内心世界,因为在小小的人儿身上有更多需要被人理解的东西。当然,爱这样的孩子,需要老师花更多的精力,牺牲更多的时间。或许这种爱,未必能起到多大的作用,但它能使人心热,从而产生积极的效果。
记得上学期,中班有个女孩,爸爸妈妈都在外工作,每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送进幼儿园后并没有安静地跟随老师进行活动,而是悄悄逃出活动室或者大吵大闹,搅得班上不安宁,老师更是想尽了办法,但效果都不见好。有一天,她又哭闹了起来,听到声音,我走到她身边,蹲下来轻轻地抚摸着她的手,让她慢慢安静。我轻声问她:能告诉我你有什么心事吗?在她断断续续地诉说中,我理解了大概,他叔叔回来了,给弟弟买了新玩具,她也想要新玩具,想要妈妈给她买。顿时,我感觉这是一个多么缺乏父母关爱的孩子啊,她每天这样的吵闹都是为了能够引起大家的注意吧!于是在下午离园时间,我又和孩子的奶奶了解情况,孩子的父母很久没回家了,孩子不听话,奶奶除了打也没有什么办法。我告诉奶奶:孩子其实只要不哭闹,很喜欢帮老师做事,是一个勤快的孩子,只是她很想念爸爸妈妈,哪个孩子不喜欢爸爸妈妈的陪伴呢。希望奶奶和孩子妈妈说说,不管挣多少钱,都不能缺失了孩子的成长。在各位老师的沟通下,孩子的妈妈回来了,孩子每天都是高高兴兴地走进幼儿园。我想,在孩子哭闹的那刻,让他倾诉,我们做一个安静地倾听者,然后助他完成心里所想,这何尝不是一种爱呢!
这个孩子不哭闹了,又有一个男孩子开始了同样的戏法。不同的是这个孩子爸爸妈妈都围在孩子身边,给予孩子想要的一切。班上的老师多次与家长沟通,发现孩子要什么,家长都会满足。而到了幼儿园,有规则了,孩子适应不了,老师不停地对其要求,孩子逆反心理就不断地涨起来,老师说“不”的时候,他偏不。有天中午,我正在二楼查看孩子们用午点的情况,从一楼又传来了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上,询问老师具体情况。原来老师请他起床,他不仅不愿意起,还打老师。老师就要求他反思自己的行为,暂时不吃午点。看到午点被收,他一下就火起来,不停地喊叫。了解了情况,我把他拉到我身边,让他半坐在身上,用手轻拍他的背,并告诉他你看看,你生气累不累呀?我们可不要随便发脾气。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢?孩子点点头。我顺着问,那你打老师你的手疼不疼,孩子又点点头。对啊,那你打老师不仅你疼,老师也疼啊,打人是不对的,你要不要向老师道歉呢?孩子说:好!接着孩子便主动地向老师说了“对不起!”我向他竖起了大拇指,很开心他听了我的话,并快速地融入班级活动中。我很欣慰,至少他能够安静地听我的建议并及时改正。
其实安抚他的例子还有很多,我发现他很聪明,有主见,在地震演练时班上只有他选择躲在墙角;他告诉我他要画二乔公园参加绘画比赛,他真的说到做到,完成了作品。
也许遇到这样爱吵闹,有自己思想的孩子,忙碌不停地老师无法静下来去安抚他,往往以狠制狠或者置之不理。其实我们要做的是付出更多真心,用百分之百的爱去关爱他们。切记不要像北风一样,呼呼地吼叫,让孩子对你产生厌恶情绪,而要像南风一样,徐徐地吹,慢慢地说,让孩子感受到你的善意,愿意与你走近。在你不断爱的引导下,慢慢成长。在孩子有点滴变化的那一刻,就像是发现了春苗在萌发,仿佛闻到了百花的芳香,心是无比的炙热。
老师们,“起始于辛劳,收结于平淡”是教育工作者的真实写照,但是与孩子在一起的每一天,我是满足的,孩子们天真的笑脸,可爱的动作,稚嫩的语言感染着我,我仿佛也年轻不少呢!我们的幼儿教师之路还很长,在未来的教育路上,让我们蹲下来倾听孩子的心语,像南风一样去爱吧!