《阅读，与你我同行》演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师和家长、同学们：

下午好！

谈“阅读”之前，我们多数人的脑海里还是会一直思考这么一个问题，那就是：阅读究竟是为了什么？

为了什么呢？答案自然会很多，但其中最为关键的是，阅读，它属于我们的精神生活中最重要的一个组成部分。冷静的想想，在生命面前，我们之所以都是独一无二的个体，不是任何人的复制和黏贴，不正是出于我们每个人精神的差异性吗？然而，在如今忙碌的生活和学习当中，我们精神上逐渐安于现状，人生模式也慢慢趋于雷同。仿佛我们每天越是高速运转，就越是停不下来，身体和心理上也就越是疲乏，以致于我们很少能有属于自己的精神空间。可能有人会说了，要精神有什么用？如果真没有了精神，那我们和智能机器人又有什么区别呢？我们的存在岂不是太物质、太廉价了吗？在精神性慢慢缺乏的过程中，我们一些人抛弃了道德，跨越了底线。正如一位作家所说：今天的我们不但不信神，而且不信神圣，即某种决不可侵犯的东西，一旦侵犯，人就不再是人，人的生命就丧失了最高限度和最低限度的意义。试问：一个缺少灵魂的生命个体，又怎么可能对他人有真正的同情之感、对家庭和社会有真正的责任心？

说一千道一万，我们最终需要回归“阅读”。那么，第二个问题就出来了，或者说是两个问题，即阅读什么，如何阅读。

对于中学生而言，当然是首推名著。一提“名著”，学生们往往会“色变”。为什么？又是名著，没意思呗！那老师要问你，路边小摊上的东西很好吃吧！可它健康吗？你能天天吃吗？何况现在书籍泛滥，鱼龙混杂，未经过时间沉淀，我们真的很难去评定一本书的价值。名著是历史的选择，既然前人替我们进行了挑选，我们为什么不直接拿来呢？之所以你不愿读名著，难懂是一个原因，最大的问题还是在于你进不去，做不到“入乎其内”。不能“入乎其内”，就如同不能登上山顶，自然就享受不到美景。再者，阅读就是一个探索未知的过程，一读就懂，岂不失掉了乐趣？所以同学们，你们还是要静下心来，就像一个小和尚在佛像前虔诚的参禅打坐一般，如此才能有所顿悟。至于说时间问题，每个人都心里清楚，它永远是海绵里的水。

关于中学生如何阅读，这个问题早已被学者们探讨了诸多次。重要的一点，就是在阅读过程中要学会作批注。毛泽东同志在湖南长沙第一师范求学期间，就养成了作批注的习惯。直到建国后，百忙当中，还是会每天抽出时间进行阅读，并认真的写下读书体会。著名作家钱钟书也是如此，一本全英文大辞典上的批注可谓密密麻麻，以至英国某出版社竟不惜大价钱索购。名人们尚且如此，我们哪怕邯郸学步，想必也定会有所收获。我们在书页上写下批注，就像在人生里留下足迹。多年后回头看看，岂能没有充实之感？

现在部分班级里已经有了图书柜，书籍也进入了教室和课堂。真心希望我们每一名同学都能够好好利用这个机会，不辜负正是阅读之际的大好时光。尤其是我们的语文课代表，希望你们能主动带领更多的学生参与到阅读之中，感受智慧的魅力。同时，提升阅读的能力，也为未来的高考做一些必要的准备。

对于各位家长来说，阅读则是对孩子一种最好的陪伴。中国著名的作家、戏剧家、翻译家杨绛先生曾在《回忆我的父亲》一文中写道：“父亲的教育理论是孔子的“大叩则大鸣，小叩则小鸣”。我对什么书表示兴趣，父亲就把那部书放在我书桌上，有时他得爬梯到书橱高处去拿；假如我长期不读，那部书就不见了——这就等于谴责。”父亲喜欢读书的习惯，深深的影响到了杨绛。忙碌之余，如果我们能把手机、电视、电脑推到一边，让自己的心脑血管歇一歇，享受一点阅读的安逸时光，何尝不是一种生活的乐趣呢？而且书籍是最温柔最有效的交流方式，它像是一座桥，一端是前人的智慧，一端是我们自己。如果作为父母的我们，能帮助孩子们养成阅读的习惯，不正是交给了他们获取智慧的途径了吗？授之以鱼，不如授之以渔。

作为教师，我们学校每一位老师都会义不容辞的承担起“教书育人”的重任。一方面，我们会通过阅读，扎实我们的专业知识，提升我们的文学素养。另一方面，我们也愿与全体家长和同学共同参与到课外阅读当中，充当好引路人的身份。我们会定期召开读书交流会，让阅读成为学校的一个潮流，真正的陪伴同学们健康的成长。

爱读书，读好书，会读书，这就是我们召开本次“亲子阅读活动”的宗旨。让我们携起手来，与阅读同行，让思想的花朵永远绽放在我们的校园之中。

谢谢大家！