【概述】
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【正文】
《教师如何做课题》读书心得
东莞市寮步镇石龙坑小学 许波
《教师如何做课题》这本书从十个章节为大家一一阐述了做课题的基本过程、相关的要求和需要注意的事项,以理论为导向,以案例为依据,深入浅出,层层剖析,收获颇多。
如:“教师成为研究者”,是从事教学科研发展的必然;课题要立足教学,从中观层面选题,力求创新;开题论证会必不可少,前期需要准备的资料与论证会的召开流程可借鉴案例;关注课题实施中的误区与策略,避免“掉坑”;中期检查需要准备的材料和汇报是怎样的?如何撰写结题报告等等,让我对“做课题”的框架和流程有了较为清晰地了解,同时,又通过一个个案例,将理论与实际结合起来,层层剖析,激发了探究的欲望,使我对问题和概念有了更明确的认识和理解。
俗话说得好“会者不难,难者不会”,回想自己也是主持课题并已顺利结题的人,那次课题的申报至结题的过程,现在想来是“依葫芦画瓢”、“大伤脑筋”、“临阵磨枪”的状态,在“高人”与“专家”的指点中“迷迷糊糊”的完结了,对其“个中因由”,不知“所以然”。近期通过阅读“教师如何做课题”、制作微课视频及写阅读心得,真是狠狠地补了一节课,让我再次领悟到“做任何事情,都要有方法。如果你知道做某一件事情的最佳方法。那么,你会觉得事情好像并没那么难了”,“做课题”亦是如此。
通过学习,使我认识到:课题研究是一项有计划,有组织、有过程、有方法的科学系统工程。只要掌握了课题研究的方法和技能,不断付诸实践,相信每一位教师都可以参与课题的研究,成长为科研型教师。让我们秉着“活到老,学到老”的精神,在教学科研的道路上迅速成长,越走越宽阔。