小学段双减背景下作业设计研讨会学习心得体会

科学设计 提高质量

——小学段双减背景下作业设计研讨会学习心得体会

通过这次关于作业设计的培训，我知道了关于作业设计的理念和方法，作业要贴合学生的实际，起到巩固所学知识的作用。理想的作业除了正确外，更重要的到底是什么？这是值得我们深入思考的问题。在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计问题。作业应该是培养学生走向真实深度的学习方式，承载学生思维发展，注重学生学习知识的迁移。知识在于运用，不能运用的知识是没有价值的，我们日常基本是一些基础性作业，如何提高基础作业的质量，是每一个老师都要思考的问题。

首先，作业布置时间不是越长越好，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了，他学习效率很低，第二天精力也不好，听课也不专心了。而且学生写作业时间长了学生也会产生厌烦情绪，影响学生的学习热情。

老师布置作业时要考虑全体学生。很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。实际上我们老师布置一条作业的时间，往往是按照班上最好的那个孩子来进行的。老师对知识和题型的熟练程度很高，老师在布置作业时 ，不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间，对于我们的学生来说，都是重要的。

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。

在作业布置方面，教师、学生和家长都需要达成共识，明确经过教师精心设计的作业，量虽然下降了，但是作业的质提高了，通过作业能反应出的学生思维的过程和品质更多了，对学习有利无害，降了量增了效。教师精心科学地进行作业设计，学生、家长和老师都是受益者，孩子学习的积极性、能动性提升了，课余活动时间多了；教师从精心布置的高效作业中得到的信息反馈多了，教学质量和效果上来了；学生正确地认识了自己和作业、学习之间的关系，家长更省心和放心了。

作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，提高作业的质量、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务。