【概述】
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【正文】
《小学数学说课探究》学习心得体会
阳春芳草绿,学习正当时。3月11日上午,由广东教育学会小学数学教学专业委员会组织的2022年培训系列活动第一期开讲,主题是《小学数学说课探究》,由深圳市教育科学研究院李一鸣老师主讲。李老师从说课类型、存在问题、说好课的三要素、说好课坚持两项原则,进一步升华说课技巧。李老师的讲座理论清晰、援引丰富、实用性强,对说课艺术的独到见解,让我获益匪浅。以下是我的一些体会与思考:
一、虽然说课有它的基本模式,我们也可以不按部就班地说下去,我们有必要根据说课的具体情况,进行个性化处理,打破固有的框架和模式,采取别具一格的形式,进行不一样的环节组合。比如我认为教学片段中一些好的环节,可以挪到前面来说,呈现课堂现场感。
二、说课中教材分析的结构要清晰,需瞻前顾后,但又不能太泛太大;要将教学内容的前因后果分析透彻,可适时地将教材原文、原图呈现,说课中再辅以文字说明;教学过程中的关键是紧抓核心问题,精细解剖、细微描述,呈现一个丰满、具体、真实的教学场景。
三、备课不仅要备教材,还要备学生,备预设。重点关键的环节,教师对于每一次教学活动的要求,学生可能的反应,教师针对每种情况给出的预案,教学流程的衔接与过渡,在说课中都要细致地考虑到,说清楚。一节课需要有足够的细节,比如体现在老师的指令,课堂的组织,PPT的制作等。而PPT的内容不宜文本化,需简洁又不失细节,并且围绕核心问题。
千里之台,起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法,更是促进教师专业化发展的有效途径。李一鸣老师的讲座,是一场丰盛的学术大餐,我受益匪浅,收获满满。我一定会将所感所悟应用到教学中去,提高学科素养,进而带领学生共同进步。