幼儿网培训心得多篇

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幼儿网培训心得篇1

?幼儿园教育纲要(试行)》指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，同时帮助他们提高表现的技能技巧。而目前美术教育存在的十分突出现象：“灌输有余，启发不足;复制有余，创新不足;重教有余，重学不足”的现象。具体体现为：教学内容远离幼儿的生活经验、审美视野狭窄;教学方法过于单一等。这种美术教学偏离了儿童的生活轨道，严重影响了孩子的思维活动，进而压抑了孩子的创新欲望。

作为幼儿园美术教学的重要手段，线描画教学不但可以培养幼儿的绘画技能，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。但由于线描画使用工具单一，以勾线笔为主;构图以线条为主，点、面为辅;颜色以黑白装饰为主。其特点与孩子喜欢色彩鲜艳个性相矛盾。因此，探讨如何增强线描画教学的趣味性，激发孩子线描画的兴趣对当前的线描画教学具有重要的意义。

一.激“趣”，领略活内容

传统教学由于脱离幼儿实际，教材内容是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性。使孩子创造才能受到压抑。开展趣味教学，走入孩子的生活，使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来。

(一)关注幼儿，从静态向动态生活内容的拓宽

幼儿线描画创作的基础是观察积累。有了观察积累就有了各种形象的感知素材，进而才有可能去思考和想象。在初学线描的阶段，要让孩子形象地认识线的概念。为此，我们首先要引导孩子在身边的物体中寻找线条：头上的草帽是用草绳编织的，大红的中国结是用丝带遍织的，花篮是用柳条编织的,捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的等。这样可以使孩子对周围的线条有切实的感受和体验。其次，我们带领孩子走向大自然，逐渐培养孩子学会用自己的眼睛去发现事物的习惯。在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美：屋檐的角落里蜘蛛结的网，春天随风摇摆的柳丝，冬天凋落了树叶后交叉向上的树枝，笔直挺立的树干和盘根错节的树根等等，无一不带给我们美的享受。最后，在绘画之前，我们根据教学需要引导幼儿进行指向明确的观察活动。如画花瓶前，建议家长带着孩子去参观花店，并收集了各种花瓶，在作画时先引导幼儿观察单个的特征、形状，再引导观察不同的颜色、形状、花纹，观察花纹间的排列、重叠、遮掩以及由此产生的形态色彩美等。由于幼儿形象思维占优势，幼儿作画之前的观察又帮助他们积累了感性经验，这就为他们在绘画中表现出丰富多彩的内容奠定了基础。

(二)经验推进，从“预设” 向“生成生活教材”的拓宽

陈鹤琴先生说：“大社会大自然是我们的活教材”。因此，美术教育必须向孩子的世界回归，随生活环境、随社会发展的改变而发展。如在奥运火炬传递期间，老师可以利用孩子对运动标志的兴趣，设计造型活动“运动中的人”。活动中，教师可以提供给孩子柔软可定型的电线，让幼儿发挥想象使电线“动”起来，并给它们造型取上名字。在动手操作中，幼儿既感知了各种形状的线条造型，又学会了直线、弧线、曲线等有规律线条的画法。同时老师创设与火炬传递路线同步的主墙面，引导孩子关注传递主要城市的建筑特色。当火炬传递到上海，引导孩子们用曲线条的排列、重叠、遮掩来表现横纵交错的上海高架桥，用直线条的疏密、浓谈、粗细、长短、黑白等各异的特色特色表现高楼林立的大厦;当火炬传递到有着浓郁民族特色的西藏拉萨时，组织孩子们通过收集图片、观看电视和录象等，加深他们对拉萨特殊的建筑风格和形状。并引导孩子们注意观察各种建筑屋檐上、窗户上装饰的花纹。这样在细致观察后孩子们往往能增强对点、线、面合理的理解。并能创作出画面线条流畅的佳作。因此，及时挖掘生成孩子感兴趣的课程内容，不仅让孩子们学会关注生活、发现生活，更能让孩子通过美术趣味教学，学会用自己的方式表现生活。

二.品“趣”，体验自由美

自由美是艺术独立自主的形式美。遵循孩子绘画形式的自由的原则，不仅能充分体现孩子绘画特征，而且有助于改变以往按部就班的学习步骤，打开自由探索的时空，体验自由创作的乐趣。

(一)从固定学习步骤 转向灵活的自主体验

以往绘画活动常规要求孩子在规定的时间完成规定的绘画主题。这种格式化的模式冻结了幼儿的创造之源，约束了他们的创造行为。而相关资料显示幼儿对美术中线条、色彩、沟通等有一种天生的敏感性，往往无需成人授意，凭着知觉就能准确地感受到不同色彩的冷暖、线条的曲直等，能过体会不同风格的美术作品所传达的不同感觉。因此，在绘画活动中必须创造条件让幼儿发挥其无拘无束的创造灵感，而不是多加加限制。只有这样，幼儿才能成为自主创造的主体。如“线压印想象画”活动中，由于随意弯曲的毛线和抽走毛线的力度，能压出不同形状的图案。而且从不同角度观察，不同人都可以想象出形态各异的图案，这种不重复而又多变的图案受到孩子们的喜爱。每当展开线印画面，犹如打开孩子们想象的翅膀，有的说是花朵、有的说像快船、有的说像猫头鹰等等。教师若能及时根据孩子的构思不断设疑提问：“蜘蛛结网形状都是一样的吗?吐丝织网是从中间开始还是从外面开始?”等问题。还能促使孩子们查阅资料、研究探索等途径，使表现的蛛丝画面内容不断丰富：有从粗细组合的丝网，到挂水珠点点滴滴的丝网、有规律图形排列的丝网等。

(二)从单向评价转向多向的互动交流体验

现在仍有儿童美术教学如此进行：教师先出示范画，幼儿跟着学，最后老师评价谁画的像，谁画的好。这种单向的评价方式忽视了幼儿的个性体验及个体差异。要改变这种状况，首先可以展开互评活动。当孩子们的作品完成时，如果教师能引导孩子们互相说说什么地方画得有意思，这种相互交流就能激发孩子们互相学习的乐趣和体验成功的喜悦。其次，可以创设互动平台，开展小组交流。如说画活动和欣赏活动能够使一些性格内向，平时言语较少的幼儿开始积极的与小组同伴和老师交流，从而使其变得更加开朗活泼。总之，合作式的美术教学活动能够发展幼儿的合作意识、行为及相关表现能力，促进其各方面健康发展。而在合作中的评价则有助于幼儿间多向的活动交流体验。

三.增 “趣”，创造新方式

长期以来，线描画教学在形式、运用工具以及材料上都有着一定的局限性。平淡无奇一成不变的认知方式和教学方法不利于幼儿发散性思维和创造意识的发展，也不能满足幼儿的认知需要。经常变换幼儿绘画纸型和画纸颜色以及绘画工具和方法、绘画内容，对幼儿美术兴趣的稳定发展有着意想不到的效果，并能帮助幼儿打破原有的思维定势，同时极大增强幼儿对绘画的兴趣。

(一)从单一工具材料 到 多样化工具材料的运用。

线描画的绘画工具以勾线笔为主，材料用普通的a4纸，线条色彩多以单色为主，这种单一化的形式在一定程度上影响力孩子的兴趣。正像瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给孩子，而应该找出能引起孩子兴趣、刺激孩子的材料，然后让孩子自己去解决问题。”孩子爱好美术，不仅因为作品具有成功的价值，而且还因为他们能从工具和材料的使用过程中，获得审美的愉悦。因此有必要对单一化的形式进行改革。首先可以尝试投放种种各样的工具当“笔”如：毛笔、奶昔笔、牙签、棉签、筷子、稻草、吹管、滚珠、修正液等。这样，活动时孩子容易被这些新颖的“笔”吸引住了，创造的热情一下子就被调动起来。其次，在材料上我们选择更多不同形状和质地的“纸”，来丰富线描画的表现力。如：宣纸、报纸、卡纸、纸盘、雨伞、斗笠、鞋盒、箱子、石头、扇子、陶罐等。提供多样性的工具材料，有助于增强孩子的兴趣，引起孩子们的主动探究思考，进而激发有创作表达的欲望。

(二) 从单一活动形式 到 综合活动形式的运用

在实践教学活动中，采用与多种领域活动相结合的方式，激发孩子美好的作画情绪。如将绘画与音乐相结合，调动幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。在欣赏动画片《恐龙世界》活动中，让幼儿随着音乐进行模仿，表演各种恐龙的走路姿态，孩子笔下的恐龙也千姿百态跃然于画纸上。还可以把绘画与故事、诗歌、散文等语言活动或科学活动相结合，如在《有趣的海底世界》绘画活动中，运用多媒体让孩子们亲眼见到海底世界有着许多有趣好看的海洋生物，从而在生物的种类、外形、动态和花纹造型中变化无穷，各具特色。这些造型各异的艺术形象表现了孩子独特的观察角度和对主题的独特理解。这样的整合活动，能够引导孩子们之间思维火花的的碰撞同时也唤起孩子对积极情感的愉悦体验。

总之，现代幼儿美术教育倡导在教学中应顺应幼儿自然成长的规律，认为读懂孩子的语言，才能更好尊重幼儿在艺术创造力活动中的自我发现和自我表现。线描画趣味教学让我们更多学会换位思考，在充分考虑孩子年龄特点和学习规律的基础上更好尊重孩子的艺术创造和艺术表现，进而帮助孩子树立自信心;调动孩子的学习兴趣和创作热情。

幼儿网培训心得篇2

20ｘｘ年8月我考入了ｘｘ县幼儿园，开始了一个从未接触的新兴行业。一切都是那么新奇而富有挑战，一日活动让我觉得幼儿教育真不简单，以前的知识断层、经验匮乏，有时甚至束手无策。不甘心亦不认输，我想通过学习，我也能做到“驾轻就熟，游刃有余”。恰逢“国培计划（20ｘｘ）”—农村幼儿园教师转岗培训学习机会，我倍加珍惜。置身于美丽而又文化氛围浓厚的普洱学院中，与来自临沧、普洱多个县城幼儿教师们相聚一堂，一起学习一起探讨，我深感荣幸。在学习过程中，我始终以一个学习者的身份要求自己，严格遵守学院的规章制度，尊重专家及团队教师，认真倾听和观看各级专家、名师的教学讲座和课堂演示，虚心学习和请教，按时上课，认真做好笔记，按时完成作业，同时与其他班委协调合作，积极配合班主任老师管理班级事务，关心集体，关心学员，尽自己所能为国培转岗班级的学员们服务。

此次转岗培训分为两个学习阶段，第一阶段是集中研修、开展专业理论与技能阶段，第二阶段是跟岗研修阶段。共有100名幼儿教师及小学教师参加，规模大，内容丰富，形式多样，既有理论上的讲解，又有实践性的操作演示，这是我对幼儿教学工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教学中的不足，也找到了今后努力的方向。通过这次学习，自身感觉受益匪浅，增长了知识，开阔了眼界。现就对此次培训学习作如下具体总结。

一、得到扎实的专业知识培训

在第一阶段的集中研修学习中，聆听了各级教育专家及一线幼儿教师的专题讲座，例如：一线教师的《幼儿简笔画》、《教玩具的选择与制作》、《幼儿园的安全工作》、《班级常规管理中的问题与对策》等讲座，他们精彩的讲演一次次触动了我的心弦，作为一个刚从小学转岗到幼儿园的幼儿教师，在这次理论与实践的对话培训中，我欣喜地汲取着一线教师的教育思想。更使我感触颇深，受益匪浅的还是各级各类专家、教授及各个幼儿园园长的精彩讲座，例如：李俊杰专家的《教师与家长的关系及其沟通》、陶云专家的《幼儿园教师的心里健康与完善》、李红专家的《3—6岁儿童学习与发展指南》解读等，内容丰富，涉及广泛，专家耐心讲解，理论联系实际，从他们身上看到了丰富的教学经验和新颖的教学方法，使我对幼儿园工作有了一个全新的认识，更让我短缺肤浅的幼教知识得到及时的补充和提升。同时，对幼儿教师职业素养有了更深层次的理解，幼儿教师要有独特的人格魅力，有儒雅的学术气质，有真诚的情意关怀，有教育的智慧。幼儿教学活动更应体现“以人为本”的理念，促进幼儿的全面发展。

二、领略教师风采

专家们认为课程是知识，课程是活动，课程是经验。教学中应注重三种的整合。幼儿的学习活动取决于他自己做了些什么，而不是教师教了些什么。教师应当有大爱，一切为了每一位幼儿的成长：尊重幼儿的独立人格，尊重幼儿的权利，尊重幼儿的差异，尊重幼儿的心理自由。教师要想方设法服务好每一个幼儿，我们在教学中要多给孩子一些权利、机会、问题、困难和空间。尊重幼儿的差异，学会实施有差异的教育。在学习中，专家与学员互动，学员与学员互动，提出教学活动中中遇到的困惑并讨论交流，各抒已见，寻找解决策略，让学员们互相学习，取长补短，共同进步。

三、走进课堂感受教学的魅力

20ｘｘ年12月16日—19日，转岗培训学习进入了第二阶段，即跟岗研修阶段。这次跟岗研修学习是在普洱区幼儿园，进入幼儿园，一下子被孩子们热火朝天的早操活动吸引了，只见老师们正带着孩子们英姿飒爽的做着各种各样的早操。一声声呐喊，一首首动听的音乐声，让人顿时精神百倍，整个操场上散发着积极向上的，朝气蓬勃的氛围。四天的跟岗学习，我无时不被这里浓浓的文化氛围、强烈的人文精神感染着，无时不被这里的科学教育理念，群活的办学特色熏陶着。我认真反思了以往工作中的不足，教育教学观念也进一步得到更新。

（一）户外活动开展得热火朝天。

除了早操之外，早上第一节课后，各班还各自到操场上、大型设施上由上课老师带领幼儿从事各种各样的体育活动，区幼儿园让我羡慕，因为他们有宽阔的运动场地，幼儿园的孩子们让我羡慕，因为他们有许多锻炼的机会，《纲要》虽然规定，幼儿园户外的时间不得少于两个小时，可是，很多幼儿园，幼儿们的运动时间是缺失的，所以，普洱区幼儿园体育活动的开展值得我们学习。

（二）做一个专业素质强且有爱心的幼儿教师。

我跟岗的是大四班，每天，老师们刚一进教室，孩子们就“老师，老师”地喊开了，还有的孩子直接喊“妈妈”，而老师回赠给孩子们的是一个个甜蜜的笑，老师的一言一行，让我深刻感受到了她们对孩子的爱，而我们自己却随着工作的繁忙，压力的加大，亲切的笑容似乎变得越来越少了，这是一个值得我们每个幼儿教师都正视和反思的问题。

首先，教师要有良好的师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。具有娴熟的业务能力，现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等，音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功,也应该加强培训学习。

其次，教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重幼儿，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再进行顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责、批评；多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。

最后，教师要学做会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身份投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

四、磨练自我，不断反思和提高

跟岗学习过程中，我们每个小组选出一个教师在19日举行了课堂教学竞赛，老师们都能把学到的新知识、新理念以及从专家和一线教师身上学到的成功经验运用到教学实践中，经过选手们的精心准备和精彩讲演，均取得了优异的成绩。22日下午，又在普洱学院举行了“幼儿教师师德师风演讲比赛”活动，由临沧区、普洱区的十多名选手参加了演讲，他们精彩的演讲不但迎来了阵阵掌声，还时时敲击着每个在场教师的心灵，我从老师们的身上看到了作为一个幼儿教师该有的学识和魅力，总之，这一堂堂底气十足的竞赛课，这一次次激情洋溢的演讲，确确实实给我们每个前来学习的老师们产生了一次又一次情感上的冲击。

五、回顾过去，加强学习

此次培训，使我在一次次的感悟中豁然开朗，在一次次的反思中不断提高，我不仅得到了教学上的启迪，更感受了专家的人格魅力和理想追求。培训结束了，但我的学习并未结束，俗话说“学到老、活到老”，教育日新月异，作为一名幼儿教师，要不断学，天天学，为了理想中的幼儿教育，为了更好地扮演好幼儿教师这个角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力为自己的幼教生涯留下一个个深刻的脚印：

（一）继续学习系统的专业知识，教育科学知识，不断提高自身的师德修养。以书本为友，以报刊为师，和电脑为伴，认真钻研学科知识，不断拓宽自身的知识量。加强电脑操作训练，为现代化教育做好准备。在平时的教学中，做好工作笔记，写教学日志、心得、案例、反思等，撰写有效的专题论文和报告。

（二）加强教师间的交流，在反思中不断提高。

在学校，虚心的与同伴交流研究，分享成功的经验，共同解决遇到的困惑。多听其他教师的课，并做好反思，请其他教师听课，找到自己的不足，让各个教师在互助交流中不断提高。

（三）根据幼儿的特点，做好因材施教。

“学校不存在差生，只存在有差异的学生”，在教学中，充分了解幼儿，找到幼儿的个体差异，满足其合理需要，做到因材施教，带领幼儿从“学中玩、玩中学”。

（四）利用节假日，积极参加各项培训。

积极参加各种各样的培训学习，自研自修，不断完善自我。

（五）改变眼光看待幼儿，我们常常用成人的眼光看待幼儿，用成人的标准要求幼儿，造成主观武断的错误，忽略了他们只是孩子，造成他们的心理负担，我们只有很好的认清成人与孩子的价值取向，才能更好地搞好幼儿教育。

（六）和幼儿一体，成为幼儿学习的榜样，在搞好幼儿教学工作的同时，我们自己也是学习者，我们要和幼儿一起活动，一起学习，一起进步，一起成长。

总之，通过此次学习，不仅使我自己的眼界得以开阔，而且使自己对幼儿园的工作有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的幼教工作产生深远的影响。我将以积极进取的心态来钻研幼儿教育教学方法，不断努力提高自己的教育教学水平！在以后的工作中，我会严格要求自己，发挥自身优势，开拓进取，做一名合格的幼儿教师，为ｘｘ的幼儿教育事业尽一份微薄之力！

幼儿网培训心得篇3

这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。

作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。

结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。

这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

幼儿网培训心得篇4

20_年6月13日，我有幸到海口参加海南省幼儿园园长任职资格培训，在这几天的培训中，我聆听了几位老师精彩的专题报告，案分析，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给我留下了深刻的印象。

首先，作为一名小学教师的我请楚的认识到了幼儿教育不同于小学教育，它教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步，孩子小自我保护能力差，是一生品德行为形成的时期，幼儿教师个人的范例，对于幼儿小心灵的健康和成长是任何的东西都无法代替的。教师身教重于言教，幼儿教育要求幼儿教师要有更高尚的人格魅力和自身修养，要正直、和善、温柔、可爱、既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上，品质上感染幼儿，为幼儿树立良好的榜样。其次，课上陈虹老师、黄少霞后勤园长展示的图片，鲜活的案例分板，警醒了我，让我清醒地认识到幼儿的安全健康教育更为重要，他关系到孩子的一生的发展，所以在幼儿的教学管理中，只有保证孩子的幼儿身心健康，才能为他们今后的学习和生活打下良好的基础。

这几天虽然学习很累，但过得很实，后面剩下的十天，我会更加珍惜，全力以赴，把知识学扎实，为今后工作打下良好的基础。

幼儿网培训心得篇5

我国将每年的3月份规定为“安全教育月”。为了进一步加强安全防范意识，强化师幼消防安全教育，提高防范自救能力，针对幼儿园各种突发事件的应急处理情况，我园于20__年_月_日上午由_园长组织了全体教职工进行了消防安全知识的培训及幼儿园各类应急预案(防火应急预案、防爆应急预案、防震、防倒塌应急预案)的学习。并于20__年_月_日对全体教职工进行了安全知识的问卷考核。20__年_月_日组织了全体教职工和幼儿进行了消防演习活动和组织了校车司机及保育员进行了校车应急预案的演习活动。

本次培训及演习活动从设计到筹备，从实施到总结，都得到了园领导的高度重视和认真指导;同时得到了全体教职员工的积极协助以及广大幼儿的积极参与。全园班级都按照既定方案和规定线路，在警报拉响后第一时间组织幼儿防火逃生，一分钟后紧急而有序地疏散。每一楼层出口及拐角处都有工作人员和园领导负责疏导和巡视，避免漏掉任何一个。最后在安全员的精心布置下，教职工还现场实践了灭火器的使用方法。

因为有了前期的精心安排和充分准备，本次活动节奏紧凑，圆满完成。今后我们将在活动场景设置、义务救护队等方面不断丰富内涵，使演习活动既贴近真实生活又安全有效，既提高师生的安全意识又锻炼教职工队伍的实战能力，争取把我园的安全工作真正做到“防患于未然”。

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