高校教师培训心得体会

高校教师培训心得体会

通过线上高校教改项目培育和申报以及高水平教研论文写作与发表的专题培训，使我收获颇丰：

魏戈老师主讲的《高水平研究论文写作与发表若干技巧首都师范大学》，我认识到理论是一套概念以及概念之间的联系，是用来解释世界的模式或图式，是对世界的简化形式，简化的目的是澄清和说明世界的某种运作，理论是探照灯，理论是对经验的抽象，理论的作用是帮助你有效找到分析思路。虽然，理论让文章看上去“学术性”更强；但是，理论要用的巧，而不是用的多。

上海交通大学教学发展中心王力娟研究员讲授的《教学研究的选题与方案设计》讲到一线教师从事教学研究最常见的问题包括缺乏问题意识，研究题目撰写不规范，缺乏文献综述，缺乏方法与实践的创造性拟合，缺乏数据收集的手段，缺乏教育研究伦理的相关知识，行文不够流畅，没有参考文献，研究论文写成了总结。讲座中提到创新是推动国家进步的重要力量，是经济发展的根本出路，也是国家综合国力的体现，因此在党的十九大报告中明确提出要加快建设创新型国家的发展目标。创新的核心是在创新环境和创新制度下由创新型人才实施的创新行为，其中创新型人才是实现创新关键所在。创新型人才指富于开拓性、具有创造能力、能开创新局面、对社会发展做出创造性贡献的人才。创新型人才通常表现为灵活、开放、好奇的个性，且具有精力充沛、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。建设创新型国家需要创新型人才，而高校是创新型人才成长的重要平台，随着我国高等教育的不断发展，创新型人才培养已经成为高校主要的改革和发展目标。

湖南工业大学张昌凡教授讲授的《教研课题申报与实施研讨》讲到凝练学术方向即是学科建设的关键，也是续持开展高水平研究基础。我们应瞄准社会需求，突出学科特色，形成自身学科优势。所谓研究方向，就是研究者在一个较长时期内从事研究活动的工作方向。它规定了研究者在一个时期内的研究领域和内容。每一个研究人员要尽早确定自己的研究方向，然后，在研究方向的指引下，提出自己的研究课题。提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且

标志着科学的真正进步。课题名称是申请课题内容的高度总结，它是作者在对所研究问题的理论、内容及方法，经过全面细致思考，反复酝酿后拟定的。课题名称所反映的内容必须与申报内容相符。内涵不宜过大，要有针对性。研究指南规定。一目了然，在有限的字数内，表达出申请者将要做的具体事情，不要用不规范的缩写。好的题目应当简单明了，用较少文字反映丰富内涵，在初步确定题目后,要反复推敲,试着删掉多余的词。明确清晰，不抽象笼统，题目能具体反映出研究的内容、方法、水平、创新点及独特之处。新颖即创新性，所研究的新理论、新技术及新方法等创新之处，应尽可能在题目上体现出来，给人以深刻印象。