班主任工作反思(精选多篇)

第一篇：暑假班主任工作反思

暑假班主任工作反思

上学年的工作已经结束,平时工作忙忙碌碌,几乎没有思考的时间,闲暇之余,对班主任工作回味和思考,也有几多收获,几多感想. 虽然在教学和班级管理方面取得了许多成绩，但离领导的要求还相差甚远，更多的是缺憾和不完美。为了更好的开展工作，准备从以下几个方面改进和提高：

一 对工作要有热情和激情

实话说,教师工作的单一性使自己有时觉得很乏味也很无聊,十几年如一日,每年上的是同样的科目,每年做的几乎是同样的事情.单一乏味的工作有时也会消磨人的意志,淡化人的热情,几乎使人精疲力尽.

但面对一双双求知的目光,面对一个个初生牛犊不怕虎的孩子,面对有着美好前程的学生,既然我们别无选择,那我们应该真心面对.用自己的热情点燃学生的热情,用自己的激情创建充满激情的班集体.学生其实也和我们有些相似,每天都是在做和背中度过,他们也感到很乏味,很单调.如果班主任对工作缺乏热情,这种情绪会直接影响学生,影响班级风气.

二 勤快做事

俗话说：“一勤天下无难事”，“学高为师、身正为范”，教师“勤”，学生就不会太懒。“勤”会让学生无机可乘，“勤”更会拉近师生间的距离，密切师生关系，勤交流。新型的师生关系就是要平等和谐,平日里和学生多交流,多谈心,有时学生也会和你说真心话,有时他也会

主动找你谈心,说出自己的苦恼和烦心事.进一步拉近师生关系。紧张的学习和急剧的生理.心理的变化,也使学生在很多时候很烦躁和苦恼,班主任应即使疏通学生的心理,使学生用积极的思想对待学习和对待考试.

2、勤关心爱护。一句温暖的话语，细心的呵护，可能会使学生铭记于心，这远比说教产生的效果好得多。因此，每当学生遇到困难时，每当学生需要帮助时，我都会尽我所能为学生排忧解难，让他体会浓浓师生情。

3、勤订目标。没有目标，就失去了前进的动力，只会随波逐流，班级如此，个人也如此．因此，开学初，共同商讨班级奋斗目标，每个学生制定个人奋斗目标；每次月考结束都要重新制定目标和追赶对象，这些看似很烦，实际上会鼓舞士气、斗志，让学生“胜不骄、败不馁”。记的有一次考试,好多学生都退步,都没能完成自己制定的目标,我在开班会时要求学生撕掉了自己制定的目标,结果班会后有学生就找我说,你撕掉我们制定的目标,就好象使我们失去了前进的航线.我听后也很收感触.看来目标的制定对学生还是有一定的激励作用. 4 勤检查督促 学生由于学习紧张,有时会对班内的其他事物置之不理,如卫生,纪律,穿着等,班主任要勤检查,多督促,提醒学生在搞好学习的同时搞好属于自己的事情,即使学生忘记做了,也不要过分谴责学生,要明白这些有可能也不是学生故意做的,要多给予理解和支持.

三 浓厚教室文化建设

1利用高效课堂的作用，评出优胜组，先进激励后进，在班内形成激

烈的竞争风围，使班内集体的力量活起来。

2 班主任寄语也能鼓舞学生斗志，有时班主任的唠叨也使学生烦心，不免写几句，从正面鼓励，正面引导，提醒他们注意休息，注意饮食等。

四、有特色的工作

1．开展“阳光少年”的评选的活动

为了配合学校的工作，我班多次开展“阳光少年”的评选工作，由全班学生开展无记名投票的方式，并结合平时班级纪律、卫生检查的评分结果，评选出本班的“阳光少年”，比较公平公正，学生也心服口服。本次活动的开展，对学生文明习惯的形成起到了推动作用。要进一步加强。

2．开展“星级学生”和“星级小组”的评选活动。

星级学生为：学习之星、体育之星、智慧之星、德育之星和劳动之星。 星级小组为：通过每周纪律、学习积分评出五星级、三星级和一星级小组。

通过这次活动大大的提高了学生学习积极性，纪律性明显的增强，在劳动方面也是争先恐后。

3．进一步开展学生关于同学、教师、班级管理的意见征集。

要求学生实事求是地写出对班上同学存在的缺点，问题，匿名上报，并当场宣读，承诺只宣读，不核实，不处理。对提到的问题做到有则改之，无则加勉就可以。让学生更好地认识到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺点。对征集到的教师、班级管理意见及时给

予解答，合理的采纳，不合理的说明原因。让学生产生主人翁精神，真正参与到班级建设中来。

总之,班主任做的虽是最小的事,但工作也是千头万绪,班级管理的好坏,直接影响一大批学生的成长和未来,我将在不断的学习中成熟自己的管理,争取使自己的工作做的更好.

2014-08-10

第二篇：班主任工作反思

班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者，又是学校实施教育教学工作的得力助手。然而如何成为一个能够有效管理班级同时又深受学生欢迎的班主任，这是大有学问的。有幸听了金陵中学王守明老师关于如何做好班主任的报告，感觉受益匪浅。他那朴实的话语道出了十多年来关于班主任工作的心得。参照王老师关于做班主任的经验，我发现自己有许多需要总结与反思的地方，在此我将一些想法与反思总结成以下几点：

第一，用制度去管理班级。

人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。因此，有必要制定一份“班规”，并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓励先进、鞭策后进。在惩罚学生时，要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于班级的制度，因为你违反了制度，所以要罚你。在这个过程中，要尤其把握惩罚的度，如王老师所说，要严格区分惩罚与体罚的概念。当然如果你做的好，也应该得到相应的精神和物质奖励。班会时，可以进行一次评比，将一周的情况向所用同学反馈。这种评比可以调动学生的积极性，从而更自觉地去遵守日常的校规与班规。另外在制度制定后，为了体现它的民主，可以尝试让学生自己去管理，教师从旁加以指导。

第二、做一个以德服人、“人和”的班主任。

在教授孩子文化知识的同时，还应该将孩子培养成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中应该注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生班主任都要一视同仁，当学生有进步时，要及时做出表扬，而当学生犯错时，也要做出合理的批评与教育。不要因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。班主任要学会用爱心对待所有的学生，如王老师所言关爱不等于溺爱，我们在关爱学生的同时不可过分放任他们。其次，成为一名“人和”的班主任也是至关重要。当然“人和”的班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”另一方面“人和”的班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。

第三，用开放的教育去激励学生

班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任应采取多种形式教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。同时对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，调动学生的自信，让他们找到自身的价值。

以上便是我听了王守明老师报告后的一些心得，在以后的班级管理工作中，我会在这几方面多下功夫，争取做到既能有效管理班级，同时又能深受学生欢迎。

第三篇：班主任工作反思

班主任工作反思

-------“勤”管班级安全

从各方面获悉学校的安全问题频频亮灯，不得不对学校的安全工作进行反思。而学校的工作得由班主任去开展，抓好班级的安全工作至关重要。笔者已担任8年的班主任工作，对于班级的各项工作都经历无数，对班级的安全工作尤为关心。在这里，就以自己的工作经历来谈谈班主任如何管理好班级的安全问题。

一、勤问。对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时

了解不安全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。

二、勤看。作为班主任，要常多班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样

才能及时发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进行了安全排查，发现了防盗窗脱落、窗户玻璃的封条不见等多个不安全的地方，及时与总务处联系解决了这些问题。

三、勤走。班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点

时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的(更多文章请关注：Www.haOWoRD.coM)。

四、勤思。对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在开展工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决，不至于手忙脚乱的。这种情况经常会出现，比如我在第一年带的班级中某某因同学之间互相追赶中不小心碰到了一旁的桌角，致使额头出血。在给他包扎后，我及时反思，针对这个问题想出了对策，在班级制定了相关约定，从那以后没再出现类似的情况。

 做好班级的安全工作，不仅要做到以上的“四勤”，要考虑的地方还有很多，以上只是我的一孔之见，希望能和各位班主任互相交流。

第四篇：班主任工作反思总结

班主任工作反思总结

2014年6月，我参加了知行中国班主任培训。刚开始学习培训时，我满腹疑虑，用这样的方式进行培训能对我的班主任工作有所帮助吗？通过第一模块的视频观看，我就被视频内容深深地吸引住了。暑假的大部分时间我都是用在网上学习的。六个模块的学习，我的收获很大。在学习中我认真参与话题讨论和发表自己的见解，然后根据自己的所观、所想、所悟，认真完成了学思作业。空闲时就对自己的班主任工作进行深入反思，再结合案例，聆听专家和老师的点评，认真进行自我反思。

一、班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的班主任工作管理实践中进行修养与锻炼形成的。通过对案例的学习，我认为模块中的这些案例真实地再现了我们平常班主任工作中经常遇到的问题。因为在我的工作中就有着很多和案例相同的情况。如：问题学生，班规的制度，选拔拔班干部，与家长沟通联系，差生的转化，优秀生的辅导等。对这些问题，我都没能科学地去处理过，当然预想的效果也就可想而知了。幸好这次培训学习给我补了这一课，让我在以后的工作中再遇到类似事情时不再莽撞地去处理，而是要用学到的相关理论指导自己的工作。通过知行培训学习，我更加认识到班主任不仅是班级工作的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言谈举止，对学生的成长起着潜移默化的作用，这次培训很及时，改变了我的想法，作为教师必须学习，提高自身素质，适应新时期的班主任工作，否则就会落伍。

二、对班主任角色的转换和定位有了更深刻地理解

以前我也知道班主任是班级的组织者、管理者，但却只是停留在知道这么个说法上，可从来没去考虑过如何去把这个角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换和定位到哪个方向上。通过这次培训，我深深地认识到班主任应该做到：

1、由偏爱型走向博爱型。

2、由专制型走向民主平等型。

3、由简单粗暴型走向耐心细致型。

4、由限制型走向开放型。

三、掌握了班主任的育人艺术

1、用爱感染学生

爱是一切的前提，教育更是一项爱的事业，老师爱学生，呵护学生那纯真的心灵是我们的使命。谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和关爱。事实上，任何一个成功的班主任老师在教育过程中，无不渗透爱的情感。爱一切学生，爱学生的一切，任小艾老师说过，爱自己的小孩是本能，爱别人的孩子是神圣。作为班主任首先对孩子要充满爱，无论他是优秀生，还是后进生，要善于发现孩子身上的闪光点，相信每个孩子都是世界上独一无二的，相信他们都是班里最靓丽的一道风景。爱是人

类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人”四个字是我工作的班训，我用“爱道”关爱每个学生，服务每一个家庭。在我的眼里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。2014年，我在茶房桥街完小教书的时候，我和我妹龚正芳（我教数学，妹教语文，兼班主任）教一个班级，在我们班中，有一个叫杨翠的小女孩，她的家庭比较困难，父母离异。母亲一人要带两个孩子，供孩子上学读书还是有一定的难度。那是虽已不交学费了，但书费还是要交的。母亲一人要供两个孩子读书，开学书费还是很难按时交清的。我和妹妹商量，书费让家长慢慢凑，凑得多少算多少，凑不够的我两帮交上，平时的书纸笔墨我俩轮流提供。为此，家长感激不尽。

2、用真情对待学生

在学校，与学生接触最多，对学生影响最大的莫过于班主任老师了。我国是一个具有五千年文明史的礼仪之邦，旧时曾有“一日为师，终日为父”的古训。作为老师，如果对学生只在口头上说对待学生要像对待自己的子女一样，实际上能真正做到的却屈指可数。作为班主任老师，当你常常谈论某个学生如何不好，某个学生不可救药，你烦死某个学生等等。你想过没有，假如那个学生是你的子女，你还会用这样的态度去对待他吗？我们老师常说要用爱心和真情来感化学生，试问在实际工作中，我们到底能付出多少爱和几分真情？不能用“师道尊严”来束缚自己，更不能怀揣“一日为师，终日为父”的古训不放，端着“师父”的架子高高在上，对学生一味说教、训斥。老师不是万能的，在和学生相处中，既要有“先生的尊严”，又要做到像朋友一样的真诚，将心比心，用自己的真诚去换回学生的真诚。我班赵恒娥同学，是四年级时才从凤庆转过来的。刚来到我班时，整天愁眉苦脸，学习上不用心，活动中不主动，我就找她谈心交流。在我的悉心关怀下，她打消了顾虑，和我说了她的烦恼。原来她的爸爸在新城农场工作，但多数时间都是带劳动教养人员在外面做工程，妈妈为了照顾爸爸，也跟爸爸在外面做事。因此，她就只能跟远在凤庆的爷爷奶奶生活。现在，她已长大，父母考虑到她今后的生活，到四年级时才把她从凤庆接回到云县。孩子由于从小不在母亲身边，现在虽然回到母亲身边，但她还是留恋在爷爷奶奶那儿的生活，我了解到这些情况，及时挂通了家长的电话，走访了她的家庭，和她的父母一起做她的工作，经过多次劝导，最终打消了这名同学的顾虑，全身心地投入到学习和生活中，脸上也露出了笑容，和同学们能够打成一片。后来，她在数学周记中悄悄地给我说了一句：“老师，谢谢您！”从这简短的话里，我分明感到了是我的真诚感动了她。

3、用宽容理解、尊重学生

现在，社会上有一种说法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法。对此，班主任老师不仅要能理解，而且还要进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易犯错误。面对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥、体罚，而要分析他们的犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育，一旦认识和改正错误，就要宽容。我们知道，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定，更何况是孩子呢？所以，我们在以鼓励表扬为立，批评为辅，正像案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴风雨的洗礼，既要科学的表扬，也要艺术的批评，选择恰当的表扬方法，让学生在老师的肯定中再次超越自我。

四、保持愉悦心情做个阳光班主任

保持愉悦心情，对我们班主任工作至关重要。在办公室里，我常常听到老师们说，本来心情好好的，一走进教室，心情就变坏了。是的，班主任工作是繁琐的，总有处理不完的事情，这就需要我们老师保持愉悦的心情，因为心情好就会迸发出智慧的火花，让事情处理得更顺利。如果你一听到某某学生又打架

了，你一听就生气，那肯定没有好结果。“人非草木，孰能无过”。现在的学生思想活跃、情感丰富、知识面广，这就要求我们班主任在教育教学中要努力学习，让学生学会自我教育。做个阳光的人，做个阳光的班主任。

这次培训，给我的班主任工作奠定了扎实的基础，为我的班主任工作指明了方向。我一定要将这次培训之所得大胆地运用到我的班级管理工作中。

班主任工作反思总结

通过近几个月的培训，我受益匪浅。我利用课余时间在线观看了课程案例内容及专家评点，

积极参与班级的话题讨论研讨，认真进行自我反思和在岗的实践探索。不但从案例故事、对话班主任、对话专家中，孜孜不倦地吸收着名师的经验，聆听着专家们的高见，还从优质而鲜活的作业、沙龙、三人行网络班级等内容资源中感动着同行们的敬业，心里豁然开朗。在实践中，我还有意识地把所学的先进理念用来指导自己的班级管理，收益甚多。

一、更新观念，提高自身素质，

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这

些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。

（一）勤跟勤谈、爱心为本。

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播

洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟，感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

（二）民主平等、细致耐心。

现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士

卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（三）善于学习、创新开放。

现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学

生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。在班级管理中，班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、讲究艺术，做好班级工作

（一）、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。

心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则，教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）、营造富有特色的班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接受，结合我校德育实际，本学期，我在班里开展了“班干部竞聘”，制定了班级量化管理方案，从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来，班上纪律更好了，学习氛围更浓了。班干部们也很负责，班级管理在良性轨道上快乐前行着。

（三）、建设良好的师生关系。

良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。理解学生要从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，这些都是班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则。所以，我们要尊重每一位学生。

作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略，创设良好的师生关系。

班主任工作是琐碎、复杂的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要将这次“知行中国班主任培训”中学到的经验、方法运用于日常工作实践中去，不断地反思，不断地总结，不断地进行创新。

总之，通过此次学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界，学到了许多班级管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班级管理工作中，我将充分发扬民主，让全体学生积极参与管理培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过度，在实践中不断进行反思，提高自己的工作水平。

第五篇：学期末班主任工作反思

就这样一个学期匆匆结束了，眼前还总是浮现刚开学时的情景。这个学期是我和我的学生们在一起的第三个年头了，虽然也有了点小叛逆，但是总体来说还是感觉大家这个学期比较让我省心，值得表扬。这个学期我上课的班级比较多，可能有的时候常常忽略大家，课上的有时也很粗糙，有的时候忙起来备课也不仔细，经常会出错，不过学生们的火眼金睛总是能够帮我及时改正，还是那句话有你们真好，和你们在一起的日子很开心。

刚刚结束的元旦竞赛也为我们未来的学习敲响了警钟，地理学习并不是单纯的死记硬背，靠的还是对知识的灵活运用，平时做题应该多注重学习方法的培养，将知识系统化，突出重难点，重难点的训练要到位，注意知识和知识之间的前后联系，通过测试明确方向，寻找不足争取取得更大的成功。

下学期我会结合大家的实际认真研究教材，努力找到相适应的教学方法。平时的教学工作，还是注重从基础抓起，不放弃任何一个人，然后通过多练习,多讨论,多交流。在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些学生侥幸的写作业心理；日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使学生形成一个良好的学习习惯，下个学期我打算从以下方面实施教学：

1． 利用上课的内容设置情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多地理学习方法；

2．发挥“小干部”的大作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导；

3．利用课堂教学激发学生的求知欲，授课内容要安排得当，难易适中，重点突出，难点分散，使学生对教材易懂、易学，增强了学生的自信心，同时又能强化求知欲望。

4.利用多媒体，帮助学生建立地理概念，形成空间概念

5.提高自己的教学技能和水平并形成自己的教学风格。教师的课堂的引领者，是学生学习与模仿的对象，教师的教学技能、教学水平、言行、修养、个人魅力、教学风格等都会影响学生学习的积极主动性，今后注意讲、读结合；问、答结合；图、文结合、练、评结合等，多向优秀教师学习，努力改正不足，尽早成长为一个合格的教师。