听老师讲座心得体会

视导指方向 引领促成长

——听老师讲座心得体会

教师教学水平的提高要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开专家的引领，尤其是在目前“双减”的背景之下，如何让课堂真正提质增效就是亟待解决的问题。为解决这一问题，县信息中心专家邓梅老师于9月16日深入我们的课堂，问诊把脉，为今后教学指明方向。课后，在宋校长的带领下，全体数学老师齐聚党员活动室，聆听邓老师的指导。邓老师既肯定了两位上课老师的亮点，同时也指出了课堂中的不足，精彩的点评，专业的引领，高度的提升，让与会老师受益匪浅。

一、课前准备，三备两磨

活动之前，一二年级备课组老师按照教务处“三次备课两次打磨”的要求，组织开展了好几次的集体备课，集中解决教学问题，执教教师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）；针对两次打磨状况，老师们整理出了清晰的课堂流程。

二、课堂展示，各显神通

一年级郑浩老师紧扣教材内容，开课即化身魔术大师，紧紧抓住孩子们的心，突破了一年级组织教学难的桎梏。接着利用《小猫钓鱼》的故事，让学生轻松认识了0的意义。而孩子们争先恐后说出0在生活中的应用更是将课堂推向了高潮。最后运用现代教育技术，把复杂的数字书写变得生动直观，让学生学得轻松，学得愉快。

二年级的向蓉老师克服年龄大，又是英语转行的困难，勇于接受挑战。并在《买文具》一课里，充分发挥自身语言风趣幽默的优势，把枯燥的数学课堂演绎得妙趣横生，在她鲜活的课堂语言里，孩子们入情入境，在小小文具店里尽情享受着认识人民币的快乐。轻松的学习氛围不仅消除了孩子们的对于数学的畏惧，也消除了听课老师一身的疲惫。

三、课后点评，专业引领

课后，全体数学老师齐聚党员活动室，聆听县信息中心教研员邓梅老师的指导。邓老师高度肯定了两位上课老师课前认真研读教材，并大胆整合，学科融合，真正做到了用教材教，而不是教教材。同时，也中肯的指出了课堂还有待思考的地方。比如，在0的意义认识上，拓展到0在生活中的意义，对一年级孩子来讲还是难了一点，要把本课的重点放到0在数学中的意义上来，并建议老师在教学中可以适当结合实例感受到0在生活中的正面意义，给孩子们积极向上的引导。在买文具中，建议老师可以在孩子回答后，追问“你是怎么想的？”暴露孩子的思维过程，让元和角的换算有一个练的过程。精彩的点评，拨开了老师们眼前的迷雾，让在座老师受益匪浅。

最后，根据当前“双减”的工作要求，邓老师对今后的课堂教学指明了方向，要求老师们课前要认真研读教材教参，研读习题，聚焦课堂，真正做到提质增效。特别是目前关于作业的设计，更是提出了要求：一是要注重作业的“质”和“量”，在选题上要少而精，在确保不增加学生负担的基础上达到训练的效果；二是在作业的评讲上要精讲，不能就题讲题，要讲方法，讲思路，善于归类总结，形成知识体系，培养学生能力。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此次视导活动，直面老师的课堂，让老师们有与专家面对面交流的机会，对老师们既是一次检阅，也是一次历练。半天的视导，忙碌而又充实，实在而又有效。我们坚信，在教研员的精心指导与专业引领下，定会促进每位老师的专业成长，磨砺出最美的课堂，真正达到轻负高效。