空中课堂心得体会（精品多篇）

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空中课堂学习心得体会 篇一

新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。

空中课堂是个新事物，我们对它既感到神秘又感到新鲜。同学们就这样带着对新鲜事物的好奇心，带着对自己学习负责的态度，专注认真地跟着主播老师们学习着。网课上，不一样的课表，不一样的课堂，不一样的教学方法，在线听课，即时交流，答疑反馈。这种全新的学习模式帮助了我们，让我们体会到知识的无穷力量，学习的巨大魅力。

开课之后，我的生活发生了翻天覆地的变化：早晨准时起床、刷牙、洗脸、梳头、吃饭。一番捯饬，整个人都容光焕发啦！8点10分，我早已等在电脑前上网课咯！我在房间里专心听讲，认真做笔记，圈点批注，忙得不亦乐乎。晚上10点30分，我就早早地躺在床上，津津有味地看书阅读，看着看着就沉沉进入梦乡了。网课，让我脱离了寒假毫无规律的生活，每天过得充实而有滋味！

经过“空中课堂”学习，我明白了学习不一定是要在学校，也不一定是要老师在你的身边，而是让我们自己自主学习。

疫情之下，我们要努力成长为坚毅果敢的少年！虽然没有老师的监督，但我们一定会听从爸妈的教导，执行学校的课程计划，严格遵守作息时间，专注学习，勤思善问，扎实有效地完成学习任务。当然，也提醒一下小伙伴们，千万注意用眼卫生，最好别在手机上学习，太伤眼睛喔！

加油同学们！虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热情，因为我们有空中课堂！

空中课堂心得体会 篇二

参加空中课堂让我受益匪浅，感受颇多。下面谈谈自己的点滴体会。

一、重课前交流

在课前，与学生进行简单的交流，是整堂课成功的前提。课堂气氛会直接地影响学生的学习情绪。在此次观课过程中，各位老师在课前都和学生进行了短短的交流，有的老师用游戏交流，而有的老师则引导学生用家乡话和大家问好。

二、重情境的创设

结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中学习知识，兴趣浓厚。首先采用孩子们最爱看的几部动画片的放映开始，轻而易举的把学生的注意力吸引过去，之后以学生喜欢哪部动画片人的多少开始了这节课的“统计”教学。设计巧妙、自然；之后又独到的让学生推荐一种花让老师带回家这样的方式，巧妙的使学生把刚学过的知识巩固运用，这样，学生就在无意识之中自然地掌握了初步的统计方法。有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来。

还有值得我学习的是各位老师的教态亲切、自然、大方。语言清晰、准确，语调抑扬顿挫，每次学生发言都能给一个适当、忠恳的评价与激励。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师们的基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平也较高。

通过这次的学习，我感到自己要学的东西太多了，自己在教学中还存在着很多的问题，如何把所学的经验运用到以后的教学中去还需我去慢慢的摸索。相信只要努力的学习就一定会有收获的。

空中课堂心得体会 篇三

当前，全国人民正在团结一致全力防治新型冠状病毒肺炎疫情，依照河南省教育厅的统一部署，我省中小学将开学时间推迟至不早于2月17日，并做出了“停课不停学”的倡议要求。此项举措一方面是对疫情防控期间学生学业提升的一种有效保障，另一方面也是对于疫情防控工作的补充和支援。

市、区教育系统多次对“停课不停学”工作提出具体的要求。作为一线工作者，学校及其教师应该怎样才能落实“好停课不停学”工作呢？郑州市二七区培育小学结合实际，针对性的向全体教师提出四条原则。

一、坚持党的领导，坚持正确舆论导向

培育小学学校支部于2月4日在全体在职在岗党员群体中，重新对学“习”小组进行了优化。28名在职党员下沉至33个教学班的网上平台，成立28个学“习”小组，分包党员分包到教学班，覆盖到到全部65名非党员教师。全方位、无死角的将党的领导落实到工作的方方面面。

支部展开学“习”小组建设的根本目的只有一个，那就是坚持党的领导，坚持正确舆论导向，确保打赢疫情防控攻坚战，做到不漏一人；全力落实“停课不停学”工作，用正面声音影响学生及其家庭。每个党员教师既要做分包班级舆论导向的第一责任人，也要做学“习”小组中非党员教师的旗帜和表率。

二、坚持正确认识：停的是课，不停的是学

“停课不停学”，停的是课，不停的是学。网上学习的平台是学生学习的平台，不是教师上课的平台，不是要将教室里的课搬到网上，更不是要用网络授课方式取代正式开学后的面对面教学。真正不停的是学生的学，教师不是通过网络继续牵着学生的鼻子往前走，而是要为学生提供丰富的学习资源，提供贴身的学习建议，帮助学生制定合理的学习计划，为学生间的学习竞赛搭建直观的展示平台，激发学生的学习动机，提升学生的学习力，让学生真正成为学习的主人。

三、坚持健康第一原则

这场突如其来的疫情告诉我们，没有什么比健康更重要。科学做好疫情防控工作，没有什么比“少出门、少聚会、多通风、勤洗手、戴口罩”更重要。对于个人、家庭卫生健康的关照，对于疫情防控的基本要求与知识，要成为“停课不停学”的首要学习任务。要确保每一个孩子听得明白，记得清楚，做得到位。确保每一个家庭都健健康康、平平安安。

培育小学在寒假前就做出了“读出幸福、跳出健康”幸福培育寒假（防疫）课的相关安排，在落实“停课不停学”工作时，班主任及任课教师要认真落实寒假（防疫）课的要求，鼓励孩子科学运动，做健康小达人。养成静心读书的好习惯，在动静之间，将病毒隔绝、阻断在家门之外。此外，“停课不停学”期间，要特别关注孩子的用眼卫生，教会每一个孩子正确用眼，能坚持做规范的眼保健操，确保班级近视率稳中有降。

四、坚持将“为什么读书求学”作为关键问题去突破

学校在新学期网上开学典礼的第一篇致辞是《致终将长大的你们》，这场突如其来的疫情，是孩子生命成长进程中的一次磨难，也是他们的一笔财富。面对疫情造成的困窘局面，要引导孩子思考“为什么读书求学”的问题。践行“新生命教育”的培育小学，就是要不断培育对自己有思考，对未来有想法，内源性动力被激发的新生命。清楚自己“为什么读书求学”是培育学子的基本标识。教师要结合开学典礼致辞，对学生进行这方面的引导和教育。只有清楚自己“为什么读书求学”，才能在疫情防控期间，更好的落实“停课不停学”，才能真正保障不停学的高质量。

希望全体教师同舟共济，坚持以上四条原则，扎实落实“停课不停学”相关要求，确保疫情防控万无一失，学生学业稳中有进，开学准备周密到位。以教育人特有的姿态，打赢这场疫情防控阻击战。

线上教学空中课堂心得体会四

应对疫情蔓延与肆虐，延期寒假，延迟开学，各地纷纷开启了“停课不停学”模式。

“停课不停学”，让孩子宅在家里，不荒废学业，不荒芜时间，其初衷肯定是好的。但是从很多地方和学校的理解与执行上来看，却完全跑偏了。

一些地方和学校认为，“停课不停学”就等于停课不停学习，而“学习”就等于学习知识。

因而，差不多都是一窝蜂似的搞起了线上授课，网络学习。而且一味进行的是学科类文化课的学习。

老师们忙着备教材，忙着制作课件，忙着搜集各种网络资源，忙着通过各种平台当“主播”。

家长们忙着排队买教材教辅，抢购设备，下载软件，调试网络，拍照上传，全程助教，全程督学。

孩子们本来还在假期中，便不得不从早到晚，坐在那里呆呆地盯着电脑和手机。

不管硬件设施如何，条件具不具备，不管这种上课效果怎样，做成的“夹生饭”开学又怎么面对，也不管对学生视力的影响，对师生负担的加重，更没考虑到很多家长要去上班，家里只有孩子一个人，而且有的孩子还由爷爷奶奶、姥姥姥爷带着，他们既不懂，又助教不了，利用线上教学的方式存在着许多无法预判的风险。

至于由此可能制造的教育新的不公和带来更大的教育焦虑，乃至对应试教育的推波逐澜，当然，就更没有想到。

甚至有的地方和学校，不分学段，从幼儿园到高三，一起网学；不分学科，语数外政史地生，全面开课；不分地域，东西南北中，照本宣科；不分方式，打卡刷脸、精准课表、直播录播、教材教辅、作业练习，异曲同工……

由此哭声、怨声、骂声一片……

人民日报紧急发声纠偏，教育部紧急行文叫停。

然而，一些教育人或许被教育的浮躁与功利捆绑的太深，或许对应试教育情有独钟，或许就压根儿缺少一种“用心”。

我经常说，为什么不少人热衷于应试教育，对应试乐此不疲，因为应试教育是一种简单的教育，一种最不走心的教育，它只需要把学生当成接受知识的容器，拿起课本生硬灌输知识；只需要逐级下指标，签责任书，然后马放南山，万事无忧，看着老师死教，学生拼死地学。

而素质教育是一种用心的教育，它需要教育人的爱心、良心、责任心，还需要教育人的尽心、细心、精心、匠心。

所以，真正做到完全纠偏和叫停，让“停课不停学”回到应有的轨道上去，回到教育的本原上去，这绝对还有一个过程，还并不那么容易。

而成都市大邑县北街小学对“停课不停学”的认知和理解，对“停课不停学”的诠释和做法，却特别暖人。

他们认为，“‘停课’是指停下新学期的课程，‘不停学’是指孩子的学习和成长是不会停下的”，“‘学’的内容和方式是多样的，生活就是一所大课堂，假期更是培养孩子良好生活习惯、基本生活技能、家国情怀和自我成长的最佳时机，这也是假期学习生活的秘籍”，学校明确“线上学习期间不会教授新课”，“会为孩子们提供适切的课程内容与资源，包括复习、预习、阅读、兴趣拓展、艺术欣赏、体育锻炼等”，而且正常开学后，“将开展新学期的零起点教学”。

大邑北街小学对“停课不停学”，不是简单的知识识记和文化知识学习，不是让学生“两耳不闻窗外事，一心只读课本书”，也不是一味地将学生的成长囚禁在一本本教材上，更不是让学生正襟危坐，只盯着屏幕听老师讲课，而是把更多的精力花在学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成，学习自觉性的培养上，把更多的心思用在对学生的价值引领以及信仰与信念的树立上，这应该体现了一种不易素心和教育初心。

空中课堂学习心得体会 篇四

20xx年7月25号开始，学校组织我们全体教师学习了空中课堂。我从中获益匪浅。

教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是教师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。－－“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。 同时，我也应该是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的语文教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

深入研究教育教学理论，使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点。

各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要教师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地交流互动，完成教学任务。

建立新型的师生关系，强化教学主体意识。 ？时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师应该是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律；教师应该是“配角”，把学生衬托得光彩照人；教师应该是“热线”，让学生永远感觉到鲜活与新颖；教师应该是“110”，在学生最需要关爱和帮助的时候，及时守候在学生身边；教师应该是“导游”，引导学生探幽发微，欣赏险峰的无限风光；教师应该是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在比赛结束后，把队友——我们的学生，高高地抛向空中……

面对着一个个充满灵性的教育对象，我时刻提醒自己：“我是谁？为了谁？是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置？是否做到了‘一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。特别我刚到这个学校，对这里的学生学习情况很不了解，对他们的学习习惯，我也不认同，但是我爱他们—————平等协商，倾心交流，使得我们师生关系和谐融洽。

空中课堂学习心得体会 篇五

今年春节前后，我国爆发新型冠状病毒感染肺炎的疫情，开学之后，本可以正常上学的我们，为了防控疫情，只好足不出户，通过空中课堂进行在线学习。

这种学习方式非常新奇，课程并不是只由各班的科任老师进行教学，而是全校的老师都要参与其中。因为每个老师讲课的方法、语速和时间不同，所以我们这些学生只能够慢慢地适应、融合。

在空中课堂听课，到现在为止已经过了两个礼拜。我学到了很多知识，也在本子上记了不少的笔记，总之受益匪浅。

不过在家中上课和在学校上课还是有所不同：不仅仅是学习场合不一样，就连学习氛围和学习压力都不一样。在学校学习比较正式，学习氛围浓厚，有一种莫名其妙的压力；而在家中学习的感觉截然不同，非常放松，学习累了就可以躺在沙发上休息。虽然在家学习有一种无拘无束的感觉，学生的心理压力也很小，但是我觉得在家学习的效果不如在教室学习的效果好，毕竟教室是学习的最佳场所。

虽然在家里学习有很多的益处，但仍存在许多瑕疵。例如:网络的问题、手机的问题或学生是否自律的问题。这些因素，都有可能影响我们网上学习的效率。老师们经常在上课之前等待学生们上线，但是上线人数总是不尽人意。如果在学校上课，就不会出现人数不够的现象。再比如有些同学会在上课的时候情不自禁地下线玩起游戏，或者是不能够坚持下来，这些都与学生的自律息息相关。学生不够自律，其学习效果只会是竹篮打水一场空。有些同学一点儿也不尊重老师，在交流区里一直刷屏，根本不把老师放在眼里。这样不仅会对老师的上课情绪造成影响，对自己的听课效率也是十分不利的。

我们应该多与老师正向互动，积极配合老师，营造良好的空中课堂学习氛围。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”现在无论是在家中还是在学校，我们都要好好地对待学习，并且重视自己的学业。在此，我衷心祝愿：空中课堂越来越好！最后我还是希望疫情早点结束，在学校上课的美好时光能够早日到来。

空中课堂心得体会 篇六

这个冬天，因为新冠的到来，每家每户只能宅在家里，开学也没有如期而至。虽然打断了我们的学习规划，我们不能去学校上课，但是学校给我们专门定制了在家就可以上课学习的“空中课堂”，停课不停学使我们在足不出户的情况下也能学习，得到更多的知识，同时让同学们在家里也都定制了一份充实的“宅计划”。进入“空中课堂”，就可以看到老师为我们精心安排的课程表，每天的学习任务都

被安排的井井有序，每节课后还有休息的时间让同学们放松或进行体育锻炼。上课时，老师还可以通过提问，检查同学们的认真度和理解状况，这种互动的方式也使空中课堂变得更加生动有趣。同时，空中课堂中视听并用的记忆效果，远远大于单纯的看和单纯的听，它的生动

性，趣味性，动态效果有效的吸引了学生的注意力。空中课堂教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界，在多种感官的刺激下，能更好的开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间。它真正的做到了寓教于乐，实现了教学的高效性。可是，空中课堂毕竟不是我们真实的学校，它也存在很多的不足。在上课时，由于网络的问题，经常出现卡顿，听不见声音或者看不见PPT的情况，导致不能完整的理解内容，影响了学习的效率。一节课90分钟，老师会因为课程的问题，把90分钟安排的紧紧的，有很多内容便粗略的讲一遍，就过去

了，学生对重难点就回理解的不透彻。此外，学生上课时会一直盯着电脑或手机屏幕，一天下来，眼睛也会感到疲劳，影响视力。尽管它有许多不足，可是目前为止空中课堂是我们最好的学习方式，我们应该克服这些困难，利用空中课堂有效的学习，合理的利用时间。同时也希望疫情赶快结束，加油，中国！

空中课堂心得体会 篇七

我根据几周来网络教学的实际，围绕学科特点进行空中课堂经验分享与问题研讨以及如何提升线上教学，进行反思。

我听了马科长的课，课题是直通车的制作。首先让学生在钉钉群回顾上节课所学知识，并且让学生把优秀作业分享到群里，马科评价讲解。接着明确学习目标，明确上节课完成了哪几步的制作，这节课又要学习哪几步。然后微课学习，一方面再次回顾旧知识，另一方面，让学生跟随微课学习新的内容。最后，教师实操，带领学生制作直通车。结束直播之后。教师留了2个任务。1是把制作完毕的直通车交上来，2是收集资料，找出网上你认为最好的直通车图分享给大家。整节课的优点是环节完整，利用微课学习实现学生学习的主动性。教师在微课学习之后一步一步带领学生操作，能够加深学生的印象，掌握重点。作业布置方面，让学生去开拓视野，找到优秀的作品，这一点非常好，这样学生能清楚知道自己的差距在哪里，还需要在那些部分提高。建议，教师微课没有声音，微课是一个视频，但是可以分次播放，在环节一学生回顾了之后，再一次播放回顾的知识比较好。然后学习新课明确目标之后再二次播放微课。对于17级有基础的学生来说，讲的内容稍微有点少。

如何能够让空中课堂的氛围活跃起来呢？

一是我们可以多露脸拉进学生的距离感，多互动，连麦比较浪费时间，可以语音，抢答等等。

二是建立有效的评价机制，我运用班级优化大师，对学生随机提问，适当评价，这样可以活跃课堂氛围。

如何进行差异化教学呢？

一是在与学生互动时，对不同知识水平的学生，提问的问题可以不一样，对表现积极，学习优秀的学生，可以提问复杂的，分析类的问题。对于基础薄弱的学生，可以提问简单的，知识迁移类的问题，让他们最起码能有个大体的知识框架。

二是在作业布置上，虽然我布置的作业都是相同的，但是再批改时可以针对不同的学生给予不同的评价，优秀的学生要求严格些，督促他们更上一层楼。薄弱的学生要求他们能读懂案例，能按步骤分析就可以了。

以上是我的空中课堂线上教研心得反思。

空中课堂心得体会 篇八

“高数中的双曲抛物面结构，从一枚薯片教起”

在《高等数学》直播课程中，张莹老师突然拿出一个薯片在镜头前晃了晃……别急，她并不是要当“吃货主播”，而是要给同学们演示“双曲抛物图”。“大家看清了吗？这个薯片就是完美的双曲抛物图。”

张莹善于寻找生活中“数学的奥秘”，从薯片的双曲抛物面结构，到广州塔“小蛮腰”的数学意义和工匠精神，让学生以小见大，从而感受到数学的魅力。

大道至简，衍化至繁。这是张莹的教学心得。她认为，要把“简”留给课堂，“衍”留给学生，“繁”留给教师。拥有丰富教学经验的她，是学校公共课《高等数学》和QMES全英文《高等数学》的课程负责人，带领22名教师，面对26个大班、96学时、3000多名学生在线学习的挑战，为了保证教学质量，她和整个教学团队提前开学一个月，进行线上教学研讨、演练。开课一个月来，老师们在线上教学的过程中不断总结经验，全新的授课形式，也得到了学生们的高度认可。

空中课堂心得体会 篇九

实景直播“自然秘境”，以“有趣”激发学生兴趣。

教育部五大“金课”中，社会实践一流课程相对来说，很转换成线上教学。因为实景实物很难在线上重构，实习实践在线上也很难动手操作。福建省社会实践一流课程《生态工程学》教学团队拿出了十八般武艺，把“生态调查与场地分析实习”搬到了线上。

如何激发学生兴趣呢？前期民意调查中，学生说“要有趣，要神秘，要高大上”。据悉。教学团队拿出“自然秘境+高科技装备”的秘密武器，直播探索厦门大屿岛白鹭保护区、下潭尾湿地公园、龙海红树林保护区，这些主流媒体曾广泛报道；此外，装备方面，教师们带上无人机、RTK、GoPro示范操作。

上图中，周亮老师正用手机直播保护区小屋探秘；他的身上，执法记录仪变身科学考察记录仪，全程实景实拍，把“保护区科考”真实场景呈现到线上，正所谓“身临其境记录仪，多维视角无人机，直播探索大自然，野外艰辛真感知。”线上教学后，记录视频分发给学生分析，把原课程内容分解、重组成居家动手实践任务。

空中课堂心得体会 篇十

受疫情影响，学生返校的时间延缓，为做好“停课不停学”，各地各校因势利导、因地制宜，将课堂搬到“线上”，为没有条件的学子送去设备、网络，将丰富的课堂知识送到每位学子身边，确保网上学习一个都不少，让线上教学更有温度。

为指导学生正确认识疫情，正确看待当前遇到的困难和问题，以健康向上的心态做好网上学习，南阳市卧龙区实验学校对全校学生进行了一场以“‘疫’中成长让心灵洒满阳光”为主题的心理健康教育活动课。

活动课中，针对疫情期间，学生容易产生焦虑、恐慌、无聊、烦闷等各种情绪反应，学校心理咨询老师从深呼吸放松法、积极的愿望清单、劳逸结合三方面，引导学生进行应对疏导。此外，还通过讲故事、看视频、图片等形式，引导广大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，坚定信念朝着心中的目标勇往直前。

“少年强则国强，少年智则国智。”此次心理健康教育活动意义非凡，对学生来说，不仅是一节心理课，更是一次人生大课。

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