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陪孩子练字的心得体会篇1
现在,低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象,这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜,结构失衡。另外,姿势不正确,还会造成学生近视,严重的还可能会影响他们的身体发育。因此,在教学过程中我特别重视三姿训练。
首先,入学初,在学生进行动笔书写之前,就要进行严格的训练。我的做法是,在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀:“头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。”然后结合图片、口诀,作示范,把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给学生,并让他们反复练习,直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里,每次开始动笔写字前,学生都要背口诀、摆好姿势,做到“练字先练姿”,直至养成良好的习惯。
其次,在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头离书本过近时,就立即纠正。此外,还让同桌之间互相提醒,家长配合监督等,共同培养学生养成良好的书写姿势。
二、加强书写指导
学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始,逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构,每个阶段都有不同的训练重点。例如,一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是:认识基本笔画,进行严格的笔画指导,使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期,出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构,观察汉字各部件的比例,掌握好偏旁的书写。到二年级,要求书写的生字较多,学生有了一定的写字基础,就应该有重点地指导。总之,我们要做到突出训练重点、循序渐进。
语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下,我对于这些生字的处理方式是:1、学生临帖。自己认真观察生字,掌握字体特点;2、交流书写要点;3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点,强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看,耳朵认真听,心里认真想;4、学生对生字描红。先描后临。描红时,要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时,要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹,在写的同时,体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练,一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点,书写也基本达到要求。
在指导的过程中有个非常重要的环节就是,一定要让学生练习观察。每次学习新的生字,学生都要在教师层层引导下,由整体到部分,有序地观察生字,时间长了,学生就学会独立观察汉字,就是我们所说的“临帖”,这样就提高了学习效率。
三、注重评比激励
要想让孩子们保持写好字的热情,必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候,我总是不停地对学生加以口头上的鼓励,让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏,每周书写认真的学生得一朵小红花,学期结束评选班级优秀作业,并隆重颁发“优秀作业证书”;每周进行一次书法比赛,逐步评选书法“进步明星”、“初级明星”、“中级明星”、“高级明星”。总之,采取一系列的方法调动练字积极性,刺激竞争心理,使他们在比较中不断提高书写水平。
陪孩子练字的心得体会篇2
私信里许多妈妈留言问怎么教孩子写好字,很惭愧,薇妈自己的字平凡不过了,不过督促女儿练好字倒是有一点心得,在这和大家交流一下。
临摹,基本笔划一定多花时间练,别着急写成完整的一个字。以教女儿的经验,摹贴很多遍后写出来的字还是不像样,当时我也很郁闷。后来听一个老师说,最好一开始就临贴,从基本笔划入手,对临和背临,这招对薇很有效,她在临了六七张后大有长进,临可是见真功夫的,要模仿得像得十分认真专注。至于临摹哪位书法家的贴,看各人喜好了。
写字不用太早学,太小的孩子领悟力不够,早定型的字后期要进一步发展空间较小,这是我看过某些教写字的培训机构培训出来的学生得出的感受。别迷信于那些书法培训机构,千篇一律。我觉得好老师要多点拨、勤纠正,并且会讲解,而不是让学生在那边一直埋头苦干,老师在旁晃悠或走马观花。有不少家长送孩子去写字不自我思考,某老师讲的是否都是神讲的话?都是适合自己的孩子?只一味地点头哈腰以示恭顺配合,真是浪费了孩子的精力。我肯定不会让孩子去这样的培训机构浪费时间的。我心中的好老师要能承受家长提出的中肯意见,不介意家长提出的疑问。貌似培训机构的老师这点做得比体制学校好很多。书法是最高的艺术,是无声的音乐,有情的图画,静止的舞蹈。几个书法老师能善于边教写边把字讲得有声有色?机构毕竟以赚钱为主,收的孩子越来越多,一个老师能有多少时间和精力来顾及指导那么多的孩子?自己练才是关键。薇班上不少在学前学写字的同学,有学硬笔的,有学软笔的,看了他们的字,刚开始会领先一些,好像老练一点,可到了二三年级写出来的字反而不如女儿这类上学才开始学的,毕竟上学后年纪大点握姿掌握得较正确,还有悟性也高些。太早学早定型,后期字也就那样了,也不是说丑、不好看,只是难于突破,不能算是上乘的、拔尖的,还是有距离的。
女儿上一年级时跟着学校进度书写每课的生字,她写字速度很慢,慢得像绣花,几次生字小测甚至没写完,跟不上。当时的老师不是很负责任,孩子这个问题从没找孩子或家长谈过来帮助她。孩子有进步也从不鼓励、更吝于美词表扬。我坚持天天陪她,指手画脚地说教,虽然自己的字不怎么样,嘿嘿,薇也常一把鼻涕一把眼泪的,真是个苦力活啊,我有时也被气得快没了血脉。不过还好我没放任她,这样坚持到二年级上学期开始崭露头角。一次年段书写比赛后,她的语文老师转了评委老师的话,说薇的字很漂亮,就是写错别字,得了三等奖。有了赞美,孩子有自信。二年级的暑假,有个老师赞她可以从写字这方面去发展,鼓励她参加市赛。大约练了一周,每天一个多小时,她对字的自我要求颇严格,不厌其烦地写,老师说如果能进入初赛,获奖肯定没问题。其实比赛之前做的准备、下的苦功所取得的进步是神速的,虽然有点急功近利,但可以磨磨孩子的烦躁,锻炼耐性,终于在全市2500多份稿件中脱颖而出,获得市赛同组二等奖。之后再接再励,荣获省赛一等奖!所以我一直热衷于让她多参加不同的大小赛事,有助于量到质的提升,而且有机会看到好多很优秀的作品,精品让人叹服,是学习的榜样、进步的动力。
三年级每课的生字都力求模仿到位,细到见撇尖捺脚。练字除了不厌其烦多练,每日量不在多,在于多看多思,要有悟性,孩子小,家长们得在旁跟着,帮他们领略其中的美。看家长的要求到什么程度,孩子也会朝那个目标努力的!
陪孩子练字的心得体会篇3
陪着孩子练字已经两月有余。一开始十分苦恼孩子的字怎么老练不好,中午陪孩子练字时,突然发现他之所以练不好,很多基础工作没做到位。
第一坐姿有问题。孩子比较调皮,多动,坐上几分钟就开始东倒西歪,一开始你把姿势给他调整正确,没过几分钟又发现他又趴在桌子上,眼睛离本子非常近,趴在本上写字时,使他的视野受影响,使每个字成为了独立王国,大小不一,整体看上去很难看。
第二,握笔姿势出现问题。我们同时写了一张字,我写的干净整洁。再去看孩子的字,已经模糊一片。好几个字都被他的袖子磨得不像一个字了。我仔细的观察了一下他的写字姿势,才发现他的握笔姿势出现了问题。
我们平常写字握笔的姿势是右手三根手指握着笔,手腕朝下笔朝上,写第二行的时候永远手腕在下面,而我家孩子的手腕在上面。所以我发现他写的字都成了模糊状态。都是被手和衣服磨成了这个样子,显得纸面又脏又乱。
第三笔画不工整。中国字讲究横竖撇捺点每笔到位,工整。这样写细出来的字才好看。他们的老师根据自己的教学经验编了四句话,是提高写字速度的根本方法,可孩子现在写的字,好多都没有达到这个要求。横要写的向上斜一点,他的横笔写的不太理想,一会儿往上,一会儿往下,全凭他自己的心情在那儿乱画。其他笔画也是这样,导致整个字体看起来不好看。
当然,对于孩子来说,练字是一个长期的过程。但是,基础的东西没做到位,再努力也是白费。
针对他的这几个问题,我就在想,怎么样让他能把这些坏毛病改掉,把字练得更好。
通过两个月的练习,现在练字加入了他每天的学习节奏里,每天都要写上一页大字一页小字。当然,我这个做妈妈的也是每天陪他写,一天也没有荒废过。
我准备就他这几个方面的问题,陪着她一一改正过来。
首先是坐姿问题,当他坐在书桌上写字的时候,我随时观察他的写字姿势,椅子和书桌成一条直线,坐在上面也应该成90°坐姿,免得影响将来的生长发育。
坐在桌前伏案工作,几乎占据了我们工作时间的80%。很多人都是因为坐姿不好,使身体出现了这样那样的问题。像我们这些长期伏案工作的人,得颈椎病和腰椎病的机率是非常大的,这都和坐姿不正确有很大关系。
我发现,两腿平行的放在桌前,是最好的一种方式,久坐不会感觉累。每次给孩子强调要用这种方法。我曾经坐四个小时的长途汽车,用这一个姿势坐,下车一点都没感觉到累。
对于他的写字姿势不正确,我打算严格用老师教的方法。每天让他在黑板上练习,把黑板放高一点,他每次写字,不得不抬起手腕,长期坚持下去,我想他的姿势应该能改正过来。
对于横竖撇捺折的问题,我还是用我的练毛笔字的方法给他改正。每天让他在练字之余,另外练上20个横笔,20个竖笔,20个撇比等以此类推,直到他完全掌握了写字的要领。
总之,练字是一个长期的过程。做父母的不要太急于求成,每个孩子都有他自己的节奏。我相信只要按照正确的步骤走,假以时日,他一定会练成一手好字。
陪孩子练字的心得体会篇4
肉圆儿君终于开始正儿八经地写字了,对,才开始,没有上过幼小衔接没有在家教过写字的我骄傲滴飘过~
没上幼小衔接班不代表没在家做幼小衔接准备哈,这个事儿我真是有一堆心得,欢迎发问~
上面这页字,已经是被我擦掉写的二遍了。我心态好的呀,以前总是急匆匆希望他一遍写好,数学一遍做对,现在反过来想想,他知道自己哪里不好,哪里不对,再去学习和修改,其实效果也挺好。数学作业已经开始让他自己检查了,不会给他指出错误,也不会非得改到全对,实在自己检查不出来的,那就等着老师画八叉,这样印象更深。最近读完了《欢迎来到一年级》,深深赞同一个观点——学知识是为了掌握和运用,不是为了短暂地写对一次作业、应付一次考试。另外,改错也是一种学习,要正确对待,没什么可怕,谁还没错过呢~
说回写字,这是除了英语之外,我最有信心教好的一项功课,毕竟,毫不要脸地说,十几岁时候咱也是软笔书法八段,作品也在中国当代美术馆展出过~只不过,经不起时间的消耗,现在软笔书法已经不大经得住专业眼光审视了,硬笔书法更是一直被嘲笑“看不出学过”。但是,给儿子启蒙,还是够的……吧……
小楷自学还没上道……正楷基础貌似还在。
得瑟完,说说孩子写字这事儿。
学校老师要求买了字帖,我在校外又另买了两本字帖——一本我用,一本肉圆儿用。这是我陪伴计划之一,我太知道练字的枯燥与寂寞了,所以,要一起写才有意思。这样,我能迅速知道这个字写好的重点,了解现行教材要求的笔顺,也能和儿子比比谁写的好,时不时示个弱,激发兴趣。肉圆儿还会圈出我写的好或者不好的字,他自己的判断力也有提高。
肉圆儿写字是有很多毛病的:首先因为写的少,手部力量明显不足,写不了多少就开始手酸甚至手抖,最近略有好转;握笔太低,这样手指更用劲,且手纸会遮挡写过的笔画,为了看清楚,他会把头低的很低,到手指头下面找字;用力不对,太使劲了,恨不得把字刻到木头里;不会判断字形,急于写完。
大多数孩子这个阶段都是这样吧。老师在学校都教过,但是手把手的机会更多是在家里。今天第一次写字练习之后,我总结了这么几点,供参考。
一、纠正书写姿势。坐正,握笔不要太低,左手扶本,这是最基本的,然而孩子很难一直保持,我家写几个字就要提醒一下。
二、先看再写。字帖上通常都会有字样,田字格里甚至还有定位的小点。先带着孩子去琢磨这个字,每一笔在什么位置、笔画之间的距离等等,就像画画一样,先对轮廓有个印象。比如“一”,就在中线上,左低右高,基本是平的。再比如“三”,每一笔在哪儿,中间横最短,三笔的距离一样。看清楚这些,落笔才能找对地方。
三、落笔速度。我观察肉圆儿写字,一横,慢慢写过去,就像一条歪歪扭扭的小虫子。换做是我,在手劲不足的情况下,写出来也是不平的。所以我会让肉圆儿在写每一笔时候,稍微快一点儿,写出来反倒更直些。
四、落笔位置。这是写出来是否好看的关键。起笔前,先看到起笔在哪儿,到哪儿停止。想好了再落笔,一笔到位。
其实笔画简单的字最难写好。肉圆儿写成这样,比照前一版本,已经进步不少了,第一次书写,还ok。
另外就是,印刷体方方正正,但是孩子不一定写的一模一样。我更愿意自己写几个,让肉圆儿综合着参考。
最后,我想说,我前阵子确实焦虑了,但是最近努力让教育理念回到起点——孩子们以后从事的工作是我们无法想象的,格局、协作、自制力,和知识的作用同样重要,所以不要总是盯着结果,而是发自内心爱他,陪他成为一个合格的人类。
放段卓立校长的话,祝大家鸡娃愉快~
陪孩子练字的心得体会篇5
和孩子一起练字,对很多家长来说真可谓是心有余而力不足啊。当孩子开始上小学的时候,孩子臂部、手部是固定练字姿势的最佳时机,养成好的坐姿、握笔习惯对其一生意义重大。但此时孩子父母正处于壮年时期,需要工作来养家糊口。因此,能否协调好工作与孩子的关系,和孩子一起练字、学习,是一个困扰家长的不小的问题,今天艾秋就二者关系,通过整合互联网中的一些信息,提了一些建议,希望对大家有所帮助。
当父母在外奔波时,孩子只能一个人练字,难免会感到孤单,而且小孩一般都好玩好动,如果自律性不强的话,很难保证半个到一个小时内安安静静的练字,走神、偷懒的问题就出现了,更严重的是,一个人练字,容易让孩子产生不平衡感,一点点的情绪或挫折就可能放弃练字。
那么怎样练字才能更有效呢?
当孩子小的时候,不要求练字速成,循序渐进地才能写得一手好字,受用一生。这其中,父母充当了很重要的角色,如果父母能够每天抽出半个小时的时间陪孩子一起练字,就当是在成人练字了,不仅消除了孩子的不平衡感,起到一定的督促作用,而且由于父母有一定的基础,练字相对简单,更容易给孩子树立一个良好的榜样,一起练字时,多和孩子沟通,尽量选用大家都觉得有效果的练字必备工具(侧边栏分录目录中有练字必备工具的详细信息,可点击查看),像一些畅销的练字钢笔、练字字帖、练字板、描红练字本、练字王套装等,毕竟这样能少走很多弯路,多做一些更加有益于孩子成长的事情。
陪孩子练字的心得体会篇6
学校开设的写字课,极大地调动了孩子的写字积极性,同时写字能力也大为提高。作为一名家长,我也深切地感受到了孩子书写方面的可喜变化。同时也使我们家长明白了书写的重要性,从而更加配合学校和老师,共同培养孩子的良好的书写习惯,提高写字技能。下面我就粗浅地谈一下我对于孩子练字的心得。
一、提高了家长和孩子对练字重要性的认识
良好的写字训练对小学生有着积极的教育意义和心理意义,它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯,勤奋、刻苦的精神,健康、高雅的情趣,还能促进学生注意力、观察力、意志力、审美力的发展。家长明白了练字的重要性,接下来就要让孩子也明白坐得端正,写得工整是很重要的。只有我们家长和孩子都明白培养良好书写习惯的重要性,才能保证这种良好习惯的形成和巩固。
二、注意孩子写字姿势的训练
家长知道孩子在写字的时候,握笔姿势和坐姿是否正确,不但会影响字的美观和书写的速度,而且会影响孩子的视力和身体的正常发育。在学校写作业时,老师及时地强调,督促,孩子能按要求做、写。当孩子回家写字的时候,我也让孩子保持正确的执笔方法,并随时提醒孩子写字时要做到“三个一”(眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远)。通过家长不断地提醒和要求,让孩子只要一拿起笔,就有意识地注意纠正自己的姿势,并持之以恒。逐渐地,孩子就能保持正确、良好的写字姿势。
三、家长要指导孩子进行自我评价。
我们在指导孩子练字的时候,往往注重结果而忽略了孩子学的过程,忽略了如何激发孩子的兴趣和积极性。孩子练了一些字以后,家长可以让孩子及时进行自评,找出自认为写得较好的那些字。等孩子自我评价后,家长再进一步进行检查和督导,然后和孩子进行交流,谈谈自己认为哪些字写得好,好在哪里;哪些字写得不好,为什么没有写好。通过这种孩子和家长共同评价、交流的方式,孩子的写字积极性会更高。
四、家长在指导时注意鼓励和表扬孩子。
练字是需要长时间坚持的,也许短时间里孩子会觉得进步很慢,因而想放弃练字。这时,家长要及时给予鼓励,让孩子知道自己的练习是有成绩的,字是有明显进步的。这样,孩子就会体会到成就感,也就会坚持练下去。
孩子的写字练习,离不开正规的笔画练习。我们会按照孩子在学校所学到的握笔姿势、运笔规则、笔顺笔画的要求进行检查。努力配合老师抓好孩子的写字教育。
陪孩子练字的心得体会篇7
一、重视三姿训练
现在,低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象,这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜,结构失衡。另外,姿势不正确,还会造成学生近视,严重的还可能会影响他们的身体发育。因此,在教学过程中我特别重视三姿训练。
首先,入学初,在学生进行动笔书写之前,就要进行严格的'训练。我的做法是,在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀:"头摆正,肩放平;腰挺直,脚踏实;手握笔,一寸间;胸离桌,一拳头;眼看纸,一尺远;一尺一寸一拳头;三个一字要牢记,养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀,作示范,把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点,详细、形象地教给学生,并让他们反复练习,直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里,每次开始动笔写字前,学生都要背口诀、摆好姿势,做到"练字先练姿",直至养成良好的习惯。
其次,在学生写字的过程中,如果发现学生身歪,头离书本过近时,就立即纠正。此外,还让同桌之间互相提醒,家长配合监督等,共同培养学生养成良好的书写姿势。
二、加强书写指导
学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始,逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构,每个阶段都有不同的训练重点。例如,一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是:认识基本笔画,进行严格的笔画指导,使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期,出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构,观察汉字各部件的比例,掌握好偏旁的书写。到二年级,要求书写的生字较多,学生有了一定的写字基础,就应该有重点地指导。总之,我们要做到突出训练重点、循序渐进。
语文书上每一课后都有要求会写的生字。一般情况下,我对于这些生字的处理方式是:1、学生临帖。自己认真观察生字,掌握字体特点;2、交流书写要点;3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点,强调每一笔画在田字格中的占位,一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看,耳朵认真听,心里认真想;4、学生对生字描红。先描后临。描红时,要求学生一笔一画、笔笔到位;动笔时,要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹,在写的同时,体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练,一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点,书写也基本达到要求。
在指导的过程中有个非常重要的环节就是,一定要让学生练习观察。每次学习新的生字,学生都要在教师层层引导下,由整体到部分,有序地观察生字,时间长了,学生就学会独立观察汉字,就是我们所说的"临帖",这样就提高了学习效率。
三、注重评比激励
要想让孩子们保持写好字的热情,必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候,我总是不停地对学生加以口头上的鼓励,让他们感受到自己在不断地进步;在班里张贴作业评比栏,每周书写认真的学生得一朵小红花,学期结束评选班级优秀作业,并隆重颁发"优秀作业证书";每周进行一次书法比赛,逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之,采取一系列的方法调动练字积极性,刺激竞争心理,使他们在比较中不断提高书写水平。
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