卫生与健康心得体会300多篇

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卫生与健康心得体会300篇1

人的心理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。

心理健康是指具有较好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自爱、自信而且有自知之明。心理健康教育是“新健康教育”的一个重要组成部分，它是以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，为老师和学生两个主体，提供科学、健康、专业的指导。

随着社会文明的不断进步，人们对幸福和健康有了更高的追求。心理健康，这项在早前容易被忽略的人类健康的重要指标，如今正受到越来越多的人的关注。那么究竟什么是心理健康？它的衡量标准又有哪些呢？

1、什么是心理健康：关于什么是心理健康，国外学者多有一些表述。英格里士认为："心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能;这乃是一种积极的丰富情况。不仅是免于心理疾病而已"。麦灵格尔认为："心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。不仅是要有效率，也不仅是要能有满足之感，或是能愉快地接受生活的规范， 而是需要三者具备。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能， 适于社会环境的行为和愉快的气质"。

2、心理健康的标准：心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。了解什么是心理健康，对于增强与维护人们的整体健康水平有重要意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。

大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。心理健康是大学生成才的基础：

1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？其具体的途径和方法如下：

第一，培养良好的人格品质。

良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二，养成科学的生活方式。

生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

第三，加强自我心理调节。

自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

第四，积极参加业余活动，发展社会交往。

丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

第五，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。

心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。从心理咨询具有治疗功能的角度来说，心理咨询属于心理治疗，作为一种治疗方法和治疗手段，心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。通过咨询者与求询者的交谈、指导，针对求询音的各种心理适应和提出的问题，帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；引导求询者更为有效地而对现实，为求询者提供建立新型人际关系的机会；增加求询者的心理自由度，帮助求询者改变过去的心理异常，最终恢复健康的心理。心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能，通过心理咨询，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的。

学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。

只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。

现在对心理健康的标准是这样定义的：

一、具有充分的适应力;

二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适当的评价；

三、生活的目标切合实际；

四、不脱离现实环境;

五、能保持人格的完整与和谐;

六、善于从经验中学习;

七、能保持良好的人际关系；

八、能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪；

九、在不违背集体利益的前提下，能够有限度地发挥个性；

十、在不违背社会规范的前提下，能够恰当地满足个人的基本需求。

我们应该在实践中锻炼自己慢慢达到这些标准，做一个心里身体各方面都健康发展的新时代接班人。

卫生与健康心得体会300篇2

时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。故而，我一直对心理健康的问题非常感兴趣。

首先加强对中小学心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作。

一、加强教师学习，提高教师心理素质。

要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。

此外要对教师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程不出现失误。培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育至关重要的。同时应对学校进行整体改革，端正教育思想，改革教育教学方法，融洽师生关系，创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。

二、加强对家长的指导和帮助。

据调查，目前上中小学这代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学，儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》5月17日报道：“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校要通过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重，不理解他们。对学生教育既要鼓励，也可以批评，但方法的使用一定要符合青少年心理规律。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留总关心，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。

三、在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。

目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。

四、建立学校心理健康服务体系。

目前学校开展心理健康服务，缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生，但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。

学习了这本书之后，我有以下几点体会，希望和其他老师共同交流：

一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

二、通过学习，我也认识到了学生心理健康的重要性

古老文化的中国有这样一句格言"３岁看小，７岁看老"。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。

学习之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。回顾多年来的中小学教育教学工作实践经历，过去与现在虽然做了不少探索性工作，尤其近几年也取得了不小的成绩，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种种不足也是明显的。为何不足？很有必要追根溯源，以利对症“下药”。 学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。

可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。

总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

最后，我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生心理健康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收到实效，从而培养出适应未来的具有现代素质的人才。

卫生与健康心得体会300篇3

用“严细慎实”织密织牢疫情防控网

1月15日，四川省应对新型冠状病毒肺炎疫情应急指挥部召开第36次会议，贯彻党中央国务院关于疫情防控决策部署，落实省委经济工作会议、省委常委会会议有关要求，部署四川省春节期间疫情防控重点工作。

当前，境外疫情继续蔓延，国内散发病例和中高风险地区也在不断变化。“外防输入，内防反弹”压力依然存在。特别是随着春节即将到来，人员流动和集聚性增加，给疫情防控带来巨大压力，作为人口大省、劳务输出大省的四川，春节期间必须压紧压实各方责任，用“严细慎实”织密织牢疫情防控网。

严，防控举措要严之又严。疫情防控事关人民群众生命安全和身体健康，事关经济社会发展稳定，容不得丝毫懈怠，无论是人员排查，还是值班值守，都必须清醒看到境外疫情呈现加速扩散蔓延态势，必须清醒看到国内外疫情形势的复杂性和严峻性，必须意识到“针尖大的窟窿能漏过斗大的风”，必须坚决贯彻党中央、国务院疫情防控决策部署，把农村地区作为重中之重，进一步加强城乡结合部、务工人员较集中区域防控工作，强化农村医疗卫生机构和村医规范化管理，发挥好基层“哨点”作用，严之又严做好摸底排查，落实疫情防控措施，以严密举措坚决把疫情挡在门外，真正做到疫情不退，绝不放松。

细，防控举措要细之又细。近期，境外疫情持续蔓延，国内石家庄、沈阳、黑河、北京顺义区、绥化市、齐齐哈尔市等地相继出现中高风险地区，随着春节临近，国内将迎来人流、物流高峰期，传统节日的聚集性活动特别是室内活动多，进口冷链食品和货物物流增大……诸多因素叠加，疫情形势复杂严峻，防控任务艰巨繁重。为此，全省各地各部门要采取细之又细的防控举措做好疫情防控工作，坚决把住严防疫情输入关口，通过严格落实入境人员“14+7+7”隔离要求，加强重点地区来川人员管控，加快建立健全冷库疫情防控工作机制，严厉打击非法存储进口冷链食品和走私冷链食品等违法违规行为等措施，把疫情防控落细落实，持续筑牢“外防输入，内防反弹”防疫屏障，确保防控不松懈、疫情不反弹、发展不停步。

慎，防控举措要慎之又慎。“外防输入，内防反弹”是目前防疫工作的重点，所有人必须克服厌战情绪，拧紧“责任阀”，把防疫工作抓在手上，落实到行动上，形成联防联控、群防群控工作格局。各级党委政府要把疫情防控作为当前头等大事，压紧压实地方属地责任、部门主管责任、单位主体责任和公民个人责任，形成省市县协调联动、同频共振、“上热下烫”的高效指挥体系，采取“四不两直”“回头看”等方式加大督促检查，加强民俗活动管理，加强出行政策、防控措施宣传引导，引导群众保持戴口罩、勤洗手等良好习惯，营造人人参与防控的良好氛围，把防控之网织得更加细密，以自己的行动示范引领群众保持思想上的警惕，以防疫形势的根本好转，保障经济社会的高质量发展。

实，防控举措要实之又实。凡事只有心中有数才能心里不慌，疫情防控更是如此。各级各部门要精准施策，切实加强医疗机构内部管理，规范信息报送和服务行为，坚决防止院内交叉感染。要有效开展爱国卫生运动，推进城乡环境整治，完善公共卫生设施，大力开展健康知识普及，提倡文明健康、绿色环保的生活方式。当前，尤其要有序做好重点人群应急接种，确保如期实现“应种尽种”，做好疫苗上市后更大规模人群接种准备;全面做好应急准备，做好春节应急演练，进一步提高核酸检测能力、流调溯源能力和医疗救治能力，严格落实公共卫生应急物资保障规定，为有效防控疫情反弹奠定坚实的基础。

做好疫情常态化防控工作，既关系到经济社会发展的大问题，又关系到人民生命安全与健康。只有把防控举措做得严之又严、细之又细、慎之又慎、实之又实，才能织密织牢春节疫情防控网，确保疫情不反弹。

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守护“舌尖上的文明”

习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示。“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。守护“舌尖上的文明”，是守护粮食安全的应有之义，是党员干部心中之“粮”的必要保障，是建设现代文明社会的迫切需要。党员干部要践行“守规矩、知敬畏、作表率”九字箴言，为守“舌尖上的文明”贡献积极力量。

守规矩，筑牢底线思维。党的十八大以来，各地区各部门出台了相关文件，推进反“四风”建设，狠刹消极腐败现象，公款大吃大喝违规数量虽有所下降，但“不吃公款吃老板”等隐形变异现象依然存在。“蠹众而木折，隙大而墙坏”，良好的政治生态环境有赖于每一位党员干部的自我坚守。所以，党员干部要自觉要强化红线意识，筑牢底线思维，提高防控能力，发扬艰苦奋斗的革命精神，只有这样，才能无愧于“粮”心。

知敬畏，守护粮食安全。尽管我们国家的粮食生产年年丰收，但是全球范围的新冠肺炎疫情和南方地区“七下八上”的洪涝灾害还是给我们敲响了粮食安全的警钟。据国家粮食局数据显示，中国每年生产的粮食中被浪费的比例高达35%，触目惊心，令人痛心。时代在变迁，社会在发展，人民的腰包鼓起来了，但是“物欲”不能随之“膨胀”。摆脱了贫困，但不能摆脱“勤俭节约，惜粮节粮”的传统美德。党员干部要对粮食有敬畏之心，对粮食安全有危机意识，尊重劳动，取之有度，量入为出，坚决遏制舌尖上的浪费。

作表率，弘扬节俭之风。党员干部要发挥先锋模范作用，始终牢记“两个务必”。在家庭中，带动督促家庭成员树立“厉行节俭，反对铺张浪费”的理念，使之内化于心、外化于形。教育子女知晓“每一食，便念稼穑之艰难;每一衣，则思纺绩之辛苦”的道理，引导子女培养“健康文明，绿色环保”的生活方式。在外就餐时，要坚决破除讲排场、摆阔气、搞攀比等不良风气，带头做到科学点餐、绿色消费、文明就餐。带头推广文明餐饮行动，使用公筷公勺，拒绝滥食野味，拒绝剩宴，将“光盘”进行到底。

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文明创建要“强筋骨”“修内功”“铸灵魂”

全民创建，新风扑面。文明城市创建是全面建成小康社会的重要推动力，更是群众生产生活是否幸福的“晴雨表”，将爱国卫生运动融入文明城市创建，不仅关乎城市“面子”，更是常态化制度化推进新发展理念城市创建的必由之路。要推动全域文明、治理文明、精神文明全面落实，让文明新风擦亮城市“里子”，有效提升群众安全感满意度。

基础设施“强筋骨”，让全域文明追溯到源头。打造“城乡共建、城乡同创、全域推进”的文明创建格局，不断提升基础设施的“内涵”和“颜值”，助力实现硬件、软件双向同步提升。加快现代化城乡服务设施建设，既要在拉动城市主次干道、社区背街小巷各项公共服务高质量提升上下大功夫，还要在乡镇道路建设、饮水安全等方面积蓄充沛“后劲”，使城乡面貌和综合能力不断美化优化。一方面，着力构建文明新风“大本营”，以文明单位、文明社区、文明街巷为主要抓手，打造全域化“管理提升、成果巩固、监督整治”的全覆盖管控体系。要加快轨道交通区域一体化融合发展，推动民生工程产业化、项目化“示范带”集群效应，同步提升标杆作用，规范统一标准垃圾分类引领新风尚，对违章建筑、违规占道经营、车辆乱停乱放等问题增强曝光率和震慑力。另一方面，要坚持“因地制宜、便民实用、常态惠民”基本原则，加快补齐基础设施短板，扎实推进农村三大专项整治，统筹危房改造、规范垃圾处理、污水处理、科学改厕，打造生态绿化新高地，创造干净整洁、文明和谐的人居环境，积极探索脱贫攻坚与乡村振兴的衔接点和实施路径，夯实构建文明城市的“四梁八柱”。

多元共治“修内功”，让组织堡垒扎根在前头。重心下移、关口前移，战疫的防控经验和既得成果让我们清醒认识到，党的战斗堡垒永远建立在人民最需要的地方。要在基层前沿构建“支部+”管理“闭环链”，压紧压实“包片包干、定岗定人”责任制，激发“小网格”中党建动能促进“双提升”，基层党建为引领做好“乡村振兴”大文章，形成部门联动、汇聚党员合力、共筑多元共治的“同心圆”。要依托县区、乡镇(街道)、村(社区)“三级矩阵”的新时代文明实践传习中心(所、站)建设，提升理论政策、锻炼实践进乡村、进社区、进企业等，构建多维度、多层次文明创建创新方式。要广泛推动法治、德治和自治协同高效、持续优化的治理模式，充分发挥村(居)民公序良俗、村规民约的自治“造血”能力，推动法治宣传普及化便民化，德治善治融合发展，以家风促民风，以民风带乡风，形成齐抓共管、正向引导的管理机制，方便群众反映问题、解决问题。

文明活动“铸灵魂”，让精神文明氤氲于心头。文明“精气神”厚植于人民群众中，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风、时代新风，是开展文明城市创建活动的题中之义。要推进城乡文化标准化、均等化建设，关注未成年人、残疾人、农民工等特殊群体文化需求，常态化开展“三下乡”助力精神文明建设，缩小城乡教育差距，实现文化事业和文化产业便民利民惠民社会功能。要教育引导群众参与道德楷模和先进事迹评选，多种形式拓展“文明家庭”“十佳好婆媳”等活动的榜样效应，自觉对标对表、整改落实，同时拒绝大操大办、铺张浪费，深入推动移风易俗，主动投身于学习者、监督者、战斗者的角色中去。弘扬时代新风，既要重教育推动自我管理、自我监督，又要在新时代新征程中赓续优秀传统文化，才能在修身干事、为人为官中夯实精神文明建设基础，在提升全民文明素质上牢牢掌握主动权和制胜“法宝”。

精琢文明创建“四梁八柱”，营造出人人参与、人人受益的文明新风，把文明健康、绿色环保行为融入到个人、家庭、社会生活的方方面面，为高质量高效率推动美好城乡发展按下“快进键”。

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