小学教师个人心得体会

三尺讲台迎冬夏 三寸粉笔写春秋

——小学教师个人心得体会

景县广川镇大枫林小学 **

有了雨露的滋润，花儿才能娇艳；有了北风的凛冽，松柏才能挺拔；有了阳光的爱抚，果实才能香甜；有了大地的哺育，禾苗才能茁壮成长……如果让我用一物来形容教师，我想我会选择——泥土。鲁迅先生曾经热情歌颂过泥土：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”十九年前，走上三尺讲台，手握三寸粉笔的那一刻，我便与脚下的大地融为了一体。我愿像大地一样默默承载一切责任，奉献自己毕生的精力，做孩子们人生路上的引路人，在六尺黑板上架起一座桥梁，把孩子们送到光明的彼岸。岁月悠悠，回首往事，那三尺讲台，三寸粉笔，在我脚下、手中散发出了神奇的魔力。

一、教育是精耕细作

“一棵树上找不到两片完全相同的叶子”从遗传学角度来说，即便是一奶同胞的兄弟姐妹也存在一定的差异，更何况是来自不同家庭的学生呢？他们的成长环境，家庭教育观念不尽相同，性格、认知、心理等方面也存在着很大的差异。身为教育者，要有一双敏锐的眼睛和灵敏的感知，及时发现学生细微的变化，并能根据孩子的性格和心理等方面的特点采取不同的教育方法。早在两千多年前，大教育家孔子就提出了“因材施教”的主张。

我国著名教育家蔡元培先生说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”教育是人类最伟大的事业，是面向未来的事业。细心，是每个教育工作者必须具备的特点之一。五年前，我是大枫林小学六（1）班的语文老师兼班主任。班里有个叫赵建森的同学，性格内向，不善交际与言辞，但是热爱学习，成绩比较优异。有一段时间，我发现这个孩子上课时注意力涣散，眼神迷离，我提问他，他总是答非所问；课下一个人常常在座位上发呆，其他同学喊他，他经常是充耳不闻，还一副若有所思的样子；几次小测验，成绩不断下滑。每当我问他，是不是有什么事情影响了他的学习时，他总是摇头予以否决。但我从他的眼神里看出来他很张皇。于是，我就从班里其他同学下手了。我找了班里几个消息较为灵通的同学旁敲侧击地打听出了赵建森的近况。原来，学校里有几个“小霸王”盯上了他，放学路上经常截住他，要钱要物，还威胁他不准说出去。其他知道情况的同学，摄于那几个“小霸王”的威力，敢怒不敢言。得知这一情况后，我迅速向校领导做了汇报。校领导结合班主任以及家长，迅速妥善处理了此事。看到笑容再次浮现在赵建森同学的脸上，看到他的成绩越来越好，我倍感欣慰。

古希腊教育家亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”多年来，我在这三尺讲台上精耕细作，默默付出，孩子们健康、快乐地成长便是我最大的收获。

二、教育是耐心地打磨

俗话说“玉不琢，不成器。”在我眼里，每个孩子都是一块未经琢磨的璞玉，只有经过家长和老师耐心地打磨之后，才能成为一块熠熠生辉的美玉。每一名教师也肩负着这样的责任，教师要善于发现孩子们的优点，并对其进行正确引导，使其优点能够发扬光大。孔子所说的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”讲得就是教师的工作态度和方法。

人各有所长，各有所短，孩子们也不例外。不同的是，有些孩子的优点是显而易见的；有些孩子的优点是隐形的。教师要善于发现每个孩子身上的闪光点，并耐心打磨，使其呈现出多彩的光芒。前年，我班上有个叫朱志标的男生，性格暴躁，成绩落后。上课不认真听讲，经常违反课堂纪律，不能按时完成作业；课下也经常与其他同学发生矛盾，打架、骂人成了他的家常便饭。在老师和同学眼里，朱志标简直是“一无是处”。新学期开始没几天，这个孩子就让我领教了他的这些特点，令我感到十分挠头。我一直坚信每个孩子都有闪光点，于是，我便对这个孩子细心观察，经过一段时间的观察后，我发现：朱志标同学本性并不坏，他十分热心，但是由于性格急躁冒进，许多同学都难以接受。大家越是不肯认同他，他就越渴望得到大家的认同，在这种心理的驱使下，他不断想引起大家的注意，但却不择方式，加剧了同学们对他的反感。我还发现，朱志标同学性格倔强，不会轻易低头认错，逆反心理比较强烈，从来不惧怕老师和家长的严厉批评。有了这一发现后，我借着一次集体劳动的机会，表扬了他的积极与主动，以及不怕脏、不怕累的精神，这个大剌剌的男孩儿居然红了脸。课下，我不断找他谈心，一开始我总是从一些轻松的话题入手，使他放下戒备心理后，逐渐引入正题，对他委婉教育，讲明道理，使他不断认识到自己的不足之处。经过一个学期的耐心教育，这个令老师、同学感到头痛的男孩逐渐变得懂事、可爱起来。在他小学毕业之际，他含泪向我告别，他激动地对我说：“冯老师，是你让我知道了怎样做人，如何改变大家对我的看法，让我赢得了全班同学的尊重。”我想，我完成了一名教育工作者的使命，让这块曾有过瑕疵的“璞玉”散发出了迷人的光彩。

俗话说：“十年树木，百年树人。”教育非一朝一夕之事，教师对学生的教育切忌简单、粗暴，要有足够的耐心。“人非圣贤，孰能无过？”每个孩子都会或多或少的犯错，只要教师耐心教育，我相信孩子们会越来越有进步的。

三、教育是用爱呵护每一个心灵

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育。”他还说过“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”可见，爱心是每个教育工作者必须具备的品质之一。每个孩子如同一棵稚嫩的幼苗，只有用爱心去滋润、呵护才能使他茁壮成长。

我不但爱我的工作，更爱我教过的每一个学生。我身边的每一个老教师都践行了那句“捧着一颗心来，不带半根草去。”的教育名言，是我学习的楷模。高尔基曾说：“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了。”在工作中，教师不仅仅是爱孩子那么简单，还要善于用恰当的方法教育孩子。教育的最终目的是使孩子们能够成材，教育是一个漫长的过程，教师不仅要长久保持对工作的热情，更重要的是对孩子们的爱也要持久，才能够成为一名合格的教育工作者。只有让孩子们感受到来自教师的爱与呵护，他们才能健康、快乐地成长。

小学阶段是每个人学习生涯的基础阶段，也是孩子们人生观、世界观、价值观初步形成的阶段。这一时期的孩子十分渴望身边每个人对他的关爱，尤其是来自于老师的关爱，能使他们对学习更加自信。我参加工作十几年来，处处用爱心呵护每一个孩子。我不仅关心他们的学习，也很关心他们的生活，经常告诉孩子们一些生活常识。比如，季节变换时，我会提醒他们及时增减衣物；春季天气干燥，我会提醒孩子们多喝开水等。我还经常利用课余时间去家访，了解每个学生的成长环境和家庭情况。张君睿同学和张爱冉同学来自低保家庭，生活较为困难。我经常去这两位同学家中走访，询问他们学习与生活中的困难，及时想办法帮助他们解决。并鼓励这两个孩子战胜困难，努力学习。使他们感受到来自学校和班级的关爱。

党的十八大以来，习近平总书记把师德师风建设提升到了新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。先后用“大先生”、“筑梦人”、“引路人”等称谓表现出了对广大人民教师的殷切希望。并根据时代的发展和要求提出了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”等师德建设标准和要求，把我国的师德师风建设提升到了前所未有的高度。身为一名平凡的人民教师，我一定会牢记总书记的教诲，努力工作，按照党的要求以及总书记的期望不断提高自己的师德师风水平，逐渐成长为一名优秀的人民教师。

在今后的工作中，我将秉承勤奋、负责、踏实……的工作作风，脚踏三尺讲台，手握三寸笔，用心规划每个孩子的美好未来，让平凡的工作岗位散发出神奇的魔力。