班主任工作心得体会

班主任工作心得体会

班级是学生成长的摇篮，一个优秀的班集体对学生良好发展有着极其深刻的影响。因此，班主任工作在学校工作中起着举足轻重的作用，它的好坏，不仅关系着一个班级的优劣，而且关系到学校工作的成败及合格人才的培养。那么，如何做好小学班主任工作呢？结合自己多年的教育实践，我认为应从以下几方面着手：

一、以身作则，为人师表

陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”教师的示范作用是教育工作者区别于其他职业的重要特征。他的理想信念、政治立场、知识才干、情感意志、道德品质、仪表风貌都会潜移默化地影响着其学生的成长和发展。小学生年龄小，模仿是其天性，特别是他们心目中敬慕的老师，更是他们模仿的对象。因此，班主任首先要不断用新知识充实自己，当知识的富有者，努力提高自己各方面的知识水平和业务能力。其次，要加强道德修养，做学生的楷模，以自己的优良形象熏陶感染学生。平时要求学生做到的，班主任一定要自己先做到。在工作中，班主任即使做错了事或说错了话，也应勇于当面承认。这不仅不会影响教师的尊严，相反还会提高威信。总之，班主任要时时、处处、事事以身作则，做好学生们的榜样。

二、倾注爱心，激励上进

教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱，没有爱就没有教育。“爱”是班主任工作的润滑剂、催化剂。“爱”能点燃儿童自尊心的火花。老师的真诚爱护和信任，最能使学生受到鼓舞，激励其上进。在日常管理中，班主任要构建民主、平等、和谐的师生关系，做学生的知心朋友。要经常深入到学生中去，主动接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，认真听取他们的反映，尊重他们的意见，掌握他们的情况。通过这样的形式，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的前提。在此基础上，多组织一些有益的活动,启迪学生的心灵，启发学生的智慧，促进学生的健康发展，给学生以如沐春风之感。班主任还要细心观察学生，特别是“后进生”及“留守学生”。当他们在学习或生活中出现一些小问题时，要动之以情，晓之以理，用情感打开学生的心扉。做到严中有爱、爱中有育，保护他们的自尊心。与此同时，班主任还要注意寻找这些学生身上的闪光点，了解他们的性格、爱好、兴趣，鼓励他们战胜自我，树立自信心，不断向好的方向发展。

三、培养队干，建立制度

“火车跑得快，全靠车头带。”一个班级的好坏，不但要有一个合格的班主任，还要有一个强有力的班委会。班委会是一个班集体的核心。培养一批得力能干的小助手，建立健全班委制度是班主任工作的一项重要内容，也是衡量班主任管理能力的标准。在选拔优秀学生干部时，应注意民主与集中相结合。班主任要通过各种活动去发现和培养学生干部，选出组织能力、独立工作能力较强、各方面表现都较好的学生，组成强有力的骨干队伍。并对他们加强培养和锻炼，鼓励他们大胆工作，做到分工明确，各负其责。不仅如此，班主任还要对班干部进行传、带、帮。在班级管理过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训；更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识、培养能力，充分发挥骨干和模范带头作用。

学期伊始，班主任就要建立一套比较完善的班级常规管理制度，对学生实行量化管理。如：安全制度、作息制度、课堂及课间制度、劳动制度、学生守则等多方面的规章。这些规章应先由班委会起草，再交全体学生通过，最后在班上实施。要求学生执行班级的各项制度，不仅可以使学生按照一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成合格的新世纪人才。在实施的过程中，要实行人人参与的民主管理模式，提倡互相监督，在制度面前人人平等。真正把班级还给学生，把管理班级的主动权还给学生，把创造还给学生，满足他们的成长需求，使他们成为班级的主人。长此以往，学生们就会自觉形成组与组之间、人与人之间的比较，使他们真正做到了取长补短。渐渐的就培养了正确的舆论和良好的班风，使得全体学生能在一个轻松愉快、生动活泼的环境中学习，健康成长。

四、加强沟通，形成合力

班主任既是联系学校和家长的桥梁，又是联系学生和任课教师的纽带。在班级日常管理工作中，我们要了解学生的一些正当需求，更要和各科教师多沟通，倾听他们的合理化建议。经常召开科任教师协调会和班级工作研讨会，相互了解每位学生的行为习惯、学习态度、思维能力、思想品德等方面的情况，交流教学经验，讨论班级工作的开展。事实证明，只有通过科任教师参与班级管理，形成以班主任为

支撑点的网络管理态势，才能达到齐抓共管的目的。

除此之外，班主任还可以充分利用主题班会和主题队会的开展，让学生得到一次次思想和心灵的洗礼。例如，在今年的“5.12”汶川地震发生后，我立即在班上组织开展了一系列的活动：为灾区人民捐款，献出一片爱心；给灾区小朋友写封信，送上一份祝福；在哀悼日带领全体学生默哀三分钟，悼念那些在地震中不幸遇难的亡灵等。这些活动的开展，把孩子们的心和灾区人民的心紧紧地联系在一起，极大地激发了他们的同情心和爱国情。在主题班队活动中，班主任还可以适时教育学生尊重老师、理解老师、体谅老师的辛勤劳动，使师生感情融洽，协调一致。班主任还须多家访，了解每个学生的家庭情况，倾听家长对孩子的评价、对学校的建议和要求，力争家庭教育和学校

教育相一致。尤其对那些“留守学生”，要予以更多关注，班主任不仅要和其监护人保持联系，而且要定期和其在外打工的家长进行电话交流。并将观察了解到的“留守学生”各方面的情况进行综合分析，针对其出现的问题及薄弱之处，有计划地进行心理辅导，使他们意识到自己的缺点和错误，从而改进自己、管理自己。

总而言之，班主任的工作是艰巨的、复杂的、长期的，任重而道远。“十年树木，百年树人。”作为教育者，我们只有用长远的观点、发展的思想从事班主任工作，将它作为神圣的使命，才能把思想教育渗透到每个学生的心灵深处，为社会培养出更多更优秀的人才。