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正文
第一篇：读《向日葵和石头》有感
读《向日葵和石头》有感
有一天，我看到一个题目：《向日葵和石头》，我就好奇了，向日葵怎么会和石头放在一起写呢？在好奇心的趋势下，我开始看文章。
哦，原来，这篇文章讲了，向日葵的种子成熟了，她想生根发芽，触犯了一块古老的石头的领地，向日葵和石头开始争吵。我不禁在心里打鼓，这种事情可能发生吗？于是我接着往下看。
石头会思考？石头正专心致志地在思考哲学计划。我脑子里的疑问更多了，石头哪来的脑袋？也许??在我们看不见的地方吧！
越往下读，我的疑虑也随之不断增加，“有一粒种子大模大样地闯进了它的世界，从此不肯走出。”这是一粒胆大包天的种子吧，居然如此无事石头的权威，鸠占鹊巢。这粒种子居然还学起了人，又闯又走，好威风，好神气呀！
但是，石头也不是软弱可欺的，只见他和向日葵你来我往，互不相让，最后两败俱伤。
其实，如果各退一步，会不会是另外的一个结局呢？
第二篇：向日葵
班级：中班
活动名称：“向日葵”
活动领域：艺术
设计思路：向日葵是我们生活中喜闻乐见的植物，《纲要》中也提出要让幼儿能“初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美”。通过《向日葵》这节课，可以了解向日葵，并引导幼儿接受周围环境和生活中美好的事物。活动我分为三个部分：首先，引起孩子作画的兴趣并观察向日葵的外形特征；其次，为幼儿示范画向日葵；最后，指导幼儿自己创作。
活动目标：
1、知道向日葵的外形特征，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态，初步感受向日葵的美；
2、能自己创作出一幅向日葵。
活动准备：
1、向日葵图片
2、蜡笔每人一盒，画纸每人一张
活动重点：观察并用语言描述向日葵的外形特征
活动难点：独立创作向日葵
活动过程：
一、通过对话引起作画兴趣
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。（小朋友好，今天朱老师给大家带来了一个新朋友，你看他是谁呀？对就是向日葵！来打个招呼，小向日葵好。可是啊，小向日葵他最近不大高兴，小朋友们看只有一朵小向日葵，我们大家都有好朋友一起玩，而我们的小向日葵没有好朋友陪他，这可怎么办呀？对，我们可以给他画一些向日葵朋友好不好？小朋友们我们来一起看看向日葵朋友都有什么特征呀?）
2、教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，上面还有一个个小小的瓜子，周围有许多圆圆的黄色的发辨（花瓣），还有细细长长的绿色身体（茎），身体两边是它的手（叶）。
二、教师示范
先画向日葵的大脸盘和瓜子――然后画周围的发辨（花瓣）――向日葵的身体（茎）――向日葵的手（叶片）。
三、幼儿创作，教师巡回指导。
画之前再带着幼儿回忆向日葵的特征，画时提示幼儿向日葵要画大一些，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵涂色。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
第三篇：向日葵
向日葵
“向日葵，花儿黄，朵朵花儿向太阳。”知道向日葵是从这首诗开始的。从老师那儿得知，向日葵是向着太阳转的。早晨，花儿向东；到了下午，花儿又转向西。儿时，我就对向日葵充满着仰慕和好奇。我曾在我家的菜地里种过向日葵，那年，我种的向日葵长高了，长出了花瓣，我有事没事就会跑到菜地里去看看，看花瓣是不是会向着太阳转。我看见，上午下午向日葵的花儿朝向就是不一样。我觉得好玩，但花儿为什么向着太阳转在我心中一直是个谜。
去年夏天，我去了趟新疆。在新疆，我目睹了从没见过的那么大气势的向日葵。那天，我们乘坐的车游过喀纳斯湖，出了布津后，车在如诗如画的新疆的天空下快速奔驰。车内，刀郎的歌声粗犷豪放，荡气回肠；车外，一路上的风景在不断地变化，让人心旷神怡快到哈巴河时，突然，眼前一亮，我看到了一望无际的向日葵，正迎着太阳在微微转动，朵朵向日葵就像一个个亭亭玉立的少女，在迎接着远方来的客人。那一刻，我惊呆了！我从没见过如此规模、如此漂亮的向日葵。在我的请求下，车停了下来，我目不转睛地望着，仿佛望着一片金黄色的海洋，仿佛望着一张张澎湃的笑脸，仿佛望着一颗颗赤胆忠心。
我站在多姿多彩魅力无限的哈巴河边，欣赏着着波澜壮阔的灿烂，品尝着香香甜甜的葵花籽，聆听着新疆朋友给我
讲述的美丽的传说——凡是花都有花语的，如牡丹象征繁华富贵，紫荆象征兄弟和睦，铁树象征庄严，菊花象征高洁，而向日葵的花语是“欢颜”。传说在希腊神话中，有一位美丽的女神，一天，她在树林里遇见了正在狩猎的太阳神，一见面，她眼睛就发亮，迷上了太阳神。可是，太阳神没有回应，尽管如此，女神痴情不改，转而化身为一朵花，天天对着太阳绽放她美丽动人的笑脸，诉说着她海枯石烂、永远不变地爱恋。后来，人们就把这种花叫做向日葵。
看着这令人叹为观止的向日葵，听着这动人的故事，我在想，任何灿烂的背后是不是都有一种坚强和执着？向日葵为什么给点阳光就灿烂？为什么总是源源不断坚持不懈地永远绽放着绚丽笑颜？我在想，向日葵的精神多么可贵，我们军人，也需要有这种忠诚奉献、绽放美丽的精神，也需要一种特殊的情感和超然的境界，也需要那种执著，那种坚定不变的信念！
第四篇：向日葵
向日葵，我的最爱
是谁，在黑暗中举起探索的火炬，撇过头去，不愿看肮脏的世界；是谁，在黎明前张开宽厚的翼，昂起头来，不爱顾影自怜。
你看生命中片片金光灿灿，啊，那是我最爱的向日葵。
不同于飘在空中那些寂寞的花朵，他将粗壮的墨绿色根茎深深地扎入泥土，舒展开翠绿的叶，稳稳站立，身姿挺拔，矫首昂视，顶天立地。没有“雨打芭蕉声声泣，遥请惊鸿问故人”的清脆音效，也没有“春欲暮，满地落花红带雨”的娇弱姿态，但他有血有肉，令人不经想起战马嘶鸣的年代，曾驰骋沙场，在大起大落后辞官回乡，隐去些许锋芒的大将，所以，向日葵，我的最爱。
总忆及少年时的顽劣，狠心地拔去了他所有的花瓣，黄的灿烂铺成了一条柔软的路，绿的仁厚，浅浅隔绝了花瓣与丑陋的泥土，蓝天白玉，清风徐来，光秃秃的圆盘轻微地晃动着似在哽咽，却仍不肯放低45°仰视太阳的脑袋，那一刻，我明白了他纯洁坚定的信仰，并为此深深的敬佩。从此，我再没为了一时的无聊或私念葬送过别人的信念。慈祥宽容地如同禅院的老方丈，又坚定不移地如同深深将剑刺入胸膛也不认降的勇士，完美融合，各添一半，所以，向日葵，我的最爱。
“未若柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，只因谢道韫年少的巧对，我便义无返顾的爱上了她。试想，青山绿水，阳光静静的照在这片金色的土地上，风乍起，吹皱一池春水，亦吹起满世界的金黄，柔软的花瓣打着转，带来泥土青草的清新味道，白衣女孩扬起裙摆旋转、跳跃，黑色的长发缠绕着片片点点。一切烦躁的心在此刻平静，安静美好地如同长袖善舞的女子簪花戴月，歌芳华舞流年，所以，向日葵，我的最爱。
他身上完美的融合了各种品格，清高的、桀骜的、无争的、美好的、纯净的??将军、长者、勇士、戏子轮番上演，所以，向日葵，我的最爱。
第五篇：向日葵
如向日葵迎风微笑-----《那些回不去的年少时光》读后感
相信我，可以学会你最爱的温暖，如向日葵般迎风微笑。傍晚之际，凝望还残余着落日余晖的晴空，明朗依旧。闭上眼睛，静静冥想，那个淡淡温暖的少年会不会依稀映在脑海。风儿吹着白云飘，你到哪里去了呢？ 时光是刹那的、短暂的，所以，那些爱与温暖，总是分外匆匆，未及珍惜，转眼已逝。时光又是永恒的、漫长的。所以，那些爱与温暖，总是永刻心底，一生一世，无法忘记。 只愿，未来的你会懂我的疯狂。
那个女孩---罗琦琦，两岁时被爸爸妈妈送到姥爷家，像一个公主一样从容享受着一切温暖与幸福，却不知挫折是何物。而在爸爸妈妈家，另一个女孩，她的妹妹却是这个家里的公主。来到爸爸妈妈家后，她只能忍让，她不会像妹妹一样懂得如何吸引爸爸的全部注意力，也不会撒娇。她从来只会静静躲在角落里安静做着自己的事情。因沉默寡言，学习成绩差，浑身上下没有一点老师喜欢的样子。七岁时因与老师赌气逃学偶然在一家游戏厅里遇见了许小波，罗琦琦没有朋友，许小波带给她的却是最美的友情和温暖。后来，她遇到了在大雨倾盆时为她撑起伞自己却湿了衣服的张俊，温暖不羁的少年。像淡淡暖阳照进了罗琦琦冷漠的心房，就带着这些温暖与希望，罗琦琦开始迈进新的人生，开始崭新的生活。他却不在了，只是简单的一句：我
们不是一路人，你要大步向前走，迎接最美的人生。 多可笑，她要的从来只是他的淡淡笑容。那些花再美，那些景观再神奇，都不是我想要的样子。别给我像是天堂的悬崖，别推我到会后悔的未来。可是即使再迷惘，再无奈，也要毫不迟疑的大步走下去。早已习惯了坚强，便不会再懦弱。罗琦琦含泪微笑着走过了高中最后的岁月，心无杂念，一次次在绝望中挣扎徘徊，最终破茧成蝶，迎着期待眼神，踏着徐徐清风，意志坚定的走下去，考上了清华大学。她也不曾想过要考清华大学。但是在灰暗的颓废与和煦的骄阳中，她还是选择了温暖。她会昂起头，大步走，如向日葵般迎风微笑。
也许，未来的路会很漫长，也会迷惘，也会悲伤。但那又怎(请收藏好 范 文，请便下次访问wWW.haOWORD.COm)样？不管多累，从没想过要放弃。怕回头看这段时光的时候会留下遗憾和悔恨。
看到有人放弃了，为了现在看似美好的事物放弃了日复一日枯燥重复的学习。但不管怎样，不管是累了，还是绝望了，都不会放弃，不会让人生就这样像一束花朵，还未绽放，就已凋零；累了，大不了睡一觉。一觉醒来，面对的依旧是火热明媚的夏。一切的压抑都算不了什么。绝望了，可以寻求一个新的信念，勇敢走下去。在泪眼朦胧中迎着寒风微笑。
不是所有的记忆都美好，不是所有的人都值得记忆，岁月的河流太漫长，大部分的人与事都会被无情地冲走，但是，与青春有关的一切，总会沉淀到河底，成为不可磨灭的美好回忆。令我们念念不忘的，也许并不是那些事和人，而是我们逝去的梦想和激情。
小时候，踮脚眺望长大后的自己。长大后，独自回望纯粹年少时光。不忧愁的脸，是我的少年，不仓皇的眼，被岁月改变。那些回不去的年少时光，要用最真的心怀念。
做一个明媚温暖的女孩，如向日葵迎风微笑。
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