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《感恩亲人》读后感(精选多篇)

发布时间:2015-01-06 10:35:56 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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正文

第一篇:《感恩亲人》读后感

春天带着泥土的气息开启了四季的新一个轮回,树儿发出了新芽,花儿含苞欲放。树叶青了又黄,黄了又青,岁月啊,它唯一带不走的是真情。当哥哥抹着头上的汗水,目送去上学的妹妹;当姐姐用长发换来的钱为弟弟买了一碗热腾腾的面;当姑姑在大雪纷飞的冬天,兜里装着热乎乎的鸡蛋送到我的校园;当别离的火车一声鸣响,有多少人的眼泪夺眶而出。这一切都因为我们背负的不仅是行囊,还有亲人深深的爱;因为我们即使有一天远走他乡,也走不出亲人哪关心和期待的目光。他们的爱细水长流,伴随着我们的成长。

《感恩亲人》告诉您,亲情,是一坛陈年老酒,甜美醇香,是一幅传世名画,精美隽永,是一首经典老歌,青楼温婉,是一方名贵丝绸,细腻柔滑。

因为家庭成分不好(富农),爸爸经常在生产队里挨批斗,因此父亲的身体不好,年轻时就很少去生产队干活。大我二十岁的大哥七、八岁就开始和母亲一起料理家务,大哥长大后,就是家里的顶梁柱。我上初中开始父亲就得了脑血栓,失去劳动能力,母亲要护理他,也不能下地干活。分家另过的大哥大嫂担当起了供我上学的重任。哥哥嫂子春种秋收,种地剩的钱给我交学费,买学习用品以及我的日常开销。因为家境贫困,我上初中时冬天穿着一件姐姐和三哥哥穿过的,袖子和衣襟都上了补丁的蓝色棉袄。

这件事让我记忆犹新,在泉头中学上学时,同学们在教室里认真的上早自习,陈老师拿起我放在椅子上的棉袄,指着上面的补丁,在过道上边走边让全班同学看,还不时的笑,我的脸顿时红了、觉得浑身发热,一下子就低下了头,顾不上看同学的表情,当时觉得是一种耻辱。放假回家和家人学了这件事,大嫂听了,拿出编炕席剩下的40元钱给我,我花了37元钱买了一件红色的航空棉棉袄。这是我长这么大买的第一件新棉袄。这件棉袄我格外珍惜,我珍藏了很久……大哥、大嫂的这种情谊深深地鼓励着我、感动着我,影响着我如何做事、做人。

结婚之后,每当回娘家,和大嫂谈论起婆媳之间怎样相处时,她都告诉我,谁都有双层父母,对待婆婆和自己的母亲一样,大嫂这样说的也是这样做的,对我母亲特别好,胜过我这做女儿的,她质朴的话语时常在我耳边萦绕。

父、母去世已多年,逢年过节回家看望大哥、大嫂时都格外亲近,见面时总是问寒问暖,有说不尽的话题,在一举一动,一颦一笑中都饱含着浓浓的亲情。没有大哥大嫂的鼎力支持,就没有我的今天,大哥、大嫂我感谢你们!

和他们在一起时候,我走不出亲人的爱;和他们分开的时候,我走不出对亲人的思念。血浓于水,亲人的爱已融进我的血液,在漫漫人生旅途中时刻温暖着我。

第二篇:六2班《感恩亲人》读后感(孙念怡)

《感恩亲人》读后感

书,就是一个充满知识与智慧的百花园,而我就像一只勤劳的小蜜蜂。我需要到每一朵花上采蜜。是小说教会我做人的道理;童话教会我认清楚善良和邪恶;古诗教会我要珍惜现在的美好生活。

从我记事起,书就与我成为了伙伴,我经常遨游在有趣的故事世界里。读书是一种快乐,它会让你学会许多丰富多彩的知识,还会带给你许多无穷无尽的乐趣。而我每每读起《感恩亲人》这本书,都会有不同的感受和体会。

这本书的作者主编是曹外香。这本书通过哥哥抹着头上的汗水,目送去上大学的妹妹;当姐姐用长发换来的钱为弟弟买了一碗热腾腾的面;当姑姑在大雪纷飞的冬天,扛着一袋面深一脚浅一脚地来到我家门前;当别离的火车一声鸣响,有多少人的眼泪夺眶而出等一个个感恩故事的描述,让我们懂得亲人的爱细水长流的伴随着我们的成长。当这些故事,这些文字展现在眼前时,我们回忆,我们惊叹,我们后悔,我们振奋。亲情没有大风大浪,却如此动人。

当你走上领奖台听到雷鸣般的掌声时,你是否内心涌动着感恩的泪水?是亲人的爱鼓励着我们不断实现自己的理 1

想,不断走上人生的新台阶。亲情是大爱无言,体会亲情是一个漫长的过程。少年的无知会让我们对家人充满误解,但他们往往没有任何怨言。亲情,它像家乡的小路,时而曲折,时而顺畅。

当阅读这些故事时,我们需要像饮茶一样细细去品味。或许读着读着,我们的心灵便此起彼伏:时而内心翻滚,时而痛哭流涕,时而回忆起自己的亲人、自己的成长。让我们用善良的心去行动,去感染更多人,去爱需要爱的人,我们的亲人一定会在背后露出甜蜜的笑容。因为他们用自己的爱让我们懂得了回馈,学会了感恩。

《感恩亲人》让我们学会感恩生育我们的人,因为他们使我们体验生命;感恩抚养我们的人,因为他们使我们不断成长;感恩帮助我们的人,因为他们使我们渡过难关;感恩关怀我们的人,因为他们给我们温暖;感恩鼓励我们的人,因为他们给我们力量;感恩教育我们的人,因为他们开化我们的蒙昧……凡事感恩,学会感恩。

六(2)班孙念怡

指导老师:李翠娥

第三篇:感恩亲人感谢爱

让世界充满爱

世间有无数种情沉淀心底,无论你摸爬滚打在其中任何一种,总有幸福的气息在你身边播撒、孕育、悄悄成长……

世间有无数种爱遨游心际,无论你游荡飞翔在其中任何一个,总有温馨的气息在你身边破土、发芽、悄悄开花……

世间有无数种人环绕心扉,无论你弥漫穿梭在其中任何一人,总有快乐的气息在你身边飘飞、结果、悄悄蔓延……

孝敬父母

亲人,很敏感的词语包含很浓稠的爱,这人世间最不可割舍的情感。而我则赞叹这造世主的瑰宝,让我能拥有美好记忆的瞬间……

父母对的爱是世界上最无私最真挚的爱,父母不仅从生活上无微不至的抚养、照顾我们,给我们基本的生活,还从思想道德上关怀、教育我们,教我们如何做人,做一个好人。

也许我们在日常生活中会和父母有争吵,咄咄逼人的话语也许会灼伤父母的心,但那永远给不断我们的情谊。青春期的我们也许在不经意间会在父母光洁的心灵上划伤,直到那颗心灵伤痕累累,我们可能才会明白自己的话过错。因此,我们更应该从现在就开始加倍尊重、热爱、回报父母。

热爱朋友

在社会生活生活中,我们每个人都不可能孤立的存在,必须于他人交往。只有在与朋友交往的过程中,我们才能更好地认识自我、发展自我,也能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。

择其善者而从之,其不善者而改之,从而在交往中完善自我。在与朋友交往中难免会有不愉快,但朋友永远是你的快乐。

朋友不止会分享你的快乐、分担你的痛苦,而且在你忧伤时有人安慰,在你气馁的时候有人鼓励。

崇尚自然

神秘的宇宙是大自然魅力无穷;奇妙的生物让大自然精彩纷呈;蔚蓝的天空让大自然清新秀丽。

因为爱,大自然鸟语花香、百鸟齐鸣;因为爱,大自然百花齐放、争相比美;因为爱,大自然生机勃勃、活力四射。

善待大自然,大自然就会善待我们;感恩大自然,大自然就会感恩我们。在善待、感恩大自然的过程中,我们会感受到与大自然和谐相处的温馨、与大自然相处的无限乐趣。

爱,让世界更美好!

感恩,让美好不断延续……

第四篇:读感恩亲人有感

学会感恩

——读《感恩亲人》有感

桐乡市凤鸣小学 605班 沈丹丹

今年暑假,我读了一本叫《感恩亲人》的书,书中讲述了85个刻骨铭心的亲情故事。有饱经风霜、一心想着儿孙的外婆,有和蔼可亲的爷爷,也有任劳任怨的妈妈……每一个故事,都会给我一个深深的震撼。

我记得书中有这样一个故事:在一场大火中,一个小男孩被烧伤了,做完手术后,他的祖母鼓励他进行康复训练。祖母拿出许多硬币,一共是2角5分,她对小男孩说:“只要你站起来一次,我就给你一个硬币。”就这样,几个月之后,小男孩完全康复了。后来,他问母亲:“祖母的硬币是从哪儿来的?”“我想,那都不是她的。”母亲说。

祖母用一枚枚充满爱的硬币使孙子得到了康复,见证了一位老人对孙子浓浓的爱,为了孙子,她不辞辛劳,只是希望孙子能过得更好。面对祖母的一片爱心,我们应该学会感恩,用我们感恩的心去报答她。

看着书中的祖母,我不禁想起了我的妈妈。有一次,我因为和妈妈吵架而跑了出去,不知过了多久,突然下起了蒙蒙细雨,没过两三分钟,天上就下起了倾盆大雨,突降的大雨使我的衣服都湿透了,这时,我又想起了在和我斗嘴时,妈妈那几句狠心的话,它深深刺痛着我的心,一瞬间觉得好委屈,甚至怀疑她到底是不是我的亲生母亲,几颗豆大的泪珠不知不觉已滴落在地上,我觉得越想越气,便不顾一切地在大雨里大哭、大喊起来,哭累了,喊累了,觉得又冷又饿,便蹲在路边不知所措。这时,我看见一个熟悉的身影在向我慢慢靠近,是妈妈!妈妈快速向我走来,说:“丹丹,是妈妈不好,我的语气可能是重了一点,但我的出发点是好的呀!你饿了吧,我给你做了几道平时你最喜欢吃的点心,赶快回家洗个澡,换身衣服,不然你会生病的!”听了妈妈的话,我觉得很惭愧,这十三年来妈妈为我付出了那么多,却不求回报,我不但不感谢她,居然还惹她生气,真是太不应该了!想到这儿,我忍不住想对妈妈说:“妈妈,对不起!”

经历那次“吵架”之后,我们母女俩的感情更多了,当妈妈疲惫不堪的时候,我会主动帮妈妈捶背,当妈妈伤心时,我会去安慰她……从中,我悟出了一个道理:感恩不一定要口头表达,生活中很平常的小事,就无一例外地体现了感恩。

如果每个人都学会感恩,那么社会就会多一份和谐,生活就会多一份美好,家庭也会多一份快乐!

第五篇:《再见了亲人》读后感

《再见了,亲人》听后感

《再见了,亲人》本课时的流程分为六步。在这节课中,教师的语言及教学艺术让我耳目一新,精辟的语言把课堂气氛带到了高涨、热烈,而教学方式的灵活运用,更使教学实效性得到了落实发展,在教学课文最后一个自然段时,教师运用播放当时的背景图片,并配以适合的音乐,教师声情并茂的介绍,把课堂推向了高潮,通过学生找重点词句,到体会并朗读深化理解,把知识也推向了一个新的高度,积于这节课的欣赏,让我更加意识到灵活运用课堂教学方式,对于提高课堂教学实效性的重要性,力求在今后自己的教学道路上也能为之所用。

于老师凭着娴熟的教学基本功和独特的教学构思,领着学生凭借语言文字,读出了疑问、读出了感悟、读出了意蕴、也读出了语文课堂行云流水般的乐章。

阅读教学不仅要通过语言文字的载体理解内容,而且要关注语言文字载体本身的物质存在。所以,语言是语文教学的根,情感、态度、价值观是从根上长出来的树。没有对语言的深入理解,情感、态度、价值观的教育将无从谈起。新课程标准倡导语文教学应工具性与人文性并举,如果我们没有领会其精髓,要么会穿新鞋走老路,把语文课上成乏味的工具性训练课,无视文本丰富的思想内涵,无视师生课堂生命的活力。要么容易高举人文大旗,忽略了语言文字训练,把语文课异化为品德等思想教育课。我想,如果把我们的语文课堂比作生命的话(推荐打开范文网:wWW.hAowOrD.Com),那么人文好比生命的精神,语言文字好比生命的肌体:精神脱离了肌体无法存在,肌体缺失了精神也就没有了价值和意义。只有二者有机融合,语文课堂才能焕发出勃勃的生命力量。

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