关于读《玫瑰与教育》的感悟

《玫瑰与教育》记录了窦桂梅作为一名教师、一名家长和一名专家对教育显现的种种情况及反思。抒写了“玫瑰”对教育的一片真情，对热爱生活对家庭事业的感悟。这本书不局限于谈教育，同时还包括了谈友情、谈人生、谈读书，是教育书籍类一本不可多得的读物。

书中对我最有意义的莫过于她对教学的感悟，她的一些思考，也引起了我对自己工作中一些问题的思考。我作为一名新教师，在传授学生们知识的同时，还应该引导学生阅读课外书，拓宽知识面，而不是极限于课内知识点的掌握。一个不曾拥有良好阅读习惯的孩子，一个极少接触优秀作品的孩子，那他的感情世界将是枯燥无味的精神世界也是极其荒芜的。如何在电视电脑游戏和枯燥的学习之中，让阅读能够吸引学生的兴趣，培养孩子阅读的习惯，让他们从电视剧游戏的虚拟世界中走出来，寻找丢失的纯真，对崇高事物的景仰，追求和对人生美好的幸福追求，并找回真正的自我。这同掌握课堂知识一样重要且更加紧迫。这也与教师的专业素养有着密切的联系。

书中关于教师专业素养方面的阐述，我的感悟是：首先要有自己的专业自信，除了掌握教育知识，有宽广的人文视野和一定的学科专业知识。还应该了解，作为个体的自己，知道什么是教师该做的，什么事不该做的，要集中精力去改变什么。其次是专业“自能”，注重扎根于实践，滋养于读书，用自己的头脑思考，用自己的语言表达自己的想法。最后是专业自我，具有超高的专业素养，对自己的课堂能够做明智的判断与抉择。

书中对我印象最深刻的一个教育观点是让学生懂得感恩。为什么随着科技的发展和社会的进步，人反而变得冷漠，而且不懂得感恩了呢？仔细看看周围的人，抱怨、指责一切，甚至满腹牢骚。学生学习压力太大，最后只剩下浮躁和寒冷。不再敬畏生命，不再感恩他人。其实是因为我们自己心中忘掉了一个词语——感激！我们原本拥有的“善良”被层层习惯和世故包裹起来，并压在了灵魂的深处。只有激发自己内心更多的“善”，心中充满阳光，才能引导学生心存感激，懂得感恩，越过习惯，越过世故，冷漠，麻木……去心存感激。

书中关于写生考试内容的观点也让我对我的教育教学工作有所认识。书中列举了小学语文的几个考试题型，查字典、组词、造句、排序、短文阅读和写作，虽然每一个题型都考查了学生对一些基础知识的掌握程度，词语积累，句子之间的连贯性，阅读理解的能力和语言表达的能力，并用这些题型考察后得出的结果去衡量一个学生的学习成果。如此这般的勤教苦改，勤学苦练，或许成绩可以提高，而孩子作为人的质朴，灵动的生命力却被割裂、禁锢、扼杀了。我们在教授孩子枯燥的理论知识的同时，也应该尊重孩子的内心，适当让他们放飞心灵，不被禁锢太多。

书中不仅见于学生扩大阅读，同时也建议作为一名教师，更应该阅读。读书，使精神高贵而丰富亦使生命深刻而阔远，让我们在有限的从教时间内实现自身的无限。