李镇西校长《把心灵献给孩子》读后感

静等花开——李镇西校长《把心灵献给孩子》读后感

时光荏苒，岁月如梭，已执教二十余载，却一直牢记“不忘初心，放得始终”。

很偶然的机会我拜读了李镇西校长的《把心灵献给孩子》一书，感触颇深。不仅重新审视了自己对于教师这份职业的态度以及对于孩子们所应承担的责任，重新去思考自己对于教师这份职业的忠诚度；重新去反思教师这份职业究竟赋予自己多大的使命；重新去总结自己如何才能去读懂孩子、引导孩子。

一个孩子，对于社会来说，他或许只是N分之一；对于学校来说，或许只是千分只一；但对于每一个家庭来说，他绝对是百分之百。一个孩子的成长，牵动着家人的心；一群孩子的成长，牵动着社会的心。孩子们有的出生贫寒，有的出生富贵，但对于老师来说，应不分亲疏好差，他们每个孩子都有接受正确教育的权利，老师是他们今后人生道路的写照，老师对于他们有太多的意义，同时肩负着更多的责任。每个老师都应该树立正确的教育观，将每个孩子内心的事情当作自己的事情去体会、去理解、去解决。

每个孩子都应该接受正确的引导，都应该享受老师所带来的支持和关怀。然而在现实中并非如此，一些孩子在接受老师教育的过程中，由于老师自己自身素质的低下和老师错误的教育观，他们有的对学习产生厌倦，对学校产生厌倦,甚至产生错误的人生观。大部分孩子的童年时代，青少年时代的全部时间都是用在学习上，每天大部分时间都是待在学校，而老师在孩子学习生活的过程中，不光光是将书本上的知识传授给他们就完成了老师的任务，学习课本上的知识同时也是学习生活的道理，孩子在学习的过程中回碰到很多的问题，并不是学习好的孩子样样都好，也并不是学习不好的孩子他做什么都不成。然而自己认为，解读读书成绩不理想的孩子的内心世界才是一个老师真正应该探索个领域，许多老师看见差生就头疼，认为正是因为他们才拖了整个班级的后腿，更有老师有亲好生疏差生的观念，好生当然人见人爱，但做为一名老师，说的严重些,差生的存在也正是在老师的教育之下出现的,差生只是偏离了学习的方向，这些孩子的成长之路是不容许一个老师不管不问的，他们只是孩子，他们需要关怀，他们不想总是被贴上差生的标签，他们有自己的内心世界，老师们面对他们更应该走进他们的内心世界，解读他们的心灵，让他们融入一块学习生活的大集体。

“一个孩子一世界”！每个孩子心里都有一朵盛开的莲花，他们都期待着面朝大海，春暖花开。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程！将有更多的孩子需要我的帮助，需要我的支持，孩子在学习和成长的过程中没有对或错，对的是他们努力的果实，错的更是他们以后人生道路上的财富。他们的学习是我这位老师传授的，他们的生活在潜移默化的受着学习的影响，关心爱护每一个孩子，把他们当作自己的孩子，是一个老师神圣的使命。

诚然，作为一个老师，你可以仅仅把这份职业当做一种谋生的手段，对于教育，你毫无热情；对于孩子，你只是传授知识的机器；如果是这样，将会害了孩子，耽误了自己。但孩子是无辜的，十年树木，百年树人，孩子的教育不是一两天所能完成的，换句话说，老师的任务不是一两天所能完成的。老师总是得默默地燃烧自己，将一个心完全献给孩子，他们在学习上会碰到疑难问题，需要老师的开导；他们在与同学的相处中会争吵，需要向老师哭诉；他们在与父母的相处中会产生摩擦，需要老师的教育。孩子的成长过程中内心是复杂多变的，老师不可能只是漠视他们内心的变化，也承担不起对孩子们内心世界的漠视，一个小小的想法，一个小小的内心变化，或许将会影响孩子的一辈子。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”！每当面对孩子们蓝宝石般的眼睛的时候，我就会去审视自己作为一个老师所应承担的职责，去关心每一个孩子，去研究孩子集体,去分析如何去融入孩子这个集体。围绕孩子这个个体，作为一个老师远远不止仅仅去关心一个个孩子那么简单，由每个孩子所衍生出来的所有涉及孩子成长的问题，都是老师们要去关心和爱护的领域。他们会因为成绩的不理想而丧失继续努力的信心，他们此时需要同学的关心，因为他们担心同学们会看不起自己，他们此时更需要老师的支持，因为他们担心老师会对自己很失望。他们还会因为与同学关系处理不好而大打出手，他们此时需要向老师哭诉，因为他们无论谁对谁错，老师都必须首先告知他们你们都是好样的，因为老师给了他们认识错误的机会，给了他们正确的处事方向。孩子们的成长需要我们老师的爱，把爱的心灵献给孩子，架设一座连接孩子终身成长的桥梁，给每一个孩子提供均等的发展机会，带领孩子在实践中打造创造新生活的钥匙，把学习变成孩子喜欢的游戏方式，让失败远离每一个孩子，在互动中焕发孩子的生命活力，在满足孩子需要中追寻真正的教育。

生命是平等的，享受爱的权力也是平等的，在现代实验学校的“字典”里，每个孩子都是一颗渴待雕琢的明珠，都有无限发展的潜能和独特的个性；每个孩子都是一座金矿，人人蕴藏着可供开发的无穷潜力。也许学生与学生个体之间，智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等会存在着客观差异，但都将受到平等的对待。不论贫富贵贱，不分亲疏好差，每个孩子都将受到爱的教育，教育是一项爱的工程，教师是这项工程的实践者、见证者、守望者！