《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》读后感

早先在学习教育学时就知道苏霍姆林斯基是教育界的大师，我们组建议的共读书目正是他的著作《给教师的建议》，非常有幸拜读此书，收获也非常多。

这是一本教育理论与实践相结合的书籍，初次拿到这本书还没有翻开时，以为会是一本晦涩难懂的书，拜读后发现非常接地气，这位拥有三十多年教育实践经验的教育理论家，深入浅出的讲解了很多在真实教育环境中会发生的情景，读起来受益颇深，但是因为写作时间具有一定年代并且国别不同所以未必全然适用，也是联系着教育中的实际辩证的看待，我从中也总结出一些心得来指导我以后的工作。

第一：教师要学会挤出时间读书

我们经常会听到有人说，唉，时间都去哪了？每天都在忙碌，觉得没有时间来提高自己了？真的如此吗？在这本书中作者在第二篇名为《教师的时间从哪里来？》给了深刻的解读，对于时间的问题，每个人都是二十四个小时，有很多人觉得时间不够用，不能够完全的充实自己，那么一些名师呢？他们也是如此吗？书中讲了一个非常真实的案例，在一节历史公开课上讲课的老师吸引了所有人的注意力，当有人问他：“您为这节课准备了多久？”他说：“我准备了一辈子！”多么耐人寻味的对话，对于知识的储备，对于讲课的准备应该是时时刻刻准备着，所以应该如何更好地充实自己，如何更好地准备课呢？这引起我的思考，目光应该放长远，备课并非只是在备这一节课，备课是在平时，用生活中挤时间不断学习这样如涓涓细流一般滋润着备的这一节总课。教师的时间就应该每天不间断的读书，读书不是只为了这一节课，读书是在为一生的课做准备，只有这样才能滋养出更深厚的课堂，只有这样才能向优秀教师不断靠拢。

第二：教师要学会全方位的关注学生

我们在教学过程中对于学生的学习成长，应该涉及到方方面面，不仅仅只是简单的关注学生外在表现出的结果，更重要的是要内化学生对学习的兴趣，以及如何学习的方法，让学生能够保持对学习的终身热爱，这让我想起咱们学校提倡的特色自习课堂，将自习还给学生，教师不讲课，只是在自习课中起到一个引导，辅助作用，充分尊重了学生学习的主体地位，让学生在上初中的这个阶段就学会自己合理规划时间主动学习自由思考，这就为学生的终身学习打下一个基础。另外书中提到了一些令我感到非常新颖的一些学习方法，比如作者认为学生经过一天的学习活动后大脑已经非常疲惫了，这个时候回家接着学习的话就不合适了，应该去休息补足充分的睡眠，到第二天早起比如四点起床写作业进行学习活动，这简直颠覆了我原来所认知的学习方式，作者就此还给出了相应的理论依据。作者还有很多类似的建议这也引起了我对原本一直习以为常的学习习惯一些新的思考，学习可以有多种方式只要适合学习者就好。在实际的教学工作中，可以多给学生提供一些切实可行的学习方法，让学生在学习中获得更大的乐趣和成就感，爱上学习。注重培养学生德智体美劳的全面发展，注重培养学生自主学习的意识，培养学生终身学习的意识，真正的爱上学习。

拜读了这本书之后，我对书中所讲的教育理论有了更深的认识，也由衷的钦佩苏霍姆林斯基。以上是我的一些读书心得，还有更多的心得需要在以后的教育过程中进行反复学习，希望自己能够学到更多的东西，成长的越来越优秀。如有不当之处，还请多多指正！