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教师假期读《优秀是教出来的》有感

发布时间:2021-03-16 23:09:47 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

暑假中,闲暇之余我粗略浏览了《优秀是教出来的》一书,还真不错,而后又认真而仔细读了该书。读后给我的感觉,它确实是一本不可不读、不可多得的好书,对作为教师的我在工作上是个好帮手,也是我生活中的指南针,真可谓是受益匪浅。罗恩·克拉克先生以他的成长经验从学校生活另一面,以及与孩子们相处的过程,作为老师的他除了教学生学习书本上的知识,更教会他们如何与人相处,如何待人接物突显人文精神。这一点也是我们平常在教育中相对比较欠缺的,是值得我们去借鉴与学习的。

克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。他总结的55个细节,既从餐桌礼仪到积极心态培养,又从学习、生活到学会感恩,内容涵盖了青少年成长的方方面面,它告诉我们,每个孩子都有其独特的天赋和可塑性。这些细节往往是我们所忽视的,作为资本的积累其实就是从这些从小平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子,并了解孩子的内心世界,让孩子从生活中学习,从学习中成长,从鼓励中学会关爱,从关爱中学会友善,从宽容中学会理解,从赞美中学会感激,从感激中学会分享,从赏识中学会自信、从诚实中锻炼品质、从公平中理解正义、从相处中学会尊重,从保护中体会信任。也正是细节创造了奇迹,成就了未来。优秀的的确确是教出来的。

其实克拉克先生所写的我们每个人在平时的工作生活都会碰到,只是我们没把它写成书,只是记录在自己的教育随笔里,所以有些细节还是能和这位幽默的先生产生一些共鸣,下面我就谈谈自己在教育过程中所遇到的一些琐碎事。

首先从教师这个角度来说细节体现尊重

(一)尊重学生的理念

在教学《海底世界》一课时,学生的任务是利用一些废弃的材料完成一件会游的玩具的手工制作,各各做得都很投入,件件作品都与众不同,而有一位同学做的不但精致而且很有创意,这件手工顿时就把我给吸引住了,我立刻弯下腰来低声对她说:“你这件手工作品做得真有创意,真漂亮啊!你愿意赠送给王老师吗?她开心地说:“真的吗?当然可以啦”。更出乎我意料之外的是,她接着说:“这些废弃的材料我还收集了很多,回家还可以再做。”我当即就表扬了她对美术学习的热爱。写到这儿我就想到一个问题,如果当时我不去亲切地向她要那件作品,也是可以很容易拿到的,只要作业交上来,不还给她就是了。可是我没有,因为尊重告诉我该那样做,而不该这样做。而且这样一来又增强了孩子的自信心,提高了学习的动力。所以每次学生的作业我都是完完整整的交还给他们,除了参加优秀画展外。

(二)尊重和教师意见不一的学生

日常生活中,我们每个人都有自己的想法和意见,孩子也是如此。因此,作为教师,我们要尊重全体学生,让课堂响着不同的声音。所谓的童真,童言无忌,指的就是孩子敢于打破权威,具有批判精神,尊重孩子就是尊重生命,发展个性的价值取向。

美术活动时,有位同学画了一个黑太阳。当时我一看就有些生气,明明知道太阳可以画成红色或黄色,可他却偏偏画成黑色。但我没有立即训斥他,也许他有他的道理。于是,我问他:"你为什么把太阳画成黑色,要是画成红色该多漂亮呀!"他告诉我:"老师,我的太阳让黑云遮住了,所以它变成黑色的了?看来他真的有自己的想法,我应该尊重他的想法。当时,我就鼓励了他的做法。

还有一次,我准备给孩子们讲个故事,我像往常一样说出了故事的名字,但当我刚要往下讲时,有的孩子打断了我的话。

"老师,我不想听这个故事。"

"老师,我想听伟人的故事。"……

大家你一言,我一语,发表着自己的意见。为了增强他们听故事的兴趣,我尊重了他们。采取举手表决的方式,选了一个大多数孩子爱听的故事,结果他们听得非常认真。

儿童也是人,也有自己的选择权。我们一定要尊重他们的这种权利,让他们有自己的主见并敢于表达自己的主见。只要孩子的意见是正确的,解释是恰当的,我们一定要给予鼓励。

(三)尊重学生的自由选择权

在新课程理念下,我们应该尊重学生,尊重学生的选择权和自由。现在已经进入了夏季,天气炎热,而小学生好动,好玩,上课了难免会口渴,所以这样一幕就发生了。在我布置完作业后巡视辅导时,看到一个学生正在大口大口地喝水,还没等我发话,同桌就举手了:王老师,他在上课的时候喝水。我心理暗想:这么热的天喝喝水,不去影响别人,有何不妥。于是我说:“首先,老师要表扬你,遇到问题能举手,不去影响其他画画的同学,很好,其次,现在天气很热,现在我们是自由绘画时间,如果口渴可以喝水,只要不去影响其他同学。”克拉克也说到上课时,你可以带水到教室里来喝。看来我的这个做法和克拉克先生的不谋而合。

其次从学生这个角度来说细节体现尊重

(一)学会倾听

“学会倾听”有两层意思,一是要求听别人讲话要用心,要细心。“倾听”,即是细心听、用心听的意思,这也是一种礼貌,表示对说话者的尊重。第二层意思是要“会听”,要边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。总之,听,是一种本领,也要训练。在教学过程中我就遇到这样两种情况。

在学生作业进行评价时,一开始经常会出现的一种情况是当一个学生起来发言的时候,其他同学要么不听他说完就在那“我、我、我”的喊,要么就是给别人提建议时用词不当或其他。针对这样的情况,一开始我在黑板上写了四个字学会倾听,然后告诉他们如果自己不能理解应在同学发言后提出询问或质疑。二是不随便给予否定,即使持有不同的意见,也要以“我认为……”,“我想补充说明……”等方式参与交流。这样既尊重了他人,又创设了理解、平和的交流氛围。三是不要打断同学的发言,特别是当同学的发言有错时,一定要等他把话说完了再给予适当的评价。四是当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点。所以现在在评价作品时慢慢地精彩起来了,同时我也参与其中,和他们一起提问:“你觉得自己画的最满意的部分在哪里?”“注意听他说的和你想的一样吗?”“你觉得他说得怎么样?”“你有不同的意见吗?”“他的画最吸引你的在哪里?或者:他给你提的建议你能接受吗?……一个阶段下来,学会倾听的学生明显多了。所以让孩子明白倾听也是一种学习,一种沟通,一种尊重。在倾听中,我们会了解到很多信息,获得很多新意,会点燃思维的火花,产生创造的灵感。

(二)说句谢谢

接到别人递的东西时要说谢谢,这是克拉克先生文章里的一个片段,看完后我觉得心情特别愉快,是的,能得到学生的尊重那是多么幸福的事啊。每次在班里给学生印小红花时,一个接一个地谢谢就一直萦绕在我的耳边,我想这是我收到最好的礼物,因为我们的孩子在慢慢长大,学会尊重,懂得一些做人的道理了。读了这本书感觉很亲切,书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案,而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。看似轻松其实每一个细节都想的周全细致,惩罚得当,张驰有度。敬佩之心油然而生。希望自己也能成为这样的老师。

最后我想说的是:教育,说到底,其实就是细节的艺术。我们的社会、家长和老师,都应该对孩子生活中的每一个细节进行观察、用心呵护、认真帮助他们培养良好的生活习惯和性格特征。而作为教师的我们必须善于发现,有一颗敏感的心,而这种敏感来源于我们内心的爱和责任感。

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