学习《云南边境民族地区义务教育均衡发展研究》有感

学习《云南边境民族地区义务教育均衡发展研究》有感

根据课程安排，下面由我们第16小组跟大家分享学习全国优秀MPA学位论文《云南边境民族地区义务教育均衡发展研究》的几点感触。

第一点感触，选题精准、切中时弊，具有很强的实践价值和现实意义。好的选题等于论文成功的一半，义务教育是一个受众面广、关注度高的社会热点问题，作者以此作为研究对象，既不陌生又具有很高的社会研究价值。特别需要说明的是，作者在选取调查样本时，以云南边境民族地区为切入点，大题小做，以点带面，既全面分析了该地区地理环境、经济实力、民族文化等社会背景，又客观总结了经费投入、办学条件、师资水平等现实现状，极具典型性、代表性，对研究当前云南边境民族地区义务教育均衡发展课题具有重大意义，为研究全国名族地区义务教育均衡发展提供了现实借鉴意义。

第二点感触，论据充分、方法灵活，具有很强的参考性和说服力。论点和论据，是一篇论文的基本要素，其中，论点是支撑论文的骨架，论据则是论文的血肉。本文采用规范研究与实证研究、定性分析与定量分析相结合，立足教育公平，将公共产品、基本公共服务均等化理论充分运用于云南边境少数民族地区义务教育均衡发展实践，采用文献资料、对比研究、问卷调查、案例剖析的方法，甄选最具地域、民族和发展代表性的9个边境民族自治县开展调查研究，通过挖掘5个维度30余项指标的1000余个丰富、详实的数据，总结提炼出云南边境民族地区义务教育发展不均衡的具体表现，行文流畅、架构清晰、有血有肉。

第三点感触，结论客观、对策适用，具有很强的指导性和操作性。“发现问题——探究问题的成因——提出解决问题的措施”是我们研究性学习的基本思路，本文作者在综合分析云南边境民族地区义务教育现状的基础上，得出了制约其均衡发展的三大主要原因，针对经济贫乏投入低、政策局限差异大、社会环境扭转难等问题，提出了整合政策制定、执行、评估、调整四大环节，健全管理体系、政策保障、资源分配、环境营造四大板块，这些对策建议都极具科学性、针对性和实用性，一定程度上为民族地区义务教育均衡发展提供了政策参考和决策依据。

第四点感触，也是最深的一点感触，论文大同小异、难在文献检索和研究方法。纵观全文，本文整个谋篇布局没有特别新颖的地方，跟大部分论文一样都是按照摘要、绪论、论据、问题、成因、对策展开论述的，每年产出的论文虽有千千万，但论文的基本思路确实万变不离其宗。通过学习《云南边境民族地区义务教育均衡发展研究》，我发现论文在写作过程中有两难，一难文献检索，所谓文献检索就是围绕已经确定的选题，回顾国内外相关的理论和研究，这个过程是启发思路、产生观点火花的过程，是发掘新观点、新视角、新材料的主要来源，这个过程考察的是我们平时的积累；二难研究方法，研究方法决定着我们研究的成果，研究成果又直接影响到我们论证的观点，研究方法，大家都清楚，分思辨研究、实证研究等等，实证研究又分定性研究、定量研究，这些研究方法理解起来很容易，但要在我们的研究过程中具体去实施，就有一定难度，任何事物都具有两面性，我们在选择研究方法的同时，往往就会因为实施的难易程度，无形之中局限了自己选择的范围。只要把握好这两难，我相信在座的各位同学都能写出优秀的毕业论文。