“阅”享人生 躬耕未来 ——做一个爱读书会读书的幼儿教师

读万卷书行万里路

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马能像

一页跳跃着的诗行那样

把人带往远方

大千世界，芸芸众生，每个平凡的人都有一份属于自己的坚持，有人坚持踏实努力，有人坚持个性张扬，而我的那一份坚持便是——读书。

在我们的成长过程中，总也少不了书的陪伴。孩提时代，读书带我打开知识的大门；学生时代，读书领我走进多彩的世界；工作之后，读书帮我解开迷茫中的困惑……读书，让我遇见了更好的自己！

一、与书为伴，播下阅读的种子

说起读书，不得不说说我与书的初遇。小时候，总爱听奶奶讲故事：天马行空的神话传说，战火纷飞的年代故事，口耳相传的民间传说……那时总爱追着奶奶讲“阿毛”的故事，听到阿毛被狼叼走时，内心总是莫名的些许难过，即便说不上是为什么，但那时在我的心中，应该已经播下了一颗阅读的种子。

上小学时，爸爸从外面带回一本《唐诗三百首》，这也成了印象里第一本属于我的读物。依稀记得那是一本儿童小诗集，略小巧，是比32开本窄一些的那种，虽是儿童读物却不像现在的儿童书那么图文并茂，小诗集里有几张简单的配图，每天最开心的事情就是背完古诗，进行涂色了。这份初遇的美好，如同印在了我的身体里，始终伴随着我，挥之不去，以至于在以后的几年里，我都特别喜欢背古诗！

真正意义上的阅读应该始于大学时代。走进大学，第一次走进图书馆，就被琳琅满目的书籍吸引。除了看些与教育专业相关的书籍外，我最常借阅的还是文学类的书籍。林徽因的《你是人间四月天》那么优美细腻的文字，带有诗意的语言，有哪个女孩子会不喜欢呢？莫泊桑的《羊脂球》、司汤达的《红与黑》、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，让我领略了外国经典著作的风采。我国作家余华的《活着》《许三观卖血记》，让我读着读着哭了，为书中的主人公，更为人性与生命的脆弱而感慨。除此之外，我也看些不那么“正经”的书，比如：《哈利波特》《名侦探柯南》《三重门》，还有以郭敬明为代表的青春疼痛文学《梦里花落知多少》《悲伤逆流成河》等等。大学生涯，阅读不仅充盈了我的内心，还丰富了我的精神世界。

二、初为人师，走进阅读的世界

2015年我如愿成为一名人民教师，因为专业不对口，让我在教学中一度感到困惑。于是，我便开始阅读《教育学原理》《教育心理学》，后来读《第56号教室的奇迹》《爱的教育》《给青年教师的建议》等书籍，从中学习教育的好方法。作为新手班主任，如何管理好班级是摆在我面前的一道难题，魏书生的《班主任工作漫谈》给我带来无限的动力源泉。边读边记录书中的班级管理小妙招，写下自己的读书感悟，将书中的管理经验应用在班级管理中，取得了非常好的效果，班级管理也得心应手。

为了拉近与学生的距离，努力做一名学生喜欢的好老师，我在学校图书馆借到了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》这本书，从字里行间总结学习，探索自己的为师之道。后来在同事的书桌上，发现了李镇西老师的《爱心与教育》《做最好的老师》，便借来阅读，不禁为李老师与学生之间的爱而感动，同样觉得不过瘾，我又关注了李镇西老师的公众号号“镇西茶馆”，我借助文字，感受着这位新时代教育家的思想和情怀。这些书籍，让我在工作中不再那么迷茫与困惑。有时，读着这些文字，工作中的一些疲惫也会随之散去，心也会慢慢静下来。

朱永新说：“一个人的阅读史就是他的精神发展史。”通过阅读，我的精神层面提高了很多，人也成长了很多。阅读让我在遇到一些事时不再那么浮躁，遇到困难时学会冷静处理，想不通的时候学会换位思考……我从文字中可以感受到一些生活中没有经历过，可能也从未会经历的事情，是阅读带给了我无尽的力量，让我变得更加积极向上！

三、以爱育爱，浇灌阅读的花朵

苏联著名学者高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在这二十多年多的阅读中，每一本书，都像星星之火点亮我的心灯，让我在和平、爱和自由中遇见更多美好。

1.读书使我积极快乐

每个清晨，我的家里一定会点亮一盏灯——灯光下，一侧是父母准备出门晨练，一侧是我坐在桌旁读书。爸妈常劝我和他们一起晨练，而在我心里，身体的健康固然重要，心灵的健康才更宝贵。我喜欢每一个清晨与书相伴，在那样一个静谧的时刻，书里的字字句句如光照亮心灵，抚平我心中因工作、家庭等繁琐带来的烦躁、压力和困惑，带给我新的信心和力量。因为有书籍的滋润，我能坦然面对生命给予我们酸甜苦辣的礼物，信心满满迎接每一个新的晨光，敞开怀抱去拥抱生命的每一个时刻。

2.读书让我更懂孩子

班里有个小女孩——涵涵，她乖巧可爱，又胆小内向，一直以来很少引起老师的特别关注。直到有一天，因为和另一个小朋友争抢座位，涵涵歇斯底里地大哭，教室里顿时一片愕然，我不由得诧异：涵涵到底是在怎样的家庭环境中生活？是什么原因造成涵涵这样极端的行为？而我此刻又该怎么做？

安顿好班里的其他孩子，我陪着涵涵来到寝室，她依然声嘶力竭地大叫着，我没有试图使她安静下来，只是静静抱着她、陪着她，等她渐渐发泄自己的坏情绪，等她逐渐感受到我的善意，等她愿意说出自己的委屈……大约五分钟过去，涵涵的哭声不再那么充满愤怒，变得平缓。我拉着她坐到一张小床上，轻声说道：“我们用20秒的时间平复自己的心情，20秒之后安静下来。”“1、2、3……”伴随着我的数数声，涵涵渐渐停止哭泣。了解了事情的经过，我指出涵涵在这件事情中的不当行为，鼓励她一起探讨更好的处理办法，并给予她美好的积极期待：“下次再发生类似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友说明情况，或者找老师帮忙，那就更棒了！”涵涵默默点头。

后来，我又约见了涵涵的父母了解情况，并达成教育一致：通过“接纳孩子的情绪——温和而坚定地指出孩子的问题——提出美好的积极期待”为原则，一起帮助涵涵疏导情绪，建立安全感，让涵涵健康快乐地成长。在我们的互相配合中，现在的涵涵可以在操场上尽情奔跑、活动中开怀大笑……每当我不经意和涵涵的目光相交之时，善意的微笑，是理解，是鼓励，也是相信。

3.读书让我走向专业

一直以来，幼儿教师的“保姆形象”在人们心中牢不可破，而我自己也常觉得自己就是个年轻的、有点文化的保姆。通过阅读教育类经典书籍，我顿悟：一向被大众所不屑一顾的3—6岁竟是孩子一生的奠基！我的肩头背负着何等神圣的使命，我的行为影响着多少个祖国的花朵……哦！那时起，我迫切地想要学习，迫切地想要改变，迫切地想要成长。作为一名教师，一定是育人为本。而对于我来说，读书一定是最好的答案。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。在书香的熏陶下，我遇见更好的自己！

立身以立学为先，

立学以读书为本，

读书之法无他，

惟是笃志虚心，

反复详玩，为有功耳。