教书育人党员标兵先进事迹材料

2009——2010年度党员标兵申报材料

                      ——教书育人党员标兵先进事迹材料

**，生于1969年10月，1997年6月加入中国共产党。她从十七岁开始站特殊教育的讲台，至今已送走了20多个春秋，虽然没有普校同学那“桃李满天下”的自豪感，但她从不后悔把最美好的青春献给了残疾儿童。

1986年6月，**以优异的成绩从**县师范学校毕业，分配到刚建校的**市聋哑学校担任律动教师，第一次让**的聋哑人在健听人的舞台翩翩起舞。(转载请注明来自:好范文网http://www.haoword.com/)

1989年开始担任低年级班主任和语文教学工作，是低年级班级管理和语文教学的把关者。一年级聋生从家里来到学校，刚开始用手势都无法交流，更谈不上用口语了。每次新生入学时，父母把他们的残儿忐忑不安地送到**手里，看着**老师带他们的孩子去教室里、去厕所、去食堂吃饭、去宿舍、去操场……晚上，许老师教聋孩子们发他们有生以来第一个音：“到！”。家长们听到了孩子第一次开口说话的声音，流下了眼泪。下晚自习了，**老师又把孩子们送到宿舍里，看着他们睡下，她才拖着疲惫的身体往家赶。第二天，家长们都放心地离开了，但家长们所不知道的是：那时，她把自己幼小的孩子丢给爱人负责，以至偶尔去幼儿园接一次孩子时，幼儿园的阿姨都不肯让她接走，因为阿姨不知道她是谁。家长们更不知道，**老师一个月内教聋生学会了拼音，而她自己上一年级的孩子拼音考试不及格。

低年级聋生生病、受伤是常事，他们远离父母，老师就是他们的父母。**老师常用她弱小的身体背着学生到医院看病。为他们煎药、送饭。有一个星期天，从炎**来的张亚娟同学不小心从双杠上摔下来，生活老师一个电话打到**老师家，她马上从家里跑到学校，看到张亚娟满嘴的血，**老师背起张亚娟跑到附近的田心医院，给她挂急诊。医生检查后发现张亚娟的牙摔断了，嘴唇磕破了，需要做缝合手术，**老师为她支付了医药费，带着她照片、清洗、缝合，在医院忙了一天。医生叮嘱：张亚娟是嘴唇受伤，不能进硬食，只能吃流食，许老师回到家里，就为张亚娟熬稀饭。然后每天还陪她去打消炎针，直到张亚娟痊愈。

聋校一年级学生的启蒙教育是很难的，一切都得从零开始。有很多从事特殊教育但未教过一年级的同行至今还无法想象怎么样和一年级的聋孩子进行交流。但**老师却有着丰富的经验，在她二十多年的教学生涯中，她带了四届一年级新生班，是全校带一年级新生最多的老师。

与低年级聋生打交道全是些很琐碎的、很烦杂的事，需要班主任有十二分的爱心和耐心。低年级聋生的模仿能力强，形象思维能力强，抽象思维能力差，他们随时随地都在模仿老师，特别是班主任的一言一行。**老师学的是普通教育，参加工作后自学了聋生心理学、教育学，她知道自己的所作所为都是学生的模仿标准，因此她非常注意自己的言行，处处做到为人师表。在教学中注重渗透思想教育，利用平时学生中所发生的事情，有针对性地对聋生进行法律知识讲座，给聋生讲优秀人物的故事，培养他们正确的人生观、世界观和价值观。

在担任聋生低年级班主任工作中，因班级管理成绩突出，获得了1995-1996年度、1996-1997年度、1997-1998年度、2000-2001年度、2002-2003年度优秀班主任，所带的班级也多次获得优秀班级。

听**老师的课，几乎很少看到她打手势，她一直用口语对学生进行教学，这是她教学的特点，也是她的长处。为了让自己的口语能让聋孩子看懂、听懂，她尽量放慢速度，把口形显示得清清楚楚。当学生表示看不懂时，她就停下来，用笔写出来，让孩子们看，然后再讲。一个拼音、一个字、一个词、一个句子，从拼音开始，直到教孩子们说写一段段的话。就这样，她一直在做着别人看来似乎简单，但真正做起来却非常难的事。她一直认为聋孩子要走向社会就必须掌握汉语语言，必须要用老师的语言去感染学生。于是，她在课堂中总是充满着激情。教室的黑板上，总有一小块是留给学生的，她每天用规范的语言帮聋孩子们表达他们想表达的意思。让聋生在这些与他们生活和学习密切相关的句子中，去领悟语言的奥妙。

2000年，**老师以第一名的竞赛成绩通过学校的课堂教学基本功选拔和**市特殊教育学会主办的全市聋校教师课堂教学基本功选拔，代表**市参加了**省教育厅主办的**省首届聋校青年教师课堂教学基本功竞赛。在学校领导和多媒体课件制作教师及美术教师的共同帮助下，在接到竞赛题目的8小时内，完成了多媒体课件制作和教案设计。通过紧张激烈的比赛，以第一名的好成绩获得了**省教育厅主办的首届聋校青年教师课堂教学基本功竞赛低年级段一等奖。2002年6月，**老师所上的《看图学词学句》在**特殊教育骨干教师省级培训班微格教学竞赛中获得一等奖。同年，**老师在**省特殊教育骨干教师培训班的多媒体课件（CAI）制作比赛中获得一等奖。

**老师在教学之余阅读了很多特殊教育方面的专著，做了上百万字的笔记，写了几十篇教育教学经验论文。有二十多篇论文在学校、市级、省级和全国获奖。

从2000年开始，她主持和参与多个课题研究，取得较好的效果。2005年8月，她参加了“教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（04JZD00033）——人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究 ”的子课题“聋校新概念语文教学法”实验班执教老师研修班的培训学习，并承担了**省唯一一所实验学校的唯一实验班的教学工作，在实验成果的推广应用过程中，严格按照课题的要求去实施，运用新概念语文教学法确实提高聋生的语文能力。

2002年4月到2003年4月接受了**省特殊教育骨干教师省级培训，是中小学骨干教师省级培训对象；2003年年底，**老师通过民主推荐、层层考核，被选拔为**市第三届初中语文学科带头人；2004年9月被评为“**市优秀教师”；2005年到2009年连续五年当选为**市骨干教师。 2007年6月和2009年6月两次评为**市教育局“优秀共产党员”。

**老师99年担任青年老师柏珂的指导老师，在她的无私帮助下，柏珂老师很快熟悉了聋校的教育教学工作，在学校的教育教学比赛中多次获一等奖，成为了学校的教育教学骨干。2007年和2008年分别担任了青年老师陈丽和杨惠的师傅，在她的指导下，两位青年老师迅速走上正轨，成为独挡一面的教育者。

**，她的教龄与**市特殊教育学校同龄。**，把最美好的青春献给了特殊教育事业的年轻的老教师。在特殊教育这块园地里，她将更加努力地耕耘下去，把自己的一片丹心献给所爱的聋生！

                           推荐单位：**市特殊教育学校

                                    2010年6月