小学优秀班主任事迹材料　放飞梦想(精选多篇)

第一篇：小学优秀班主任事迹材料　放飞梦想

小学优秀班主任事迹材料　放飞梦想

我是一名普通的小学教师，我非常热爱自己的工作。十几年来，我亲身体会了班主任工作的平凡与艰辛，也感受了它的甜蜜与幸福。看到学生健康成长我十分欣慰。同时也感到肩头责任重大。我常想教师工作平凡的出奇，因为世界上千千千万万的教师在重复着同样的工作，但是教师工作又神圣的出奇，因为他在塑造人的灵魂。作为一名有责任心有事业心的教师，只有自己全身心的付出，才能够让人民满意，让家长放心。

一、热爱学生，关心学生。

热爱优秀的学生，对教师来说并不难，而爱差生和后进生，却不易。然而，十个手指不一样齐，班级的学生也一样，不可能个个优秀。我先对班上的学生作了分析，对他们如何教育，我也进行了研究。我想靠武力，是错误的，靠压服，行不通。必须有正确的教育思想和教育方法，靠对学生真诚的爱。小学生不知冷热，天气凉衣服穿少了，我就把自己的衣服为他披上，学生病了，我为他倒开水。有的学生习惯不好，早上不洗脸，我就为其打上一盆洗脸水。有的学生学习用品不重视，不是缺笔就是缺本，为了不影响课堂秩序，我就将备用的本子给他用。在这些孩子身上，我倾注了大量的心血。我对他们一点也不摆教师的架子，而是热情的为他们服务。感到为学生服务光荣。渐渐的我们的师生感情沟通了，关系融洽了。学生感到了温暖，不把我当作外人，体育课上我与他们做游戏，有时向我请教问题。我们不是亲人胜似亲人，这使我感到欣慰。我爱学生，学生也爱我，信任我，有事愿意和我商量。

二、利用班干部，打造优秀班集体。

一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，要团结友爱、互相帮助、积极向上、凝聚力强。在打造优秀班集体时，首先要培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓厚的学习气氛，形成一个有特色的班集体。另外，我还会组织学生开展一些丰富多彩的活动来丰富学生的课余生活，比如：开联欢会培养学生的互组合作关系；六一积极训练学生，培养各方面的特长；升旗活动教育学生的爱国主义思想；在平时的生活中常常开展一些竞争的比赛：跳绳比赛，古诗词背诵比赛等培养学生的积极进取态度。总之，我会想方设法使我们班成为一个优秀的班集体。

三、平等对待，一视同仁。

人是有血有肉、有感情的动物，只要你在生活中热心的对待，他们一定会深深地印在脑海里，作为班主任就要待生如子，做到对待学生一视同仁，承认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情动情，以情感人。我们相信自己，通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展，使每个学生，都是一颗星星，都能闪闪发光。面对优生，我们要不断激励，消除他们的嫉妒心理，树立正确的竞争意识；面对差生，我们要矫正他们变态的自尊心，激活他们的学习动机，培养他们坚强的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，去掉他们自傲的心理，让他们多一点上进，鼓励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。

四、学生矛盾，耐心地说服教育工作。

大家每天在一块学习，学生之间不免会发生一些矛盾，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，让他们养成一种团结友爱、互相谦让、自我剖析、互相检讨的习惯。

几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法。

前一段时间的自习课上，有人窃窃私语，我们班的纪律委员梁清茹开始行使自己的职责，说：“不准说话。”说完又向调皮的他扔了一枝笔。这可糟糕，这位同学一躲，笔恰好敲在了我们班同学刘春秀的脸上，他可是家里的独苗苗，那受得了这种气，他毫不退让，站起来，走到梁清茹的背后捶了几锤，梁清茹顿时哭了起来，觉得非常委屈。我把他们叫到办公室了解了情况，然后我对梁清茹说：“你在自习课上，维护班里的纪律本来是件好事，老师本应该表扬你，可是，你拿笔扔过去也也太危险了，假如……你说后果将会怎样？”听到这里，她有些惭愧。我又对刘春秀说：“梁清如是你的同学，同学之间应该懂得谦让，咱们常说，要学习瑞恩为了给非洲的人喝上干净的水，他做额外家务，长征中的老班长为了给三个病号安全走出草地，牺牲了自己的生命，在抗美援朝战争中，失去了多少志愿军，他们是多么伟大……而你们却为了这么一点小事而针锋相斗，这样做对吗？”刘春秀也低下了头，他们很快握手言和了，我为他们的进步而高兴。常言道：“真情所至，金石为开”。我常常耐心的教育他们，说服教育他们，总是让他们变得心服口服。

五、安全教育，决不落后。

安全责任重于泰山，在日常生活中，我常常告诉同学们，路上注意安全，过马路左、右看，不要攀爬，不能做危险的游戏，不玩火、不玩电……虽然这些语言我都说了很多遍，但我还会不厌其烦地告诫，让他们保证快快乐乐上学校，安安全全回家去。

总之，班主任的工作很琐碎，班主任犯的任何一个小小的失误，都会给其他工作带来不利的影响，班主任的教育管理很重要，因此，作为班主任，我们必须遵循教育规律，认真教育好班里每一个学生，为祖国的未来培养更多更好的优秀人材。

第二篇：小学优秀班主任事迹材料

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，他也成了班上有名的“胆小生”。为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的!我们应该向他学习，勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。“用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。

第三篇：小学优秀班主任事迹材料

xxx，小学一级教师，黑龙江省齐齐哈尔市建华区全福小学四年一班班主任。韩洁同志忠诚热爱党的教育事业，把全部的精力和热情都投入到了神圣的教育事业中，在多年的班主任工作中，她摸索出了一套独特的工作方法，特别是在对学生进行中华民族的传统美德教育方面更是积累了丰富的经验，取得了优异的成绩。她把传传统美德的内容渗透到课堂教学中，她所执教的《认识元角分》、《分数的意义》等公开课被评为全国传美优秀课，多项篇传统美德经验论文被评为全国、省优秀论文，xx年9月，她被评为全国传美教育先进工作者。

为了使学生更直接地领悟中华传统美德，韩老师独具匠心的把班级教室建设成了“传美长廊”，在班级的墙壁上布置了包含伟人图像、诚实守信、文明有礼等内容的图画，并定期的更换新的内容，使学生一走进教室就被一种浓浓的传统美德的教育氛围所包容，耳濡目染的将中华民族的传统美德印入每个同学的心中。

由于家庭教育、生活环境等因素的影响，很多学生对中华传统美德认识不足，孝敬亲长观念比较薄弱，不懂得勤俭节约，随意浪费资源，意志品质不够坚强、不懂得关心他人等等，为了将传统美德教育与学生的生活实际结合起来，韩老师把传统美德的内容溶入到班级的日常管理之中。她精心设计制作了一块“五争当”评比板，在上面设立了五项内容，即：比孝敬父母、比诚实守信、比勤俭节约、比意志品质、比热爱集体。每一项内容都由低到高设计了30个小格子，每一项内容都实行动态管理，用一只小纸鹤代表一名同学的实际表现，大家都从同一个起点出发，哪名同学在哪方面取得了成绩，就把他的小纸鹤向上升一小格，升到最顶端的小纸鹤将会变成金色的纸鹤。这样的管理方式，充分的调动了同学们参与各项活动的热情，同学们也开始用五项内容晋级的标准要求自己，在切身参与中受到了深刻的教育。

针对学生大手大脚的浪费现象，韩老师把从网上搜集到的贫困山区的孩子由于没有学费读不起书而被迫辍学的事例及图片讲给学生们听，展示给学生们看，同时在班级里找了几位贫困同学让他们谈谈自己平时是怎么节约每一分钱用来买书买文具的事例。在韩老师的倡议下，班级成立了“爱心基金会”，班级同学浪费的现象再也见不到了。在帮助他人的过程中，同学们也享受到了帮助他人的乐趣。后来，韩老师班里的爱心基金会活动还成为了学校的优秀典型，在全校推广开来，成为学校的一项特色活动。

韩老师还在她的班中开展了诵读格言活动。把传统美德格言的学习带入课堂、融入生活。每天利用早读5分钟，午间5分钟，晚上温习5分钟进行熟读格言，使学生树立远大的志向、培养高尚的品格。她还能结合相关的节日组织学生开展一系列的教育活动：如“手拉手希望工程”献爱心活动，母亲节“我为妈妈做家务”活动，开学时的“友好睦邻”活动等，这些活动的开展，活跃了学生的学习兴趣，学生逐步养成良好的思想行为，学风班风良好，学校每月的文明班级中韩老师的班级都名列前茅。

第四篇：小学优秀班主任事迹材料

优秀班主任事迹材料

镇赉县黑鱼泡镇中心校马江

二十年了，我从1993年毕业到现在，已经担任了二十年的班主任工作。在这二十年的班主任工作中，我踏实认真地履行班主任工作，得到学生、家长、同事和校领导的一致好评。

班主任工作是艰巨而又繁杂的。从我当上班主任时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，尝尽了班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着二十年班主任工作的点点滴滴，我真的无怨无悔！

一、关心学生，用爱心感染学生

在这二十年的班主任工作中，我始终把学生当做自己的子女一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们是否掌握学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。也许这就是我二十年的班主任工作比较成功的原因吧。

冬天时，每天早晨我都比学生半个多小时到学校。来到学校后，我先把炉灰清空，把炉子点着，让学生到校后能暖暖和和地学习，然后把桌椅都擦拭一遍。遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。 1996年冬，我担任黑鱼泡镇大围子小学一年级的班主任工作。期末考试的前一天，我们正在开考务会，学生来告诉我侯超正鼻子出血了，我急忙跟校长请了假，回到班级先紧急处理了一下，然后用自行车推着他到村里的大夫那，又请大夫的家人把孩子的家长找来，经过一个多小时的忙碌，血也没有止住。我跟家长说了一下让他们赶紧送孩子去医院，急忙回到了学校。第二天期末考试结束后，我回到家就听说侯超正白血病死了，我又来到了他家。侯超正的父亲一见到我，就哭着对我说：“马老师，你昨天把孩子送回来，孩子还好好的，今天就没了。他昨天晚上还说老师对他们很好，他要考个好成绩呢，今天就没啦！”我也泣不

成声。

2014年，因工作需要，我被安排管理分校的后勤同时担任学前班的班主任，

原班级的班主任工作由另一位教师接任，半年后，应学生家长的要求，我又重新

回到原班级当班主任，期间转走的几名学生都和家长提出要回来。家长怎么说都

不行，就问为什么，孩子们回答：马老师教的好，不横我们，不打我们，我们愿

意听他的话。家长来到学校和我说明情况后，我特地利用周日放假时间到这几家

去了一趟。告诉这几个孩子，别的学校好老师也很多，只要你们认真学习，遵守

纪律，老师也会对你们很好的。废了九牛二虎之力，才打消了他们转回来的念头。

去年，班里有一个叫呼玉莹的女生，单亲，父亲常年在外打工，她与七十多

岁的奶奶在家相依为命。她学习特别好，去参加全县数学竞赛时，没有人送她，我就把她领回家。第二天竞赛结束后，我又领她到街里给她买了衣服，然后才送

她回家。

总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。学生生病时，

带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为

一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、用细心照顾学生

班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，

学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵

活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活

跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、

娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能虚心听取别人的意见，自律

能力差，放学不按时回家等。针(本站隆重推荐好范 文网：wWW.haOWOrD.COm)对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班

级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，教育学生养成良好的学习习惯，同

时言行举止要得体，与人交往有礼貌，劳动时不怕苦,不怕累，对低年级学生起

到榜样作用；并指导学生根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，这既展现了他们

的风采，也丰富了班级的课外活动。良好的班风形成，给学生营造了一个温馨而

又充满朝气的学习和生活的环境。

三、重视学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进

行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利

用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极

开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个

学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带过的班级从

未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

四、善于组织和管理学生

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各

项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学

生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就

拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工

到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责，老师作适当指导，学习

上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地检查指导。这样以来，班

内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、做好进生的转化工作

在学习上，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、优等生的提高。2、

中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学

生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时

耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏

导，帮助他们消除或减轻种种心理压力，让他们认识到自己的价值。同时，我还

创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

二十年的班主任工作，我确实遇到了几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从

不安宁，自己不学习，还经常影响别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没

办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和

他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生

了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之改掉了。这样一来，随着这

几位调皮同学的进步，其他学生的问题也迎刃而解，整个班级也都进步了。

六、与学生和家长做朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。 在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长我总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

二十年的班主任工作，我虽然取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，离不开同事和家长的配合，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“一年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

第五篇：小学优秀班主任事迹材料

小学优秀班主任事迹材料

我叫李，现从教19年。在从事教育工作的多年来，我一直担任班主任和语文教学工作。在工作中我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。现将我的先进事迹概述如下：

一、 忠于职守，以身作则

作为有着教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。作为班主任，多年来我不曾旷过一天工，每天早到校晚回家。在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生答题认真规范，因此每节课我也都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

二、关心爱护每一个学生，点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我们班的赵航同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信

赖和支持，最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，赵航所在的组缺少组长，我决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。

三、善于培养学生的自信 心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更积极的投入到工作和学习中去。表扬是一种赏识，对学生有极大的激励作用。我不仅会表扬学生，还努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的朗读课文、背诵课文、生字的书写中，学生表现好的、有进步的，就要及时表扬；在平时的搞卫生中表现好，也要表扬。纪律方面有进步的要表扬，尤其是那些调皮的学生如果你发现他在纪律上有点滴进步，更要及时表扬。我还创造一些让后进生得到奖的竞赛，使后进生有得到表扬的机会。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如书法比赛之前我说:“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。”这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写，评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。每年我都通过这种形式，评出我班的小书法家、故事大王、小歌唱家等。在不断的表扬中，鼓励中，学生的自信心会渐渐树立起来，做一个有自信的人。

总之班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在今后的工作中，我将继续努力，力求自己在今后的教育教学工作中做得更好；使自己的业务水平更上一层楼。