《我的家园》说课稿

第1篇：《我的家园》说课稿

初中美术《我的家园》说课稿

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的初中美术《我的家园》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、 教材分析

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我的家园》一课属于“造型表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。

本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。上一课进行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了基础。结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：

1、知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

2、过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

3、情感与价值观：通过对常州老房屋和现代建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

4、教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。

5、教学难点：透视在建筑物中的表现。

二、 教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体——《我的家园》；水彩笔、麦克笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

三、 教学过程

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、欣赏图片 创设情境畅谈感受（5分钟）

在优美的音乐中，中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑风景，让同学们看到常州的旧容新貌，在教师的引导下畅谈感受。通过欣赏造型各异、风格独特的各色建筑物，为后面创作做好铺垫。

师问：你能认出这是我们身边的什么地方吗？你觉得这些图与画有什么不同的地方？从而归纳出技法上的不同；角度上的不同。

【设计意图】引导学生通过感受身边房屋的变化，体会出生活的.巨大变化，懂得去珍惜现在的美好生活，在培养审美能力的过程中渗透了对家乡美的情感教育。

2、激情 归纳知识 化解难点（10分钟）

用游戏方式比赛画房屋。通过短时间的绘画比赛，主要是为了发现学生在构图和透视上的缺陷，从而引出难点，化解难点。找几张学生的作业来讲解透视，老师再结合建筑图让学生理解什么是平行透视，什么是成角透视。

【设计意图】以游戏的方式来突破难点，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。

3、教师示范 板演步骤显示重点（5分钟）

教师在投影下快速示范画房屋的步骤，先整体构图，再画主要房屋轮廓，再画次要房屋轮廓，再画出周围背景轮廓，再从主要房屋到次要房屋到背景的细节勾勒，再着上适当的色彩。

【设计意图】通过教师的示范，使学生清楚明了如何去画一座房子，如何去画一群建筑物。从而也明白了如何去设计建筑物。

4、大胆创作 尽情发挥创造美丽 （20分钟）

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我把作业定为对校园风景的再创作，运用近大远小、近长远短的透视规律，从学生自己的审美角度对校园环境重新创作。技法不限，在再创作过程中，教师着重强调学生要注意透视正确，色彩搭配协调。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要引导学生思考、借鉴，学会自己解决问题。

【设计意图】挖掘校园的美丽，再创美丽校园。让学生在优美的音乐旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

5、展示欣赏 相互评价感受美丽（4分钟）

在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从技法、角度、透视、色彩等方面尽情感受学生创造的美。评选出最佳绘画奖，最佳设计奖，最佳色彩奖，最佳视觉奖等奖项激励学生。

【设计意图】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

6、课堂小结：（1分钟）

教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本节课主要在于基本技能的训练，通过老师的查看，同学们能用不同材料从不同角度来表现房屋的美，我相信只要你们做个有心人，定会发现你身边的更多的美，并能运用你们灵巧的双手创造许多美来点缀你们的生活。使每一天都更加美丽。

【设计意图】这样的小结，目的是延伸课堂教学，向学生进行德育教育，把爱美的心悄悄溶入爱家乡爱生活之中。

四、 板书设计：

美术课的板书应融画与书一体，在教学中应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体相对应，做到和谐一致。 根据教学活动的安排，板书分如下部分：

变迁中的家园

透视：平行透视、成角透视

绘画步骤：——构图定位

——绘基本形

——刻画细部

——着色

教材使用与课堂教学

课堂教学是合理使用教材的主要场地，所以教材选定以后，课堂教学的设计就成了合理使用教材的主要环节了。教师设计课堂教学和教材使用方案时，应做到三了解：

（1）了解教材在教学中的作用

（2）了解教材的编写思想和教学目标及要求

（3）了解学生的现有外语水平

合理使用教材与课堂教学是密不可分的。课堂教学也是展示和合理使用教材的主要场地。在三个了解的基础上，课堂教学应注意以下几点：

（1）课堂教学要内容清晰明确、创造有意义的学习活动、开展有意义的语言交流

（2）课堂教学要有良好和谐的氛围，鼓励学生参与

（3）课堂教学要协调连贯，形式多样；生动活泼。

第2篇：《我的家园》说课稿

这篇《我的家园》说课稿范文很有代表性，送给你。

《绿色家园》说课稿

坝心九年一贯制学校—解家春

一、说大纲

根据《大纲》要求，《绿色家园》是初中八年级音乐教学中一个重要组成部分。通过巴金的作品《鸟的天堂》，让学生学会为美妙的画面配音，从而激起同学们创造力。同时通过欣赏有关蜜蜂的音乐，让学生热爱生活，体验人生，从而扩大学生的音乐视野，提高欣赏音乐的能力和对环境保护的思想。

二、说教材

1.教材的特点：本节课所有的内容，包括听辩乐曲和快了点击，都是在引导学生认识环抱的重要性，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。本单元的教学内容是具有非常意义的。

2、教学目标：

（1）认知目标：引导学生用科学的方法欣赏巴金的作品《鸟的天堂》，并学会怎样为作品配音；

（2）能力目标：收集家乡的各种小鸟的叫声，掌握音乐知识“一段体”，学会分析一部曲式；

（3）情感目标：感受“环保”的深刻含义，让学生热爱生活，热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然。

3、教学重、难点：

（1）欣赏作品《鸟的天堂》、《勤蜂嗡嗡》、《野蜂飞舞》、《西风的话》，理解作品的中的音乐主旨和情感，认识一段体的特点。

（2）通过为《鸟的天堂》配背景音乐，提高学生的能力。

（3）通过快乐点击欣赏《装扮蓝色的地球》，让学生学会怎样去保护地球！

三、说学生

由于初中学生年龄的特殊性，此时的学生在生理上已逐渐成熟，但心理上介于少年期间，同时受到现代流行音乐的影响，想要他们都喜欢上严肃音乐很难，因此在教学中，我用视频欣赏的方式来吸引他们，这样才能有效地上好初中音乐课，培养学生的审美能力和高尚情趣。

四、说教法，说学法

本课采用的教学模式是：多媒体教学与合作探究式学习相结合。

五、说教学准备：

1、布置课前预习：让学生搜集小鸟的叫声及地球被污染的图片和相关的新闻；

2、课前设计制作丰富的多媒体课件和简洁的板书。

六、说教学过程：

1、视听导入 激趣引题

让学生聆听不同小鸟的叫声，让学生猜一猜，是什么小鸟的叫声，并说出小鸟的名字，从而导入本堂课的主题：《绿色的家园》

2、整合资源 互动交流

（1）学生交流他们所收集的关于小鸟的叫声，也可以让学生模仿小鸟的叫声。 （2）综合学生了解，介绍巴金的作品《鸟的天堂》的片段，并让学生通过对比有背景音乐和没有背景音乐的作品，从而认识背景音乐的重要性。

3、整体感知，揣摩情感。

了解创作意图:通过欣赏乐曲《野蜂飞舞》和《勤蜂嗡嗡》，让学生学会辩别各种民间乐器和西洋乐器的音色，表现歌曲《装扮蓝色的地球》，树立学生对家乡热爱的感情，并培养他们环保的意识。

4、过程体验 探索实践

（1）欣赏《西风的话》分析、熟悉音乐主题（学生活动），并让学生了解什么是一段曲式。

（2）观看视频《野蜂飞舞》和欣赏音乐《勤蜂嗡嗡》理解作者表达的思想感情。

（3）观看视频《装扮蓝色的地球》，并通过地球被污染的图片，让学生意识环保的紧迫性和必要性，从而呼吁大家都来保护地球。

七、小结：

一部好的音乐作品，其精彩动人，或是寓意深远，都要透过生命的锤炼，以及情感的激荡，才有可能产生。透过本节课的学习，帮助学生感受“环保”的深刻含义，让学生热爱生活，热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然。

八、教学反思：

基于初中学生鉴赏音乐的水平，根据初中音乐教学大纲对学生鉴赏能力的要求，我制定了以上的教学目标及教学重、难点。简单地说，要让学生能够独立的去鉴赏音乐，教师就要将鉴赏的方法和技巧传授给学生。新课程标

准要求教师以学生为教学的主体，因此我在本节课上所设计的每一个环节都有师生之间或者生生之间的互动，以便调动学生学习的主动性。并借助多媒体辅助教学，可以令学生有一个直观上的感受，便于学生展开联想、发散思维，从而进一步体会作者所要表达的主题思想情感。

谢谢大家！