《快乐的节日》教学反思由好范文网的会员投稿精心推荐,小编希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇:《快乐的节日》教学反思
这篇《快乐的节日》教学反思范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。
《快乐的节日》采用拟人和比喻的手法,生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们的幸福和快乐,表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。本来在我的教学构想中,我是打算分小节教学,充分发挥学生的主体性,结合图展开丰富的想象,引导学生深情朗读与背诵。可是,上下来,发现效果没有预期的好,主要问题体现在:学生对于有些文本无法理解,想象空间比较狭窄,所以整堂课上得比较僵硬,不够活泼。
认真反思下来,我觉得存在问题的主要原因有:
1、对教材把握还不透。
这首诗我们小时候就接触过,也唱过《快乐的节日》,但是如果对这首诗的写作背景多加了解一下,我想在备课的时候,会更加用心思考帮助学生理解的辅助手段。同时,这篇文章的体裁是诗歌,本身自己对诗歌的特点等还了解得不够,所以课堂中为学生提供的学习台阶也不够,对于二年级的孩子来说,理解诗句本身就是一个难点,再加上铺垫有限,所以孩子们理解起来更加有难度,导致课堂气氛不够活泼。
2、对学生关注还不多。
在课堂中,对孩子们的关注还不够多,因为课堂气氛不够好,孩子们的理解想象等有局限,所以,可能自身的情绪受到影响,在时间有限的情况下,把重心放在了知识重点上,急于在规定时间内完成这些知识重点,而忽视了孩子们的掌握程度与课堂需求。
与前面几课较之,这一课无疑是比较失败的。尽管后来重新补过,但是效果还是没有那么好。我想:以后碰到这种特殊体裁,有较深远的写作背景的文章,一定要慎重慎重再慎重。反思是磨砺自己的过程,乐于反思是不断进步的前提。
第2篇:《快乐的节日》教学反思
希望你能喜欢这篇《快乐的节日》教学反思范文。
《快乐的节日》这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面,把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致,字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。诗中有两处运用到了比喻,一是把孩子比作春天,二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气,春天就是希望,春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢,春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟,伴随白杨树、轻轻拂面的风儿,此情此景,怎不让人倍感快乐?二是把小朋友比作小鸟,小鸟的志向是在蓝天飞翔,小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想,要落实在行动上,要好好学习,汲取各方面的知识,就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设,小朋友就是祖国未来的`希望!我是这样设计教学流程的“初读文本,引导质疑,再读体会,尝试释疑,精读品味,想象拓展,联系实际,互动对话”。
我认为教本课时以阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。
后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。
第3篇:《快乐的节日》教学反思
下面由好范文网的作者为你提供《快乐的节日》教学反思的写法。
本诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼。“兴趣是最好的老师”。这句话一点不假。学生有了学习的兴趣,课堂教学就成功了一半。所以,在课伊始,我以这欢快、活泼的旋律导入新课,孩子们立即被这音乐所吸引,有的学生能边听边做动作,积极性比较高,然后让学生带着对文本的喜爱之情进入到课文的学习中去,他们的学习热情当然很浓。
教学中,理解课文第三小节的时候,我和孩子们一起畅谈自己的理想,接着再引申到我们应该感谢祖国什么?这样做,是为了降低学生对理解文本的难度,应该来说,理解这篇课文对二年级的孩子来说是有点难的,但是为了感悟其中之意思,我尽量把问题提得简单一些,在简单易懂的基础上再提高些,这样,减少了课堂冷场的局面,所以,在课堂上,孩子们给了我较满意的答案,他们说,因为祖国给了我们宽敞明亮的教室,有这么美好的环境,我们应该感到自豪,有的说因为祖国能让我们吃饱穿暖,天天开开心心地学习,这时,我就补充说,是啊,祖国妈妈给了我们那么好的学习环境,我们现在用的课本就是免费教材,就是祖国妈妈给我们的,所以,我们应该好好学习,珍惜一切,通过联系实际让学生觉得祖国妈妈给我们的是看得见,摸得着的。从而突破了这个句子的理解,起到了较好的效果。
当然,我觉得这节课上还存在一些不足的地方,如在阅读、感受、体验课文时,还需要让学生更深入地去读课文,去感受课文,所以,在以后的教学中应多给孩子体会与理解,让他们真真切切感受到学习语文的乐趣。
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