班主任培训材料

【导语】

班主任培训材料 (优选10篇) 由好范文网会员“孤独煞星”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】

• 篇1：班主任培训材料
• 篇2：班主任培训材料
• 篇3：班主任培训材料
• 篇4：班主任培训材料
• 篇5：班主任培训材料
• 篇6：班主任培训材料
• 篇7：班主任培训材料
• 篇8：班主任培训材料
• 篇9：班主任培训材料
• 篇10：班主任培训材料

【正文】

篇1：班主任培训材料

制定班级公约

公约一般是大家就有关国家、部门、人员之间的利益问题进行公开讨论达成一致的意见，并且同意遵守的一个规定。公约是参与制定的单位和个人共同信守的行为规范，它对于维护社会秩序、促进安定团结、加强社会主义精神礼貌建设有着不可低估的作用。

为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱团体，关心团体、团结互助的良好品质，努力争创五星班级，礼貌班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相督促，共同遵守。

1.按时到校，认真学习，不迟到早退，不旷课。

2.尊敬师长，团结同学，课间不喧哗打闹。

3.专心听讲，勤于思考，进取发言，按时按质按量独立完成作业。

4.校服整洁，朴素大方。讲究卫生，不随地吐痰。

5.参加各种集会准时到达，安静听讲，不做与会议无关的事。

6.节俭水电，爱护公物，不做有损班级名誉的事。

7.进取参加学校各种活动，遵守纪律，服从管理。

班级文化建设

班级文化是指班级内部具有必须特色的精神、理念、行为和环境的总和。是班级内在素质和外在形象的综合建抅，它主要体此刻班级制度文化、班级风采、班级精神文化、小组文化等方面。它的核心是班级精神，它的价值取向是班级的凝聚力，它的灵魂是班级文化意识。班级文化自觉或不自觉地经过必须的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的言行。既能体现时代精神，又能到达育人的效果。

【制度文化】

一、学生管理制度

1.按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

2.当天值日班长负责考勤并认真做记录，下周在班会课上总结，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。

3.按时到校，上课预备铃响后快速进入教室，并做好相关准备，当天值日班长要认真做好迟到记录。

4.因病、因事不能到校上课，必须办理请假手续。无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按严重违纪处理。

【班级精神文化】

班级精神是班级文化建设的核心，是深层的文化，它不能经过眼睛看到，只能被感知。它主要表此刻班级共同的梦想信念、价值观念和行为准则等。进取健康的班级精神文化是实现班团体可持续发展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。

看过电视剧《亮剑》的人，无不被八路军独立团的精神所折服。独立团的团队精神集中到一点，就是军魂。这个军魂具体表此刻协作、自信、精神、舆论。正是这四大精神成就了独立团的威名，使它成为中国军魂的象征，成为一把令敌人闻风丧胆的尖刀。同样一个优秀的班团体也应当有以下几点：

1.班级目标。班团体建设作为一种有意识的教育活动，首先要有共同的奋斗目标，这是建设班团体的第一要素。从时限上能够分为长期目标，中期目标和近期目标，它们既有联系，又相对独立，既有统一又有区别。在初中阶段能够理解为三个学年度班级奋斗的目标，这个目标是在教育目的的指导下，根据学生的年龄特征，文化知识水平提出的。建立良好的班团体，实现全体学生德，智，体，美，劳全面发展为最终目标。

具体措施：

（1）经过班会的形式，师生共商，科学，民主的确定了本班的长期奋斗目标。班级奋斗目标的商讨与确定、实施的过程也是师生交流的情感过程，有利于班级凝聚力的构成。

（2）发挥干部的作用，师生共同管理班级。班干部是班团体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现团体目标。

（3）充分利用课堂40分钟向学生进行德育教育。

（4）抓住每一次月考，及时进行总结、指导、鼓励。

（5）组织迎新年庆祝活动。[由好范文网www.haoword.com网友投稿]

（6）抓好期末复习，冲刺期末目标。

2.班级凝聚力。班级凝聚力是在多因素共同作用下构成的。最能调动一个班级学生情感，最能体现班级凝聚力的莫过于一些团体性的活动。在活动期间，一方面，尽可能地动员每一位学生参加，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组等，让每位学生都参与到活动中去，做到事事有人干，人人有事干。让他们懂得每一个人都应为班团体出一份力，并在活动中优化人际关系，看到别人的优点和长处，正视自我的缺点和不足，培养团队意识和合作精神。

3.班风学风。良好的班风学风不仅仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，构成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。例如：今年4月份，学校的艺术节即将举行。班上不少学生喜欢文艺活动，我抓住这一有利时机，提出激励性目标。经过目标的实现，促使良好班风的持续发展。我说：“我们班不少同学喜欢文艺活动，有这方面的特长，这是一种优势。在本届艺术节，期望这些同学能为班团体贡献力量。我们班的实力到底怎样？能不能获胜？请同学们作一个调查比较，拿出具体材料。”两天后，文体活动进取分子给我拟出了全校各班实力情景分析表。他们认为，“根据实力，我们班处于总分第二名的位置”。鉴于这种情景，我提出了“确保全校总分第二，力争总分第一”的短期激励性目标。同学们情绪高昂，文艺活动进取分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组等相继成立，据他们分析，赵毅、余旭升吉他演唱得分多少是我班能否获得总分第一的关键。于是，参赛的几位同学利用午时放学和周末时间加强训练。大家互帮互助，充分体现出主人翁职责感。在大家共同努力

下，我班实现了艺术节一等奖的目标。经过这个活动，即增强了班级凝聚力，又展现了良好的班风班貌。

4.构建良好的舆论氛围，发挥正确舆论的导向作用。每个班都有自我的特点，或活跃，或沉闷，但不管是什么样的班级都必须有正确的舆论氛围。在正确的舆论氛围中，学生会被潜移默化地往好的方向发展。正确的舆论怎样构成？它来自班团体活动中的准则和学生对团体的职责意识，以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。班主任应当用自我的言行来鼓励正确的舆论，班主任也必须有敏锐的洞察力，将歪风邪气扼杀在萌芽中。所以，“抓典型，树榜样”始终是班主任工作的重要资料。

在今日这个和平年代，如果班级具有了明确的目标、凝聚力、良好的班风、正确的舆论这四大要素，那么班也就具有了班魂。这样的班团体就必须能所向披靡，无往不胜！

篇2：班主任培训材料

一，班主任的职责:

班主任工作包括什么呢三个字，人，事，物.

(一)人的管理(学生)

1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练.关怀每一个同学，异常要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚.

2.关注学习--调动学生学习进取性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情景，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科.

3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生，劳动习惯.

4.家校合作--认真作好家，校联络工作.每学期家访学生人数的50%以上.关心和指导学生的校外生活.

5.积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡，素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作.

(二)事的管理--日常工作与活动

1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标(远期，中期，近期).

2.建设班级--培养学生的团体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥团体教育的作用，逐步构成勤学，守纪，崇美，向上的班风.

3.辅导员

--重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每一天上好晨会课，每月出好2期黑板报.

4.课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验.每学期期初有计划，期末写班队工作总结.

(三)物的管理--班级财产

1.课桌椅，橱柜等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修.

2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修.指导学生正确使用并教育学生爱惜.

3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并坚持其完整性，遗失即补，便于交接.

4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜.

5.学生物品——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点.

二，班主任每日常规工作

卫生保洁，广播操，课堂纪律，眼保健操，午餐，午休，每日总结，学生放学，值日生……

每一天都要做，也许多做点少做点并不是每一天都能看出来，可是这些工作构成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏"关爱"，一段时间后，哪一处必定会出现问题.

卫生保洁-

1，督促学生按时到校参加早晨劳动.

2，认真检查室内外劳动情景，要求干净整齐.

3，班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动.

广播操——

1，指导训练学生自觉排队，做到快静齐.整齐踏步，做到有朝气.

2，认真巡视学生做操情景，及时纠正动作，不做与之无关的事情.

课堂纪律管理——

1，每一天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行.

2，遇到突发事件，主动协助科任教师一齐解决.

眼保健操——

1，按时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备.

2，学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情.

每日总结——

利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，能够结合班级的特色评比活动开展.

学生放学——

按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则.

虽然这些工作十分琐碎，每一天做来的确会消耗很多的精力和时间，可是中国有句老话——万事开头难.一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年.因为高中要三年.在新接班的第一个月，记住两个必须:必须要反复思考自我的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施.在实施时，必须要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的本事，因为你还不够了解他们.要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手.所以开学的第一个月十分重要，不仅仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，异常是新班主任，必须要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考.

三，好习惯培养

我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢作为我们教师必须要心中有数.下头几方面的要求是我们每位班主任教师必须要重视的.那就是三个学期我们反复提出的"十大好习惯"，我觉得这十个好习惯不仅仅适用于学生，也适用于我们教师.

(一)，一声问好:

1，走进学校后主动向教师，同学问好.

2，平时在学校里，遇见教师同学也要主动问好.

3，一年级的小朋友要先教如何问好，包括上下课的师生问候.

4，学校有重大活动时，主动向外来教师领导问好.

5，在家庭，社区也要学会问候他人.

(二)，两个轻声:走路轻，说话轻

在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯.

1，在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语，上下楼梯不奔跑，不吵闹.

2，上午的广播操，由于教师都在楼下等待，这是能充分体现学生的自觉.听到音乐，各班由小干部统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听好音乐节奏踏步下楼.

3，课间休息说话要轻.上学期学生要求我们教师也遵守.我们在教育学生时也应控制音量.

(三)，三处整齐:课桌，书本，文具盒

1，早上到校后，要立刻将书包放在椅子上书厢里

2，每个课间，先做好下节课的课前准备，按照课间五步曲的要求，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动，休息.这时候，班里的小干部就能够发挥作用.因为一节课下来，也须受到大家活动的影响，教室里的课桌可能有些乱，各班要督促指日生负责排齐课桌，给下一节课营造一个整齐的环境

3，如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自我的桌面清理干净，椅子塞进课桌，值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开.而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，把椅子塞进课桌方可离开.

4，我们教师也要时刻坚持自我办公桌讲台的整齐.

(四)，四项自觉:早读，自觉午餐，自觉劳动，自觉作业

1，自觉早读:前面已经讲过，注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风.

2，午餐要求:

(1)快速地整理好自我的书本，铺好餐布.

(2)在教室门前排队，在小干部的带领下洗手.洗手时，要注意先涂肥皂，反复搓洗，然后冲洗干净，避免细菌进入身体.洗完手后依旧排队回教室.

(3)排队拿饭盆，领取饭菜，前一个同学在拿饭时，后面一个同学要自觉与之坚持必须的距离距离，以免发生碰撞.

(4)就餐时，餐具要求全部放在餐布上，吃剩的骨头等杂物能够放在盖子上，尽量做到不挑食，不浪费，细嚼慢咽不拖拉.吃完饭后将剩饭菜细心地倒进桶里，注意不泼洒.然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐.

4，自主劳动:

(1)中午的值日生应当在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁，每个人都要清楚自我的岗位，自觉到岗.

(2)放学后值日生留下来，按照自我的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌.劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开.

(3)注意各班只能使用本班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好.

篇3：班主任培训材料

后面还有多篇班主任培训材料！

一、班委会

班委会是班级同学自我的学生组织，理解班主任和学校的管理。

二、班委会的工作任务

l.配合学校和班主任，组织班级同学开展学习、学校文化建设、社会实践教育等各种活动，促进班级同学在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，团结引导同学成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的现代化建设的复合型人才。

2.维护校规、校纪，配合班主任倡导良好的班风、学风，促进班级同学之间、同学与班科任教师之间的团结，建设良好的班组学习生活环境。

3.组织班级同学开展自我服务活动，协助班科任教师解决班级同学在学习生活中遇到的实际问题。

4.经过各种渠道，反映班级同学的提议，维护同学的正当权益。

三、班委会的组织机构、产生办法及职责

1.班委会的组织机构、产生办法及职责

班委会由班级同学民主选举产生的班委组成，一般任期一年。班委会至少每两周举行一次会议；班委会执行下列职权：

(1)讨论班级本阶段的各项工作；

(2)制定和修改班级学生公约；

(3)监督班长工作，确定班委会各委员的分工；

(4)协助班主任做好班级其它管理工作。

2.班长由班级民主选举或班委会民主推荐产生。班长行使下列职权：

班长：负责班级全面工作

(1)召集班委会会议；

(2)主持班委会日常工作；

(3)指导、协调各班委工作；

(4)代表班级参加学生会议；

(5)完成学校及班主任布置的其它工作。

副班长：协助班长做好班级全面工作

(1)协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。

(2)协助科任教师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。

(3)做好班级的出勤情景记载。

(4)参与帮忙、调查处理各类违反法纪的事件

(5)预防、制止和纠正违法、违纪及不礼貌行为。

(6)及时向班主任和分校报告违反法纪的事件。异常要与班干部、同学一齐及时发现、制止自我力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。

3.班委会组织分工及工作制度

班委由班委会成员组成，由班委会确定分工，各职能如下：

(1)学习委员：负责班级学习方面的工作

①配合班级课堂教学，开展各种学习活动；

②负责管理班级科代表，总体负责班级同学与科任教师的沟通；

③负责班级学籍簿（点名册）的保管工作；

④负责班级课堂学习纪律和课后作业完成情景的监督检查工作；

⑤负责班级课外活动小组的组织管理工作；

⑥完成班科任教师和班长交付的其它工作。

(2)纪律委员负责早读课、课间操、眼保健操、课堂、包括实验课纪律。将违纪行为、纪律情景当天上报副班长，必要时及时向班主任反映。

(3)团委主持团务工作。主抓组织、宣传等工作。贯彻学校在宣传工作中的各项意见和措施，为在班内和学校中树立优良风尚而进取认真地开展宣传工作。

①搞好班团活动记录工作，留意班级动态，及时表扬先进，批评不良倾向。

②进取组稿办好班级的学习园地、墙报，向校广播站投稿。

③管好班级的报刊杂志，领发学生订阅的报刊、信件。

④贯彻学校在文娱工作中各项意见和措施，发动和组织本班同学开展经常性的文娱活动，进取热情地搞好本职工作。

(4)体育委员：负责开展班组体育活动

①组织各类形式的班级体育比赛，搞好班级的体育普及括动；

②配合体育教师做体育课的组织管理工作；

③做好学校间操、大型活动、放学的队伍组织和秩序管理工作；

④参与学校各类体育活动的组织工作；

⑤完成班主任、班长交付的其他任务。

（5）生活委员：负责同学生活方面的工作。

①关心同学生活，了解同学在生活方面的意见和要求，及时向班主任和学校有关部门反映情景。

②负责班务日志的督查登记情景，并于下周一早12:00前上交政教处。

③每一天检查眼保健操和个人卫生，及时更换饮水桶。

(6)劳动委员负责班级劳动和清洁工作

①督促同学坚持教室整洁，不断养成整洁卫生的良好习惯。

②安排、检查每一天的值日生和班级大扫除的情景。

③组织同学做好卫生包干区的打扫和其他公益劳动，负责劳动工具的领取。

④负责保管清洁工具，并固定放置适当地方，以不影响教室的整洁。

⑤节俭用电，及时关掉教室电灯等。

（7）文艺委员：负责音乐课、美术课的各项事务。负责艺术节班级节目编排。负责开展班级文娱活动

①带领本班同学按时上好文娱课并搞好教歌、领唱歌活动，丰富广大同学的课余文化生活，协助班级组织各种健康有益的文化娱乐活动；

②协助学校少先队，参与组织各种学校文化活动；

③培养同学健康的审美情趣，指导班级同学开展课余校外和文化活动；

④完成班主任和班长交付的其它工作。

（8）安全委员：贯彻学校在安全工作中的各项意见和措施，在班级内开展安全知识学习及监管工作。

①自觉并组织班级同学学习校内外用火、用电、消防、交通、饮食及突发事故处理等安全知识，做到安全宣传工作及时、时效性强。

②搞好班级安全活动记录工作，留意班级公用设施安全和活动安全，及时向学校反映发现的各类安全隐患。

③进取协助副班长搞好班内外同学关系协调，防止打架斗殴事件发生。

④搞好门窗关锁检查工作。

⑤配合负责学校和班主任对班级常规的活动安全及安全教育活动的开展。

（9）科代表的职责：主管本学科学习任务，对学习委员负责。

①负责本学科教师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂教具，协助教师做各种演示。

②及时搜集同学们对教师教学的意见和提议，并及时向教师反映。

③协助教师调查、了解、分析本学科学习差的同学的困难，并尽力帮忙。

④督促每个同学都必须单独完成作业，不抄袭，不缺交。

⑤至少在所任科目上必须起带头模范作用。

（10）小组长工作职责：主管本组作业的收发工作。工作对各科代表负责。

①负责收发检查本组作业本，记录每次作业完成情景，并及时告诉相应的科代表。

②在科代表指挥下发作业，发作业时只能送到课桌上，不能乱甩。

③严格检查本组的作业和背诵，有异常情景及时报告任课教师。

④监督本组纪律情景，维持本组卫生、学习环境的管理。

当然，根据班级情景也可实行“一日班长制”。就是由全班同学按学号顺序轮流担当一日班长的制度，它不仅仅是班级管理的一种手段，更是全面提高全体学生素质的一种做法，是实现人的个体社会化的最适宜方式。

值日班长职责：

1.监督当天班级的纪律、卫生、学习、生活、出勤、锻炼等。

2.处理班级当天发生的偶发事件或临时事物。

3.完成班务日志记录。

4.写好一日班长总结。

篇4：班主任培训材料

怎样简便做好班主任

由于现今时代发生了巨大变化，我们应对的教育现象也由简单变成复杂了，很多同事都感叹：此刻的小学生真难教。是的，做教师难，做合格的班主任更难。时代变了，我们的教育思想、方法、资料也应有所变更，停留在简单的层面上的老的教育方法已有很多不适应了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。其实，你能够实践应用一些策略，就会让你简便做好班主任工作。

一、班级管理策略：实施自我管理，培养管理本事。记得全国优秀班主任魏书生在作经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班级常规管理是一项整体的育人工程，要实行民主科学的管理办法。想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗"施政"，有服务同学，锻炼自我，表现自我，提升自我的机会。

1、民主改选班干部为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信"我能行"。同时也能督促班干部把事情做好，可采取班干部定期轮换制的方法。由学生自我推荐，再由学生举手表决，组建班委会。这样既能够给更多的学生供给锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人工作位置。

2、事事落实到人为调动每一个学生的进取性，就要使每一位学生都能够在班级中找到一个适宜的位置，担负一项具体的工作，人人都为团体作贡献，人人都意识到自我是班团体中不可缺少得一员。在班级管理中建立起一套"事事有人干，人人有事干"的制度。在这种广泛的参与过程中，学生觉察到自我的职责所在。

二、培养策略：抓住学生年龄特点，培养要有侧重点。小学的班主任，低中高年级是不一样的。低年级的班主任的主要工作是在学生行为习惯的养成上下功夫。一点的小事，比如书包怎样放，到厕所怎样去，笔怎样握、书怎样端等等，班主任都要不耐其烦地告诉学生，还要天天讲，天天训练等等。中年级就好一些了，但中年级的学生在成长心理上是一个过渡时期，学生有明显的反抗，对抗等行为，有些道理好像讲不通了，要软硬兼施等等。高年级学生有些成熟了，要多注意加强培养学生的自觉、独立、合作本事等等。

三、教学管理策略：学会正确关爱，营造温馨班级

1、"偏爱"后进生后进生学习成绩差，行为习惯差，爱和信任的缺乏，常使他们自卑感增强。教师能够经过爱心，去唤醒沉迷的学生，让教师获得学生的充分信任，找回他们的自信。有一位班主任班上的陈某同学，是班上出了名的双差生。上课说话，作业和练习从不按时完成。考试成绩十分的差，几乎是全班倒数第一名。经过日常的观察，了解明白他表现差的原因在于他学习的主动性差，跟不上全班同学的节奏。教师对他的要求也就自然放松。就使他的成绩越来越差，成为教师眼中不可救药的学生，就觉得没必要在他身上浪费精力。而这位教师接管这个班后，他认为一个班成绩的好坏不是第一名能考多少分，而是取决于最终一名学生成绩的高低，只要他的成绩能提高，就说明全班同学的成绩也在提高。所以在平时的教学中，他就对他格外关心，首先帮他树立自信，让他相信自我只要努力就有提高，哪怕只提高一点也决不放弃。课下给他补习功课，甚至从最基础的汉语拼音知识开始补习。让同学们课余时间也多帮忙他，课堂上简单的问题只要他举手就先让他回答，只要正确就大力表扬他，让他逐步感受到学习带给他的成功的喜悦。在教师不懈的努力下他开始写作业了，并且质量也越来越好成绩逐渐有了起色，在一次期末考试中考了80多分，虽然和

好的学生还有差距，他的情景有了很大的转变，甚至成了同学们学习的榜样。

2、严爱优等生优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点会造成大的隐患。有一名学生平时成绩十分好，是班里的好学生但她又粗心的毛病在考试中有时不注意审题，在语文考试中因为粗心审错了习作要求，就把文章写跑题了，考得十分差甚至还不如表现较差的同学考得好。教师就对他粗心的毛病进行了严厉的批评，让他认识到认真审题的重要性，并给他列举一些事例，使该生受到深刻的教育，逐步改掉了粗心的毛病，对这类学生我们从不宠坏他们，迁就他们。时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，严格要求，警钟常敲，才能克服自身弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们期望教师重视他们，同时又怕抛头露面。对这类学生教师应掌握他们得心理特点，调动他们的进取因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但如果结合实际灵活地掌握班主任管理策略。会让你做班主任更加简便，随之你将得到一个美丽的世界。

篇5：班主任培训材料

班主任工作方法与技巧

一、掌握正确的爱的方法

教师应当给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？

1、了解是爱的根基

教师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情景、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2、尊重是爱的前提

以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴提高、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上头留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮忙学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生提高的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮忙和鼓励，在他们获得成功或获取点滴提高时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：教师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出教师所预言的才华；反之，教师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的期望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些肯定呢？

5、教师的爱应是朋友之爱

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦必须会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

陶行知有这样一句话：教师的成功是创造出值得自我崇拜的学生。作为一名教育工作者应当把陶行知的话作为自我的人生追求。

二、掌握一些班级管理的方法

班团体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班团体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班团体是班主任的重要工作。

1、国有国法，班有班规

一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班团体这个大家共有的家园，构成一种人人参与的小主人意识。

班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中构成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自我的需要时，又如何去遵照执行呢？

2、班规落实要持之以恒

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践本事。

要充分调动学生的参与意识，让他们经过竞选争取班内的职务，赋予他们不一样的职责权限，鼓励他们来协助教师工作。此外，还能够在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。

3、充分发挥团体的舆论功能

当班内出现一些不好的现象时，能够随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内构成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置意见提议箱及时了解学生的呼声。

4、开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动能够锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主本事，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任能够提前告诉学生主题，让学生利用星期天搜集资料，高年级还能够让学生自我主持，自行组织，这样既锻炼了学生，又解放了教师，何乐而不为呢？

三、班主任讲话的艺术

话人人会讲，但有巧妙不一样，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。教师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。

一、重视对全体学生的第一次讲话

在全体学生面前第一次讲话要认真准备，不要给学生太随便太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情景，体现教师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而具体的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威严。

二、重视班会课上的讲话

学校每周安排各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情景，突出成绩重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，讨论解决方略，帮忙学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅仅会事倍功半，并且会极大地降低班主任的威信。

三、重视班干队伍培训的讲话

对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以肯定，指导他们工作方法，鼓励他们大胆工作，既帮忙他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。

四、重视对差生的个别谈话

对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样容易使差生产生对抗情绪。应对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自我。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位思考，主动关心理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。

五、注意与家长讲话的艺术

与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要注意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化发展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析原因，共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，应对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要注意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。

六、同事之间讲话注意礼貌礼貌，尤其有学生在场时更要注意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。

当然，人人都有自我讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话注意以下几点是很有必要的：

1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。

2、忌讲话太随便，不负职责，不能付诸实施的话不要讲。

3、忌讲话前后矛盾，说过的话自我不当回事。

4、忌讲吓唬人的大话，学生听多了不以为然，降低自我的威信。

5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。

班主任要提高讲话的艺术水平，平时要注重知识的积累，多向书本学习，多向他人学习，多了解时事政治、国际国内大事，仅有知识广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。他人才乐于听你讲，听了才容易记住。

篇6：班主任培训材料

班主任应具备的十大素质

一、尚品

尚品即高尚的品格。如果没有高尚的品格和情操，别说班主任了，就连人民教师也不配当。尚品也能够更简单的理解成人格，用高尚的人格去影响学生，用高尚的人格浸润学生，在不知不觉中使学生树立起良好的品德和人格，首先班主任的首要任务不是让学生如何考试得100分，而是要让学生的品德修满100分，先成其人，后成于才。

二、博爱

用海洋般的胸怀容纳每一个学生，不管他品学兼优还是一无是处，不管他是听话懂事还是调皮捣蛋，班主任都该理解并因材施教。班主任一生要和各种各样的学生不期而遇，班主任要用虚怀若谷，海纳百川的的胸襟包容所有的学生，爱学生，学会用爱教育学生，感化学生，让学生不知不觉中理解我们的爱，并变成一个懂得爱，学会爱的人。博奥学校的楼道文化中有这样一句十分直白的话，就阐述了博爱在教学中的伟大：爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神；爱大款的孩子是人，爱下岗职工的孩子是神；爱领导的孩子是人，爱老百姓家的孩子是神。

三、民主

任何权利的取得都来自真正的民主，仅有班主任和学生站在天平的两端，当指针指着中间零的时候，班主任才有发言权，才有管理学生的权利。要想实现真正的民主首先要学会懂得尊重学生，从人性的角度研究问题，用人性化的方法解决问题，利用学生心里能真正理解的方式帮忙学生，仅有站在这样的角度和高度想问题，班主任的权利才会得到学生的拥护，才是一个被学生爱戴的班主任。

四、幽默

幽默有时候是一种智慧。有时候我们的幽默会拉近和学生的距离，很容易走进学生，学生也觉得班主任和蔼可亲、平易近人，喜欢和班主任聊天，吐露出自我的心声。幽默有时后会化解学生对自我的误解或矛盾，一个小小的玩笑，一个小小的恶作剧都会化解彼此内心的隔阂，幽默是良好师生关系必不可少的氧化剂，幽默会使师生关系更融洽，师生感情更深厚，师生情缘更圆满。

五、阅读

人要活到老学到老，阅读是人提高的很好的习惯，经过很多的阅读开阔视野，拓展思路，吸取精华，理论和实践相结合，班主任之路会越走越长远，越走越宽阔。纵观古今，凡是能在自我工作的领域有作出重大贡献和取得突出成绩的，都有一个很好的阅读习惯，他们的阅读量超出了同行业从事人员的几十倍上百倍，看来站在巨人的肩膀上加上自我的努力也是走向成功的一条捷径吧。

六、科学

当好一名班主任，管理好一个班级，需要科学的理念和方法。管理是一门科学，需要严谨的工作态度和踏实的工作作风。从实践中不断地总成功结经验，大胆的创新管理班级的方法，构成自我的工作思路和工作风格，在不断地摸索和创新中总结出一套科学的管理方法和管理模式，让更多的人去尝试、改革和创新，直至让它更加的完善。

七、活力

如果一个人没有活力的工作，那么就相当于生命褪去了颜色，如果一个班主任工作起来没有活力，那么他的工作能够到此结束了。活力代表着一个人心态的年轻程度，尤其是小学的班主任，异常需要工作的活力，对孩子的热情，对本职工作进取的投入，能够用进取的心态应对性格各异的学生，遇到问题冷静应对，遇到困难知难而进，想法设法把问题彻底的解决掉。

八、洞悉

做一个班主任要有一双善于观察的眼睛，能够读懂孩子的目光，经过孩子的眼神阅读孩子的心灵。如果看到一双忧郁的眼睛，那么今日他可能遇到了自我解决不了的麻烦，我们要去了解。如果看到一双清澈活泼的眼睛，那么他可能得到了教师的表扬，我们要及时的给予鼓励。如果看到一双流泪的眼睛，那么他可能受了委屈或受了别人的欺负，我们应当为他伸张正义。班主任要培养洞悉学生的本事，要善于从孩子身上发现问题，及时的解决问题，仅有在不断的发现问题和解决问题的过程中，才能为我们的孩子健康成长保驾护航。

九、职责

要想做好自我的本职工作需要高度的职责心，一个合格的班主任要有强烈的职责感和使命感，要做到：一切为了一切学生的一切。职责体现于我们日常琐碎的工作当中，一句简单的问候，一个赞许的眼神，一个弯腰系鞋带的动作，都能体现工作中高度的职责心，只要能把工作中细小的工作做好，我们大的工作环节才能顺利的循环畅通，保证我们的班主任工作正常进行。

十、自省

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”作为班主任工作异常的细致而繁杂，异常需要静下心来反思自我的工作，哪些做得比较好，哪些做得还不够到位，处理的方法合不适宜，孩子们的内心喜不喜欢，应当怎样怎样调整自我的工作思路，可能由于太忙，做不到每一天都在反省，可是我们要常反省自我，在反思中提高，在反思中成长。

篇7：班主任培训材料

一、班主任的主角意识

1、班主任为什么应有主角意识班级是学校进行教育、教学的基本单位，班主任的任务比一般教师任务更为广泛与复杂，他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进行全方位的管理和教育。为此，班主任就需要根据不一样的任务，在不一样的场合扮演不一样的主角，将在很大程度上决定着班团体和学生个体的发展状况。

2、班主任应扮好哪些主角？班主任是学校德育的中坚和骨干，班团体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。

3、班主任如何才能做好新时期的德育工作？（1）要有正确的时代观，坚持“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内“利益至上”“一切向钱看”的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改善中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。（4）加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、礼貌、职责、对人尊重、协作、梦想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自我等方面的职业道德。（5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。（6）注重学生的道德体验，经过丰富多彩的教育活动和社会实践，让学生体验是非，体验高尚，体验成功。（7）认识到教育的目的是培养有鲜明个性的活生生的人；教育的追

求是让每个学生都得到生动、活泼、主动的发展；教育活动是教师与学生共度生命历程，共创人生体验。（8）坚信高尚的思想品格是最高的学位。仅有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与活力，才是教育的最好成就。

4、如何当好班团体的领导者？（1）确定“领导就是服务”的观念。班主任的领导艺术集中体此刻为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有职责心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的本事。（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。（4）多一份“宽容与善待”。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候”。如果厌恶学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。

5、如何做好知识的传递者？优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。（1）要调动学生学习的进取性。“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是需要点燃的火把”。教师的职责就是点燃火把，让它燃烧。（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目理解，而是贵在能“问”，多“问”。（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，仅有更好”。

6、如何做好学生的心理保健者？（1）教师自我要提高自我的心理素质，注意自身心理的保健。（2）学习并掌握必须的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。（3）帮忙学生建立愉快而有秩序的学习环境。（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。（6）帮忙学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生应对周围的人和事时，心理反应是适度的。

7、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？学校的各项工作要经过班主任落实，各科教师需要经过班主任的协调构成一个整体。所以：（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合本事。（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。（4）坚持良好的人际关系，善于化解各种矛盾。（5）让自我的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。

8、班主任如何发挥学校、家庭、社会三者的桥梁作用？（1）充分认识教育已经不是一个封闭的领域，重视学校与家庭、社会的相互联系与作用，努力营造有利于促使学生健康发展的社会教育氛围，已经成为世界教育发展改革的趋势。（2）经过家访、家长学校、家长会议等，与家长共同探讨教育科学，了解并研究学生，成分发挥家庭教育的作用。（3）利用“法制副校长”和“校外辅导员”等力量，对本班学生进行教育。（4）利用跨校、跨地区的“手拉手”活动，引导学生在实践中增长才干，经受锻炼。（5）加强与社区组织和校外实践基地的联系，力争得到更多的支持和帮忙。

9、班主任如何成为学生成长的导师和楷模？（1）确立班主任的威信，学生仅有“亲其师”，才能“信其道”。（2）不断充实和提高自我，教师的榜样能有效地带领学生走向成功。（3）爱学生。爱是信任，是尊重，是鞭策，是激励。仅有爱才能触及人的灵魂，引起人的共鸣，实现成功的教育。（4）有自我的特长，对学生具有吸引力和激励的力量，使学生由崇敬进而发展到效仿。

10、班主任如何成为学生在校生活的守护者？（1）引导学生养成良好的行为习惯。（2）严格各项管理，防止发生意外。（3）培养学生的遵纪守法意识。（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。（5）增强职责心，了解并熟知每一位学生的情景，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。

二、班主任的基本素质

1、政治思想素质一个好的班主任，首先是一个优秀的教师。班主任的基本素质是由班主任工作的职责、特点所规定的。班主任的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。《教师法》指出：教师“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”教师的政治思想素质关系到中华民族的千秋大业。要坚持为社会主义建设服务的方向，以建设有中国特色的社会主义理论指导自我的工作，努力学习、理解和执行党和国家颁布的教育文献与法规，树立以团体主义思想为核心的人生价值观，不断实践并确立科学的世界观和方法论，努力学习，注重研究，确立现代教育思想，适应社会主义教育事业的需要。

2、知识水平和教育理论素养专业知识水平越高，胜任教学工作的基础就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自我。现代社会教育理论发展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自我成为名副其实的专家型的班主任。

3、良好的职业道德教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。（1）要有真挚的爱心。教育是爱的事业，惟有爱，才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。（2）要有奉献精神。为了学生，忠于职守，甘当人梯，这就是奉献。（3）要公正地对待每个学生。面向全体学生，使每个学生德智体全面发展是素质教育的基本要求。要充分尊重和信任每一个学生，让学生从教师的尊重和信心里获得自由。（4）要有民主作风。学生是受教育的对象，同时又是学校的主体。全力营造班团体的民主气氛，广泛听取学生意见，并由他们自理、自律，真正成为班团体的主人。（5）要为人师表。在日常工作、学习、生活中，班主任要努力成为学生的榜样和各种实践教育的表率。师表作用应是发自内心的自觉行动。它应是永恒的、而不是暂时的，是内在气质的真诚流露，而不是虚伪的矫揉造作，这样学生才能心悦诚服，终身受用。（6）要团结合作。着力培养班团体的团队精神，珍惜团体荣誉。与科任教师相互协助，尊重、信任科任教师，取得他们的配合与支持。

4、本事素质“仅有本事才能培养本事”。教师的业务本事是在教育教学实践中逐步构成和发展的。主要有（1）德育工作的本事。教学活动是德育的重要渠道。活动本事的基础是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、资料和方法。（2）研究学生的本事。研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的基础，也是做好班主任工作的基础。研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，经过接触、多交流、多沟通，使工作更贴合实际，更为学生所理解。（3）组织管理本事。能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班团体。（4）个别工作的本事。除团体活动外，个别工作是班主任一项最经常的活动，包括帮忙学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进行家访等。（5）开展各种活动的本事。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。（6）语言表达本事。能经过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。（7）指导家庭教育的本事。帮忙家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。（8）心理健康指导的本事。学习学生心理健康理论，研究学生的心理特点，探索心理健康指导的

方法，开展对学生心理健康的指导。（9）人际交往本事。班主任的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究本事。随着时代的发展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷，所以要进行科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好班主任。

5、心理素质心理素质包括智力因素和非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：进取、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应本事；善于自制的调控本事；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。

6、班主任如何提高自身素质？（1）注重学习，不断完善自我的知识结构。读无字书，直接体验，在实践中学；读有字书，间接体验，向书本学。经过学习，使自我具有比较广博的自然科学和社会科学知识，加深拓宽自我所任学科的专业知识，同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。（2）兴趣广泛，用自我的兴趣激发学生的兴趣。班主任要热爱生活，兴趣广泛，知晓古曲名著，粗通科普读物，有条件的，琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。以此增强班主任的亲和力和凝聚力，更好地指导班级活动。（3）勤于沟通，在沟通中增长才干，提高自我。在与学生沟通时，要放下架子，平等地等待学生，想学生所想，以情感人。在与同事交往时，要以诚相见，善解人意。严于律己，宽以待人。在与家长沟通时，要一视同仁，热情大方，满怀信心地共同探讨教育学生的方法。切忌势利眼，理解、索要或变相索要家长财物，这与教师身份格格不入。在与领导交流时，要落落大方，热情礼貌，经过沟通，加深友谊，创造一个有序的工作环境。（4）明礼笃行，加强礼仪修养。要自尊自爱，自我约束，待人接物，不卑不亢，为人处世，不随波逐流；遇到挫折，不自暴自弃，事业有成，不忘乎所以；研究处

理事情，不任性苛求，不固执己见；要恪守规范，尊重他人，说话做事要讲究适度，与人交往要讲究规范；要顾全大局，求得和谐，当个人利益与群体利益、局部利益与全局利益、暂时利益与长远利益发生矛盾时，能服从群体、全局和长远利益；要注重风度，讲究仪表，风度是气质的外在表现，一言一行，衣着发式，都要稳重端庄，典雅大方，切不可大红大绿，浓妆艳抹。

7、班主任如何确定自我的工作是不是素质教育？国家总督学柳斌同志提出三个标准。第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？是仅仅为少数学生服务，还是为全体学生服务？是选拔教育，还是普及教育？是搞英才教育，还是搞国民素质教育？第二，是片面发展，还是全面发展？第三，是让学生被动地、机械地发展，还是生动活泼地发展

8、素质教育对班主任提出了什么新要求？素质教育对班主任工作的新要求集中体此刻班主任如何建立平等的师生关系，如何实施民主管理，树立怎样的人才观，工作中如何体现创新精神，实施创新教育，如何理解“向学生学习”，如何搞好科研等。

9、班主任如何建立平等的师生关系？（1）和学生做朋友。变“一日为师，终身为父”为“一日为师，终身为友”。“变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师要走近学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。（2）蹲下来跟学生说话。和学生说话时，要先请学生坐下；学生向教师敬礼问好时，教师必须还礼问好；师生相遇时，教师也能够主动先问学生好。这些都是尊重学生人格，尊重学生权利的表现。（3）把自我看成是班团体的一员。有位班主任在给班级50名同学编学号时，把自我编成第51号；有的班主任与同学们一齐劳动，一齐娱乐，从而受到学生的爱戴和尊重，成了成功的教育者。

10、班主任如何实施民主管理？（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至理解学生的批评。（2）民主选举班干部。班主任要创造机会，让每个学生都有表现自我的机会，公平竞争，民主选举产生班干部，从而培养同学们的民主平等意识。（3）班干部实行轮换制。中小学生普遍具有当班干部的愿望，要让学生都体验当班干部的甘苦。

11、班主任工作中如何体现创新精神，实施创新教育？（1）工作追求个性化。创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有知识水平。要敢于创新，在个性化工作中闪现创新的光芒。（2）鼓励学生去发现。强化学生的“问题意识”，引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的多种途径和方法。（3）创造情境，让学生多体验。班主任要善于创设开放的教育情景，营造进取的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，让学生多实践、多体验。（4）尊重学生的个性。创造的本质就是多样性、差异性和非重复性；班主任要允许学生按自我的想法，用自我的思路去思考和回答问题，充分发挥学生的个性特长。应对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。（5）改革评价。除了尊重教师的评价外，还要尊重学生的自我评价和学生之间的相互评价。（6）让学生全面发展。要坚持全面和谐的发展。但全面发展并不等于平均发展。人无全才，“合格加特长”就是有用之才；承认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。

12、班主任怎样建立新的人才观？（1）用多个评价标准。现代心理学研究，至少有语言、数学、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识本事等七种智能在人的发展和人类社会发展中起着重要作用。要多方面、多角度地发现和培养人才。考试分数并不代表学生全部综合素质的发展水平，必须尊重学生的差异性，尽可能设计不一样的评价标准和方法。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，让每一个学生都能说“我能行”，这就是素质教育实践中涌现出的好思想。（2）“问题学生”不必须是坏学生。身心正在发展、是非观念尚未成熟的学生，犯错误是难免的。教师不能因他们犯错误就把他们当成“坏孩子”，他们的错误大多是好奇、表现欲导致的行为过失，不能轻易或盲目定性为道德品质问题。（3）相信每个学生都是才。每个学生都有才，经过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义和真谛。那种选拔少数学习尖子、淘汰大多数普通学生的教育模式必须从根本上改变。

13、班主任为什么应当向学生学习？学生至少有以下10个方面值得教师学习：（1）理解新事物的意识和本事十分强；（2）思维独立，具有批判精神；（3）有较强的平等意识；（4）有较强的法律意识和自我保护意识；（5）热心社会活动，有较强的公民意识；（6）更容易理解环保意识；（7）相信事实；（8）做事认真；（9）进取的休闲态度；（10）兴趣爱好广泛。

三、班主任的法制观念

1、法及其特征法是由必须的物质条件所决定的国家意志的体现，是由国家制定或认可并靠国家强制力保障实施的具有普遍效力的行为规范的总和。法是统治阶级意志的表现。国家意志性、国家强制性、普遍性、客观性是法的基本特征。教育法是由国家机关制定的调整教育关系的法律规范的总和，是我国法的重要组成部分。教育法的调整对象是教育关系。他是国家机关、教育行政部门、各级各类学校及其他教育机构、教职员工、学生、学生家长、社会团体和公民等，在教育活动中习惯年成的各种社会关系。教育放是调整教育关系的法律规范的总称。它包括国家机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件。广泛性、多样性、教育性是教育法的基本特征。

2、教育法与教育政策的关系党的教育政策是制定教育法的依据，对教育法的制定起指导作用。教育法的实施要以党的教育政策为指导。教育法是教育政策的定型化、条文化，是把全体社会成员遵守的教育政策法律化，以其特有的强制性保证教育政策的实施。

3、依法治教的基本意义不知法将导致两个不良后果：一是因不知法而违法；二是因不知法而不能及时有效地保护自我的合法权益。依法治教的基本意义一是表此刻“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表此刻“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时经过法律程序并得以补救。我国法律大致分为宪法、行政法、民法、刑法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法七个体系。教育法属于行政法。可是教育中的法律问题不仅仅有行政性质的、民事性质的，也有刑事性质的，离开了实体法和程序法的参与，教育法将寸步难行。

4、教师的权利《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有六种权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和提议，经过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。这六种权利能够简称为：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。

5、教师的义务《中华人民共和国教师法》第八条明确规定了教师应履行的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

6、学生的权利学生的权利也是法定的。（1）学生的受教育权。具体表现为就学的平等权、上课权和受教育的选择权。把学习成绩差的赶出校门，让学生退学，随意停课等等都是违法的。（2）学生的人格权。《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定：学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教师侮辱学生要负法律职责。（3）学生的身体健康权。学生身体健康权是学生人身权的重要资料。打学生、罚站、让学生自罚、罚学生“劳动改造”、罚学生下蹲起立、罚学生抄写作业、罚学生值班、罚学生吞吃杂物等都是违法的。（4）学生的自由表达权。人表达自我意见的方式，可经过语言，也可经过服饰、化妆、手势、表情、发型、书画等。在对学生表达自由提出要求时必须要注意方式方法，千万不能简单粗暴侵犯学生的人格尊严。（5）学生的人参自由权。关学生的禁闭、捆缚吊打学生及用手铐铐学生都是非法的。非法搜查学生身体或住所同样也构成对学生人身自由权的侵害。（6）学生的保密权。对待学生的日记、通信、交往等，若处理不当，也易侵害学生的保密权。（7）学生的通信自由权与通信秘密权。《中华人民共和国未成年人保护法》第31条规定

：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为本事的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为拆除外，任何组织或者个人不得开拆。（8）学生的财产权。侵犯学生财产权的行为主要包括损坏学生财物、没收学生财物、乱罚款、乱收费等。（9）学生获得公正评价的权利。“公正评价”指学业成绩和道德两个方面，其不能因教师或学校的权利而扭曲。（10）学生的休息权。为了追求升学率，超出规定加重学生的学业负担，违纪学生罚值班罚迟回家都属侵权行为。（11）学生的申诉权和诉讼权。学生对学校给予的处分不服，有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。（12）学生的其他权利。如生命权，女学生性不可侵犯权等。

7、学生的义务《中华人民共和国教育法》第43条明确规定：受教育者应当履行下列义务：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。学生如不履行法定义务。有关部门将视其违纪违法行为的情节严重程度要求学生承担相应的法律职责。

8、知识产权知识产权也叫智力成果权。包括文学艺术和科学著作，演员的表演、录音和广播，各种技术领域的发明，科学发现，工业品外观设计，商标、服务标记、厂商的名称和标记，制止不正当竞争以及工业、科学、文学或艺术领域的智力活动所产生的其他成果。对知识产权的侵犯多表现为模仿、剽窃等。我国的知识产权主要指著作权、发明权、专利权、商标权等。学校不仅仅是传播知识的场所，同时也是知识创新、科技发明的重要场所。教师是智力成果的重要创造者，学生也是智力成果的创造者。国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

9、有关的犯罪；

10、未成年人的刑事处罚和司法保护。

篇8：班主任培训材料

班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在班级管理过程中班主任扮演着多重主角，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。

班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自我平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。

一：班主任幸福篇

近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早睡得比小姐还晚职责比主席还大吃得比猪还糟催作业比黄世仁还狠对学生比犯人还凶干的活儿比保姆还杂见了领导比孙子还乖赚得比民工还小这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”

很多人（包括我自我），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自我竟拥有另一种幸福——担任班主任。

幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种本事，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态决定命运，态度决定高度。只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。好心境是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心境如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自我幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？

当见证孩子每个点滴提高时，当听到孩子那发自内心的一句句“教师好！教师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？

教书是工作，又是生活。要让学生欢乐地学习、成长，教师必须是一个能播种欢乐的人。

当班主任真幸福！我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永远……

二：班主任爱心篇

作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不必须人人都懂的爱，因为爱生是要讲究必须的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生构成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。

“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一向是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和进取性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自我的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”泰戈尔也以往说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才构成了美丽的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应当用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）（帮忙教师拔白头发的例子）

有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应当是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的本事。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。爱是要本事的，让所爱的人来爱你，那才是爱的本事；爱是一种储蓄，到达必须的程度就会被释放出来。）

爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应当用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。

三：班主任批评表扬篇

俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅仅有利于良好的班风的构成、班级的建设并且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知本事、培养学生正确的是非观念。所以掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。

批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应当做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦以往这样说过：别人赞美他思维本事强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他必须会兴高采烈。所以，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出教师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。

其实有时我们发现背后表扬法也十分有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自我在教师心目中的分量，从而会自觉地发挥自我的长处。

人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与职责。我们应当以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。

班主任接新班篇

定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的构成。定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得教师是一个有职责感的、能够信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自我尽快了解情景。可是第一次交流一般不在办公室这种正式场合能够在走廊里，也能够在学校里，给学生创设一种宽松、平等、简便的环境。定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长应对面地直接了解班主任的工作情景，更是班主任向家长阐述自我的教学理念，展示才华的绝好机会。所以他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前必须要认真组织，做好充分准备。定好“发展弦”。第一次班会要帮忙学生树立目标，制定好班级规则，班训（班上荣辱，我有职责。讲解案例）

班主任工作中，免不了要应对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、礼貌、进取向上的凯歌。

班主任班级管理篇

首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的；而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方；是一个让人长大后有着完美回味的地方。（案例：很多班主任开学伊始，就制定好许多条条框框，在气势上先把学生压倒。）

为此，我对班主任的定位是：不仅仅是管理学生，而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。班干部管理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和职责心与竞争意识。在班级中没有专职班长，仅有值日班长。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏书生语）。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。

班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。班级职责心培养：班级是一个团体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与职责心才能完成。要求事事有人做，人人有事做（魏书生语）（案例：台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡，我有职责”；在开展各项活动中增强凝聚力与职责心。）

班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比，周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比，其中包括学生对值日班干部的评议。（案例：小组与值日班干部的流动红旗评比）班级管理工作中最重要的一条原则是，公正、公平，所有的学生都是平等的，班主任是一视同仁的处理班上的工作。其实以上的各项管理旨在培养孩子的行为习惯，当习惯一旦养成的时候，我们班主任的工作自然就省心多了。

四：班主任班级文化建设篇

班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦构成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的发展。加强班级文化建设，努力营造进取、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

精心装点教室，营造进取向上的氛围。让每一面墙壁都会说话。努力打造一个进取进取、开拓创新的班级文化形象。

1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片（在师生活动中拍的照片为最佳），张片下也可写上自我的座右铭。展示自我风采，塑造家的氛围，让孩子们树立自信心。

2、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书资料、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。（案例：班上五朵金花、两位好汉以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新书上市班上同学凑钱购买，一睹为快）

3、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。资料能够是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。

4、巧设生物角。学生多的教室能够把生物角巧设在教室窗户的阳台上，不必须要求全部是花，能够是一些时令的蔬菜、药材。让学生们亲自动手来栽培，让他们在劳动中体验成功的艰辛与欢乐，我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些。

5红花评比栏。能够分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证孩子们的点滴提高，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的资料不必须限于学习，它能够涉及到平时班级生活中的方方面面。（卫生、纪律、路队、两操等）

6、张贴好校训、班训、名人名言。把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的职责、义务和自我的奋斗目标。

班主任班级活动设计篇

经过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自我、发挥特长的条件，让了解自我才华的学生在众人面前尽情展现，从而到达发展自身的目的。让不了解自我独特本事的学生供给认识自我、发现自我的机会。不经过活动，学生的本事就难以让自我明白，也难以让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了。同时还能利于良好班级人际关系的建立，增强班级的凝聚力。

1、一个学年的上学期和下学期都分别开展一次春游、野炊活动。让学生心境放个假，投入到大自然的怀抱，感受到大自然的伟大与神奇。

2、班级与年级的篮球、乒乓球赛。

3、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动。形式能够转变，把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面，让学生感觉到学雷锋并不是虚无缥缈的，他其实就在我们身边。这就需要班主任平时的细心观察和积累。

4、在临近考试的时候为了缓解学习所带来的压力，适时地带领学生参观当地的麦肯鸡或麦当劳店，让他们了解平时最喜欢吃的食品是怎样生产出来的，感受一下店员严谨的工作作风与热情的服务态度。

5、校举办的各项大型校级活动。如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径比赛，徒步行军、班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等。（案例：看到同学家困难，想起了班上同学的互帮互助，也有后悔不该来的……）

6、织好每年的母亲节与父亲节。让学生学会感恩，明白自我的成长离不开周围关心自我的人异常是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱。（哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可），值得班主任注意的是，不管哪一次活动都要拍好照片或摄影留念，作好资料保存。

五：班主任细心篇

做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。

1、要学生写好周记，在第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可眼突发性事件。

2、这带每个班的几年内，满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关怀和诚信教育。

3、给孩子一份温馨的关怀（异常是留守孩子）。如前面所讲的在每个孩子生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。

4、在带这个班的几年内，送一个让孩子终生难忘的礼品。（案例：给即将毕业的孩子送上一块班主任几年内积累的电子像册碟片，附录留言）

5、让每个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。

6、改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受团体的温暖。

7、把学生平时的佳作收集起来，装订成册，同时列出习作中的一些感人语句。让这本带着学生成果和班主任评语的“作文书”一齐来见证孩子们的成长。

8、平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。

班主任的警世名言

教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功。要改变学生，必须要震撼学生的心灵。

用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。田地荒芜了，最好的办法是种庄稼；那拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德。对学生影响最大的不是你教的知识，而是你的个人魅力，行为习惯的培养。

当你把爱的雨露撒给孩子的时候，应当是俯下身来与孩子一样高，而不是居高临下。人不是因为努力了才成功，而是因为成功了才努力。人不是被事物本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。（古希腊哲学家）

班主任走了，魂在！班上的团结士气，来自内部的凝聚力，而不是外部的压力。爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格。多一点期望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。教师的欢乐存在与学生的每一个提高当中。

对每一位教师来说，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教育是一门服务与于社会，服务于人的一门学科。

六：新时期班主任篇

二十一世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今日，应对一群满脑子新事物、新思维，满嘴新念、新名词的青少年，给我们班主任提出了更严更高的要求。为此班主任要顺应时代，不断加强学习，努力提高自身素质修养和业务水平。新时期班主任不仅仅要有高度的职责心、上进心和使命感，并且要学会运用科学的班级管理办法，把班主任工作落到实处、细处。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只我们班主任的心中时刻拥有太阳，拥有班主任工作的新理念，我们的班主任工作才会做得更好。

同时新时期的班主任不再只是是为学生燃烧自我的蜡烛，他们在照亮学生前程的同时，也让自我的生命变的更加绚烂。

七：班主任自控调节篇

我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节本事，改善心理环境，坚持心理健康。学会换位思考。改变环境，不如改变心境，改变不了别人，我们能够改变自我。俗话说，是骆驼就不要埋怨沙漠。无论环境怎样，我们教书育人的职责没变，自我的这份工作还得作好。那好，我们就心平气和的做吧，不要跟自我过不去。学生不懂事，我们站在学生的位置想一想；领导的指令不能理解，我们换在领导的角度看一看，人性不一样，各如其面，理解为上。批评学生，和风细雨；对待同事，宽宏很多；对待家人，温柔和气。及时的表达对他人的赞美和关爱，不计前嫌，不翻旧帐，不恶语伤人。好多时候，我们控制不了自我的急躁，伤害了别人，认识到了就要真诚的道歉，痛心的悔改。板上的钉子既是拔了，钉子眼还在。那怕是无意的伤害，也是我们做人的失误。更不能一边道歉，一边继续伤害别人，还自我安慰，说自我脾气坏，控制不了。老子的《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争”把水的品质看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然学习。西方人则更进一步，认为人不光要效法自然，还要感恩万物。基督教徒们很注意感恩心的培养。他们亲吻土地，感激它蕴载万物；拥

抱上苍，感激它无私的哺育……如果我们也有这份感恩心，我们就会知足长乐。在我们拥有健康和生命的时候，尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会和自然而工作，就不会患得患失了。同时要炼就一颗感知欢乐的心，为学生的一点提高高兴，为一节成功课高兴，为同事的一次真诚的微笑高兴，为领导的一次肯定高兴，为学习有所感悟高兴，为家人的平安健康高兴，为亲友的幸福生活高兴……其乐无比！酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是财富，对手和朋友都是伙伴，真诚的感激一切爱我们的和我们所爱的人！

结束语：班主任的工作是繁琐平淡的，只要我们坚守好这块阵地，用你的智慧、你的热情、你的博爱认真扎实地去做好每一件小事，我想在不久的将来你也必须会成为名师。因为名师他们也很平凡，他们只是坚持并做好了我们以往未曾做好的每一件小事。

篇9：班主任培训材料

一、班主任工作一日常规

1、每一天早上检查学生出勤情景，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情景是否贴合学校要求，及时进行教育。

2、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

3、检查班级清洁卫生情景，了解值日生工作。

4、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

5、检查课代表收交作业情景。

6、每一天观察班级出席和上课情景，掌握班级学风的进展和变化。

7、检查学生眼保健操以及学生课间礼貌休息的状况。

8、注意和处理好班级偶发事件。

9、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

10、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。

11、关心学生用餐情景，督促学生遵守用餐规定，注意坚持环境整洁。

12、离开教室时，检查班级卫生情景以及四关工作。（水、电、门、窗）

二、班主任一学期工作常规

1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。

2、做好班级学生情景分析，保证家访率100%。

3、排好座位，安排好每一天值日生。

4、竞选好班级干部，进取向学校推荐优秀学生。

5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。

6、抓好学生卫生习惯，保护视力。

7、组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。

8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。

9、做好每一天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。

10、每周组织好主题他会课，形式多样并作好记录。

11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。

12、进取配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生进取参与。

13、经常与家长联系，并做好记录。

14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点提高并及时表扬，帮忙其树立信心。

15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。

16、学期结束写好学生评语。

篇10：班主任培训材料

一、班主任工作就和交朋友的道理一样

先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一齐停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开那里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是那里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自我的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自我，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人厌恶。

由此看来，不被人厌恶是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不厌恶的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

二、做个无忧的班主任

有这样一个故事：

一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。

见此情景，心羡老农――他太幸福了。

“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。

三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不一样的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们以往同为一座山上的石头，今日却发生了这么大的差距，我的心理异常痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，以往来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就能够了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今日的不一样啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自我的选择，我们无法改变他们，仅有学生自我能改变自我。我们要作的事是放大他们完美的一面，进取上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们进取地应对人生，对自我负责，做自我命运的雕刻家。

四、追寻学生幸福的象征和感觉

一位国王总觉得自我不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。

寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗”回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到感情……就在他们不再抱任何期望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了欢乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到幸福吗”

“是的，我感到很幸福。”

“你的所有愿望都能实现你从不为明天发愁吗”

“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在那里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢”

“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”

“衬衫是什么东西我从来没见过。”……

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不一样。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。

同样的道理，班主任的育人目标就应当去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们明白学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：“呵护那一点点光”解读。

班主任育人目标就是――学生幸福的象征，学生幸福的感觉。

五、适合自我的教育就是最好的教育

有一则《井蛙归井》的寓言故事：

井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，十分高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。

大鳖见状，就叫青蛙趴在自我的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自我游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎样也找不到一只它能够吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，那里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”

于是，青蛙向大鳖告别，回到了自我的井中，过着平安欢乐的生活。

原先如此，适合自我的才是最好的，适合自我的教育就是最好的教育。

马尔比D马布科克说：“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。”其实，成功的要素就掌握在我们自我的手中。

成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“点金之术”，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自我的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不一样。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很趣味，任何事情都有两面性，“善与恶”、“进取与消极”……等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自我的，不断提高自身的教育本事，使自我的教育行为具有鲜明的个性。适合自我的教育就是最好的教育。

六、以进取的态度应对教育难题

拿破仑希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。

塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了――在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天――身边仅有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她十分难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信仅有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：

两个人从牢中的铁窗望出去。

一个看到泥土，一个却看到了星星。

塞尔玛一再读这封信，觉得十分惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。

塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她十分惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的……原先难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。

是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？

沙漠没有改变，印第安人也没有改变，可是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情景变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《欢乐的城堡》为书名出版了。

同一个学校，班主任的知识水平应当说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。进取的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应当说，我们有切实的体会.

七、教育行为开始之前必须要换位思考

有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位细心的母亲。

“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎样会有效呢？难怪很多教师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要研究到学生的可理解性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。教师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。

切记，教育行为开始之前必须要换位思考。

八、班主任完美定律

有三个这样的孩子：

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，教师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他以往还遭遇到退学的命运。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎样办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我“预言”不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我“预言”不成器的学生，此刻是否真的就不成器了？

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自我的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

应对学生应当怎样做呀？再看看下头的故事，我想会有答案。

有个孩子对一个问题一向想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自我想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听教师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排行伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不明白怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想明白的答案吗？她庆幸自我没有说出口。

应当怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，可是与过去相比，他的成绩一向在提高。为了对儿子的提高表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

之后，这个孩子再也不担心自我的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案必须很完美！

故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论应对什么样的教育问题，都要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不必须好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不必须会成为好班主任，起码我们不会平庸。

九、爱得多了也是一种伤害

有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，十分高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅仅敢大摇大摆地走来走去，并且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一向持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，可是它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。

我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？

总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；

总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；

总担心学生违规，我们的苦口婆心；

总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；

这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避职责！太细心的“关爱”使他们无法应对现实。

学生生活在社会中，就要理解社会的摔打。

十、班主任万能定律：呵护那一点点光。

这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。

孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈必须很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。

之后，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每一天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。

孩子上小学了。可是最近他总是迟到。教师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗为什么那么早出去，却还要迟到”孩子说他发此刻河边看日出太美了，所以他每一天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒!”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下头压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗爱你的妈妈。

之后，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原先，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和教师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上头附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个以往为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……

这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。

让我们一齐努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。

【小编简评】

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【网友评价】

实在是教育到我了。