幼儿园大班户外游戏观察记录

观察对象

幼儿年龄

6岁

观察日期

2023.12.25

观察地点

多媒体

注意

教师对儿童学习的观察，记录下来“哇”时刻或“魔法”时刻（故事和照片）。

今天我们的户外游戏是踢毽子，经过一段时间的练习你们已经掌握了毽子的几种踢法，在回忆这段毽子踢法时，你们说有：“盘踢、磕踢、拐踢、蹦踢”，并且一起用正确的方法进行了身体的示范。随后，老师提问：“除了这几种踢毽子的方法我们还可以怎么玩呢？我们现在尝试毽子的新玩法”，你们一个、或两个、或两个以上在一起探讨和尝试毽子的玩法，这时，我看到你，**正在和**石头剪刀布。

猜拳赢得是你，你说：“书铭，我点盘踢”，书铭便拿起毽子踢了一个，书铭踢完后，你拿起毽子踢了一个，你说：“我俩一样，再来猜拳”，这次是书铭赢拳了。

书铭说：“我点拐踢”，沐凡你便拿起毽子开始拐踢，踢了两个。

看到你踢完，书铭便也开始拐踢，踢了一个。随后你们又开始猜拳，将四种毽子的踢法都在游戏中进行了回顾和学习，而且你们玩的很开心。在分享环节，沐凡你将自己和书铭玩毽子的过程进行了分享，并得到了其他小朋友的赞美，觉得你们两个的游戏方式不仅对学过的毽子踢法有了练习还会在两个人的竞争中得到提高，随后小朋友们根据你们两个人的玩法，两两结合一起玩起了踢毽子。

识别

教师对学习的分析、评价和反思，如：“我认为在这个情境中看到什么样的学习？”“关于小宇，我今天又有了哪些新的认识？”

沐凡你和书铭两个人在尝试玩踢毽子时，有了点踢毽子的好办法，这让我看到了你们能够理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则。用猜拳、自主决定踢什么、轮流玩这样的方式做到了既尊重对方又在竞争中提高踢毽子的能力。你愿意将自己的游戏方式和同伴分享，并得到了小朋友们的赞美和支持，小朋友们也在你们的游戏玩法中获得了游戏经验。

回应

教师支持儿童进一步学习制定的计划，如：“我们还能做些什么，以支持、促进和拓展儿童的学习？”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域教育建议提出：“幼儿园应为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动”，而点踢毽子这样的游戏就发生于同伴交往，在游戏里你们相互商议、制定规则、在友好与竞争中提高能力，基于这样的学习，我认为后续我要为你做以下策略继续支持你的学习与发展：

1.提供自主结伴探索游戏方法的机会和空间

点踢毽子游戏就是在这样的自由自主开放的环境中促成了有价值的游戏方法，因此在很多教学活动中很有必要增设自由结伴探索游戏玩法的机会和空间。

2.鼓励自主决定、独立做事

在保证安全的情况下，支持你按自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助你实现自己的想法。