社会教你做人的句子(句子（精品多篇）

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教你做人 篇一

下午，学生正在上第一节课，我无意间看到有一个小男孩正在餐厅门口脱裤子。我远远地观察着，这个小孩蹲在地上，很紧张地东张西望，然后连小屁屁都没有擦就提起了裤子，朝着我站着的方向跑来。通常，我们遇到这样的事情基本会有以下三种处理方法：责备、代劳、询问指导。我们且不说这三种方法哪一种更好，而是先来分析如果我们用了其中的一种方法，会对孩子产生什么样的影响。

一、责备在先，兴师问罪

责问法是我们教师首先会想到的做法，因为当我们遇到环境被破坏的事情时，头脑里会很自然地出现一个指令：责问破坏环境的这个孩子，让他明白这样做是不道德的，是不被允许的。

师：你刚才在餐厅门口脱裤子干什么呢？

生：我……我来不及上卫生间了，就……

师：来不及就可以在公共场合随地大小便吗？你知道这会对我们学校产生什么样的影响吗？

生：我没来得及多想。

师：你一定要忍住，知道吗？你这种行为如果让别人看到了多羞耻呀，你怎么能干出这样的事情呢？我要告诉你的班主任，让他好好教育你。

生：老师，我知道错了……

如果我是这个小男孩，被老师这样兴师问罪一番，定会产生一种羞耻感，这件事情也会在我的童年生活中留下无法抹去的黑色印迹。如果老师把这件事情告诉我的班主任或家长，这件事情就会在同学间一传十，十传百，会让我抬不起头来。同学们会拿这件事来议论很长一段时间，我真想找个地缝钻进去，甚至会想到不再去学校了，我感到自己这么做太可耻了。

二、全权代劳，下不为例

如果教师有保护孩子的心理，可能会采取代劳的做法，因为这样做可以避免浪费时间，而且孩子可能会心存感激。当我们心底比较善良时，为孩子着想多一些时，一般会选择这种做法。那么代劳的做法是否就是最佳选择呢？

师：你刚才在餐厅门口脱裤子干什么呢？

生：我……我来不及上卫生间了，就……

师：来不及就可以在公共场合随地大小便吗？你知道这会对我们学校产生什么样的影响吗？

生：我没来得及多想。

师：好了，老师和清洁工阿姨来帮你收拾，你先回自己的班级吧。你看，多脏呀，一定不能有下次了啊！

生：我不会再有下次了。

如果我是这个小男孩，这样的处理方式我比较喜欢，因为即使我做的事情不妥当，也有人帮我处理，帮我“擦屁股”。可这样的做法会产生一种暗示：即便以后我犯了更大的错误，也会有人替我担着，我不用太过担心。

三、耐心询问，悉心指导

学校中还有一部分教师可能很有经验，可能阅读了比较多的书籍，可能经历过类似的事情，可能对孩子的心理比较了解，所以这些教师会指导孩子自己来解决这件事情。

师：你刚才在餐厅门口脱裤子干什么呢？

生：我……我来不及上卫生间了，就……

师：每个人都有特别急的时候，老师可以理解。不过你在餐厅门口留下了污物，你打算怎么处理呢？

生：我想自己去打扫一下，但是不知道哪里能找到工具。

师：是不是可以去卫生间看看有没有呢？老师相信你能尽快收拾好，如果有什么需要老师帮忙的地方，可以来三年级办公室找我。

生：你不会告诉我的老师吧？

师：老师都没有问过你是哪个班级的，怎么会告诉你的班主任呢！你只要收拾好并记住遇到事情先别着急，先想想解决问题的办法就好了。

生：老师，谢谢您，我这就去打扫。

教你做人 篇二

办公室政治，咱又怎么玩得过身经百战的上司？可作为职场新鲜人，如果碰上善用伎俩的坏boss，我们只能坐以待毙，做个被动的木偶人吗？都说吃一堑长一智，在这里就为你再现三位女生的坏上司遭遇战，在那些不露痕迹的陷阱面前，她们都栽了跟头。我们为此访问了有着丰富实战经验的职场人徒步过客(500强跨国金融企业财务部总监。著有《一个外企面试官的面经》)，为大家一一解读阴谋与对策。希望在这3个真实案例中，给你一点启发。

烫手山芋来砸我

高难度的任务安排给新晋员工。却把资深人员晾在一边，真如上司所言。是“器重你，给你表现机会”吗？多个心眼，这八成是个烫手山芋啊！

Elle是一家外资银行财务部入职不久的新人。最近总部布置内部审计任务，财务部上司James于是安排Elle去调查市场部从公司开业至今费用支出是否符合规范。末了。还用期盼的眼光看着她说：“年轻人好好干。”出了办公室ElIe热情高涨，因为跟了James很久的Peter都没有轮上此事。然而，市场部的调查工作并非一帆风顺。去的第一天，恰逢市场部经理出差，市场部从下到上一律不配合，工作几乎没有进展。

徒步过客点评：市场部是得罪不起的，但的确也是问题多多的。因为Elle是新人，如果调查报告写得很好，揭露了一些问题，有功劳一定是James的，而报告是Elle写的，得罪市场部的是Elle而不是James本人；但如果调查报告做砸了，反正ElIe是新人，大不了James考评的时候给个低分，而得罪市场部的领导的事情上，James很容易撇开关系的，只有Elle。不管怎样都躲不开了。新人到公司往往会面临这样的问题。不知深浅，贸贸然行动，总觉得把每件事情力争做得完美，从不考虑背后的因果关系，往往事情是做成了。但自己的路越走越窄。

这个黑锅背大了

利用汇报关系中的不透明将责任全部推给下属，是坏上司惯用的伎俩。

前段时间，一份由上司Sheila主导完成，新人Jessica参与准备工作的报告出现了重大错误。事发后。Sheila主动找老板谈话。随后请Jessica去喝咖啡。她说自己跟老板承认了错误，同时提醒Jessica。老板知道她也参与了准备工作，所以建议明天一早主动去和老板承认自己不足，表现得积极诚恳一点，能在老板那里扳回印象分。Jessica非常感动。觉得自己遇上了事事护着自己的好上司。可是第二天还没等她去找老板，老板就找她狠批了一顿。

徒步过客点评：很显然，Sheila在“跟老板承认错误”时把主要责任推给了Jessica，自己只担下了管理不足的小罪名。办公室里此类事件常有发生，上司利用汇报关系中的不透明将责任全部推给下属，而下属往往蒙在鼓里。作为无法有很多机会与老板对话的职场新鲜人，要避免背黑锅，最有效的莫过于保持高度的主动性、良好的表现和积极的态度。万一发生类似事件，老板不至于只听一家之言，武断地把责任都推你的头上。如果遇到出错的状况，哪怕和自己只有一丁点关系，也要主动诚恳地找上司和老板解释，把操作流程阐述清晰，如此这般，很多陷阱和谣言都将不攻自破。

新旧之争的牺牲品

空降兵驾到，前任的旧将被视为“前朝余孽”。这样的“冤仇”，谁能保证，不会掉进现任b085处心积虑布下的陷阱？

Rachel是一家公司市场部副总裁的秘书，勤奋卖力。去年年底时前boss离职，新上司Lucy入职。不久前Rachel提出休假，Lucy爽快地答应了。休假当天，Lucy打了几次电话给Rachel，碰巧Rachel都没接着。第二天一早，Lucy就以“公司给秘书报销手机费用。而秘书不接老板电话”为由给Rachel发了一封书面警告信。没过几天，Rachel递交给CEO签字的文件中遗漏了签字页，虽未造成不良后果，但Lucy严厉地将她转到人事部处理。后来Rachel才知道那天遗漏的签字页是Lucy故意扣下的。

徒步过客点评：Lucy在总部和Rachel的前老板是死对头，进公司后千方百计想换掉之前的人。所以布下陷阱暗算Rachel。作为秘书，Rachel绝对算得上称职。不过在整个工作过程中还是忽略了一些细枝末节，比如文件送出之前必须仔细检查等，才会遭到Lucy的暗算。如果在这方面能够做得更加细致，或许也不至那么轻易就被放倒。当然。Rachel还忽视了非常重要的一点。就是微妙的“职场八卦”。上班时什么新闻都可以不看不了解，但涉及自己上司的八卦一定要用心聆听和解读，如果Rachel早些时候知道Lucy和前老板的恩怨，那么“伺候”Lucy也必然多个心眼了。

小调查：最可恶的3类坏上司罪行

62％的受访白领最讨厌表面客客气气，但背地里处处刁难和给下属穿小鞋的上司；

教你做人 篇三

关键词：批语 信心 鼓励 浇灌 疏导

在教育教学中，教师常常思虑，为什么我苦口婆心的教导难以改变学生呢？其实教育方法有很多。我在十几年的教学中，尝试了用作业简评与学生交流，收到了良好的效果，下面是我的一点体会和做法，敬请交流。

一、唤起学生求学的信心

有几个同学对学习丧失信心，班主任老师苦口婆心的教导对他们效果不明显，他们觉得自己是没有前途，只是在家长社会的强烈要求下读书。几次阅作业，我发现有的抄作业、有的不按时交作业，有些作业非常潦草。于是我在他们的作业上分别批语，“你是个聪明的孩子，你为什么浪费你的聪明呢？”、“每一次作业汇聚成知识、每一步路铸就你的人生，我坚信你会以优质的作业来见证你的人生！”、“我坚信你是个很棒的孩子，只要你认真和努力！”。第二次作业交上来时，我看到我所批注的每个同学都有明显的进步，书写认真了，问题的回答符合要求，我从中看到了学生的努力。于是我在他们的作业本上又批语：“你是个听话的孩子，做你的老师是我的荣幸！”、“你的进步让我看到了你的希望！”、“你用行动证明了你是个很棒的孩子，期待你的成功！”渐渐的，我发现这些学生课堂上发出强烈求职的目光，当其他老师说这些同学有变化时，我欣慰的笑了。

二、鼓励学生疲惫的心态

进入九年级，随着学习压力的增大，学生也感到了疲惫。有几个学生不做配套练习中的开放题或不认真做开放题，明明能做的题就是做个一点半点，做不到全面，令人担忧。上课不举手，讨论不积极，交流不发言，总处于被动学习状态。班主任老师也知道这些事，可班主任淳淳的教导就是难浸学生金身，我们科任老师的要求也难让学生改变。于是，我在作业本上有针对性地批语：“问渠哪得清如许，为有源头活水来！我期待你的活力，因为我相信你！”、“你是篮球场上的勇士，我相信你也是课堂上的佼佼者！”。我期望的效果出现了，之后的课堂里，我看到学生清新的目光，他们开始主动回答问题，主动交流讨论的结果，最让人高兴的是作业出奇的认真。学生的转变让我尝到了教育者的幸福。

三、浇灌学生求知的嫩芽

我接上了九年级的历史课，学生第一次交的作业如我所想，书写潦草、语句不完整、标点符号不准确、格式不合要求，内容缺乏知识点。我将每个学生出现的问题都列出来了，在下节上新课前，我一一说出了学生存在的问题，第二次作业我看到了一些转变，但是到第三次我没有一一列举各自的问题，问题又出来了。于是我又在作业本上做针对性的批语：对于不努力学习的学生我批上“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”等名言警句，或写一些“你是个优秀的孩子，期待你的用功！”等鼓励性的话语；对于那些不爱学习的后进生，我批上“今天的每一次作业每一节课决定着你明天的生活，我知道你该怎么办！”“坚信你不会辜负所有关心你的人，你会用成绩来证明，对吗？”等充满期望的话语；对那些优秀的学生批上“你的作业带给老师的是愉悦！”“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞！”“你的努力认真会换来你灿烂的明天！”等话语。这次批语的结果是作业非常认真、收缴率为百分之百。此后，我用一两句争对性的批语指出问题，学生也用一次次优秀的作业回报我，我们就这样交流。相比之下，写批语要比列问题更有效更轻松。

四、疏导学生健康成长

师生之间大多是面对面的交流，可有些事是面对面交流也难以收效的。有个学生的父亲去世了，孩子沉浸在悲痛中难以自拔，面临着失学的危机。班主任看在眼里急在心上，怕触痛学生又不好谈话交流。于是我在他的作业上批语：“最能告慰亲人的就是自己过得很好！我相信你能做到！”，这位同学顺利读完初中，他毕业时送我一张贺卡，其中写到“是您让我明白了做人的意义！”。我发现有个女生有早恋的迹象，我立即在她的作业本上批语“是人都有感情也有理智，我坚信你是个理智的女孩！”，之后我又批语“你是个了不起的女孩，因为你能驾驭自己的人生！”，几次批语，学生彻底的投入到学习，初中毕业以优异的成绩考入州重点高中。

给学生做作业简评，也要付出很多的努力，需要我们了解每一个学生及情况，掌握动态，需要花时间和精力，同时需要一定的语言功底。只要我们心怀学生，心怀教育，我们会做好自己的工作。

教你做人 篇四

一、做父母的责任

这是最重要的，你应该为你的孩子负责，尤其是对一个男人，你说我负责挣钱，我会帮助带孩子，但这不是一个完整的父亲。尤其是说“我会帮助带孩子”，这样的父亲是一个不合格的父亲。

首先，带孩子和教育孩子是你的责任，既是母亲的责任也是父亲的责任，做父亲的责任应该更大一些。其次，如果你不把孩子视为你生命中最重要的部分，你也不可能教育好孩子。我有一个朋友，他的孩子今年高中快毕业了，有一次说到孩子，他说：我不喜欢带孩子，孩子从小都是他妈妈管，我有时候给他买点东西，隔几个星期，带孩子到公园去玩玩。我这个朋友就是一个责任心比较差的父亲。在做父母之前，就要建立做父母的责任心。你要想到，从孩子出生，你就要始终不愈的履行你的责任，你要使你的孩子心身健康的成长，你要使他快乐和幸福，你要为他将来的幸福负责。你要使他成为一个合格的劳动者，或者成为一个对社会有贡献的人。

二、教育孩子的科学知识

你想做一个好的爸爸和妈妈，你也建立了自己责任心，但你有没有教育孩子的科学知识？孩子的教育从什么时候开始？从一出生就必须开始(说胎教也可以，但玄的成分就比较多)，家里种盆君子蓝、养个小狗，要想养好和种好，都不容易，上书店去买本书，经常去找别人请教、观摩。我们说教育是科学，教育是艺术，教育孩子是非常不容易的事情。

中国人也很怪，我有个邻居，他从市场上买盆花，他马上到处去问，什么时候浇水、什么时候上什么类型的肥料、上哪去买，早晨几点钟搬出去为好等等。可他有个孩子却从来没有问过怎么教育，孩子小的时候，我试着告诉他们两口子，他们听了都不以为然。终于到了孩子上小学四年级，我的邻居来找我说：你的孩子是怎么教育的，我哪个“小子”气死人了，作业不好好写，天天在外面闹。这是一种类型的父母，他们缺乏基本的教育观念和意识。他们认为教育是学校的事情，是老师的事情。

还有一种父母有很强教育观念和意识，对孩子的期望很高，他们也很负责任，很早就在设计教育方案，看看在城市里有许多这样的父母，从小让孩子学钢琴、电子琴、舞蹈、绘画、放学后去上各种“奥赛班”，小小的年龄每天要赶几场。这些父母非常辛苦，其结果可能是“对孩子关心的越多，对孩子的伤害越大”，孩子的心身遭到更严厉的摧残。

有些父母看到这样的方法不好，怎么办？有不少父母开始崇尚“自然成长”，什么是“自然成长”，他们也说不清，大概就是不要给孩子施加压力，让孩子自由发展，让孩子多玩(自然教育法并不是这样)。这同样是放弃了对孩子教育的机会。

二十世纪发展心理学对儿童心理发展有了很多、很深入的研究，在发达国家儿童家庭教育和学校教育的应用也很广泛和成功。到美国去的很多人都发现，美国人生下来就和心理学家打交道，因为教育孩子必须要学习儿童心理学的知识，要得到心理学家的指导。所以，做合格的父母必须学习儿童心理学和儿童教育的知识和方法。孩子的教育从出生时开始，但教育绝不是盲目的。

三、情感上的准备

做父母在情感上要做好准备是非常必要的。你可能说，情感上怎么准备，难道我在情感上不接受我的孩子吗？不仅仅是在情感上去接受孩子，更重要的是你是否学会了爱孩子，你能不能使你的孩子从出生后都能得到充分的、适当的爱，使孩子在父母的爱下健康的成长。对所有人的爱(包括丈夫或妻子)可能是一种义务而不是一种责任，但对孩子的爱既是你的责任也是你的义务。现在基本上都是独生子女，你不可能在教育孩子的知识上和情感上去积累经验，从得到的经验和教训去培养下一个孩子。

很多高中毕业生的父母告诉我，当孩子马上就要离开父母的时候，才知道应该怎样去带孩子，他们留下了很多的愧疚和遗憾。对于刚刚做为人父母的年轻朋友们，你们不希望在十八年留下这么多的遗憾和愧疚吧！知道怎么去爱孩子是一件非常不容易的事情，是任何书本上的知识不帮助可能你的。几乎是从生下来的第一天，孩子就需要得到母亲情感的温暖和照料。所以，在孩子出生前，你在情感上应该有充分的准备，然后再努力的去学习和体验。（张仲华）

社会教你做人的句子 精选42句 篇五

1. 擦去泪水勇敢地再次投入，你会发现成功又向你靠近了一步。

2. 争强好胜，对年轻人来说是人之常情，但曾国藩自己承认，“好名之意，又自谓比他人高一层”，他还说这种心理已深入隐微，“何时能拔此根株？”一次，窦兰泉来切磋，曾国藩并未理解好友的意思，便夸夸其谈，与人论理，本来是一件增益学业的事，却适得其反，二人不欢而散。

3. 做人，是一种修行，生活，是一种洗礼，用心去等，帮我的人，用命去护，救我的人，一世感恩。

4. 在决策问题上，既反对“抓住一点，不及其余”，又反对“眉毛胡子一把抓”。

5. 与幼稚相连的是成熟，与幻想相克的是行动，应该赞美思考，更应欣赏行动，行动是一切成功之母，一个实际行动胜过一百个美好的梦想！

6. 做人，要乖，但不能太乖，太乖了，容易失去自己，容易委屈自己，会活不好，会很累的。

7. ——吕邦献愁肠若牵绳。

8. 懂得做人比懂得做事更重要喜怒无常会破坏别人对自己的信任即使不懂怎么为人处事至少也要学会控制情绪而不要让情绪控制自己

9. 喜欢，就是淡淡的爱。爱，就是深深的喜欢。我希望以后可以不用送你回家，而是我们一起回我们的家。

10. 做人最忌讳的，便是太有身份感

11. 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况

12. 一小半源于生存，一大半源于攀比。对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是接纳一个人的从此不见。

13. （古希腊哲学家）亚里士多德母爱是世间最伟大的力量。

14. 定理在借与还，送与望中坚固，无人违反，唯独感恩，当得到恩惠的人认为这是借，而发出恩惠的人认为这是送。

15. 又好比穿着华丽的衣服，内心却充满贪、嗔、愚痴。

16. 做人要有同情心谅解心宽容心忍耐心。 有了同情心，才能利人； 有了谅解心，才能容人； 有了宽容心，才能爱人； 有了忍耐心，才能做人！

17. 女孩的空间男孩还是每天都会去。但是看着女孩空间的日志，他还是有一点伤神，因为女孩空间的日志写满了与她口中一见钟情的老公的事情。

18. 时间会耗尽一个人的所有热情。

19. 有的人知道的很多，却不知道最有用的东西是什么。

20. 因此每每临阵指挥，莫不料敌如神，进退自如，且每战必胜，令人心服。

21. 作为失败的典型，你实在是太成功了。

22. 冥冥中都早注定你富或贫是错永不对真永是真任你怎说安守我本份始终相信沉默是金是非有公理慎言莫冒犯别人遇上冷风雨休太认真自信满心里休理会讽刺与质问笑骂由人洒脱地做人——张国荣《沉默是金》

23. 做人要行不违仁，言必合礼，恭而能和，简而且肃。 富时没有富毛病，穷时总有穷志气！

24. [俄]陀思妥耶夫斯基《罚与罪》第231页。

25. 有些苦，你得亲自去吃，才会变得聪明；有些累，你得亲自去受，才会变得豁达。如果没有经受过投入和用力的痛楚，又怎么会明白决绝之后的海阔天空。

26. ◆卷土重来——卷土：人马奔跑时卷起的尘土。

27. 所以，做人得要问问自己乐观了没有。

28. 在日常生活和工作中，大多数人都希望自己能获得这种礼物，却很少能够慷慨地施与别人，特别是竞争对手或自己平时看不起的人，这显然是幼稚的，或是素质低的一种表现。

29. 你老是觉得你是可怜虫，别人都在欺负你，你确实就会常常说出可怜虫心态的话。但不只如此，反过来也一样：你每句话都说可怜虫才会说的话，说久了，你就会是可怜虫。——蔡康永

30. 遇事要报吃亏态度，对于与自己意见不同或反对自己，有成见和说过自己坏话的人讲团结。

31. 走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。

32. 时刻警惕自己出危险。

33. 愿你懂的珍惜，拥有幸福生活。

34. 教你做人的句子等下去，累的自己知道，苦的自己明白，岁月不说话，一句失去，让自己无能为力，一句相信，错过了太多。

35. 发掘出自身的强项：当巨大的压力、非常的变故和重大责任压在一个人身上时，隐伏在他生命最深处的种种能力，才会突然涌现出来，使他成就大业。

36. 没人在乎你怎样在深夜痛哭，也没人在乎你辗转反侧的要熬几个秋。外人只看结果，自己独撑过程。等我们都明白了这个道理，便不会再在人前矫情，四处诉说以求宽慰。

37. 偶应非熊兆，尊为帝者师。

38. 一谚语毅力是攀登智慧之峰的手杖，是漂洋过海的舟楫。

39. 名人突出的个性，往往表现在创造性的才华和能力之中。

40. 做人常有几面，一面是演戏给别人看的，一面是活给自己看的。演戏给人看时，别人笑你骂你辱你，皆是戏文，一笑置之。而活给自己看时，千万不可得意忘形嚣张，做人无非是一尺之地……笑我时，可淡然处之。忘我时，有浩然天地。

41. 给自己买好看的衣服也好，买好的化妆品也好，亦或是买书、学一门课程和手艺也罢，其实都是对自己的一种投资，在未来的某一天都会有所受益，只是现在还看不到而已。

42. 生而为人，活着，活出风度，风采，风格。这些皆为外表，而气度则是内涵，是质地，是根本。

教你做人 篇六

幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！

我们中的多数人将一辈子做老师。所以，不能不问，不能不想：“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗？职业生活能给予我人生的幸福吗？”我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行？在我看来，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）。

所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。做一个幸福的教师，让我们--编织一张洒满阳光的人际网。不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己。做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求。

建议你交一批真朋友。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，朋友的好处，当然不仅仅在增见闻，长见识。真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你。

我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师。导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，所以更多的是道路的指引和为人的影响。与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的。

研究是幸福之源。我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的。因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一：教书育人是根本，通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造--这就是一个优秀教师要做的。如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了。所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量。你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动。如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”：用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动。因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手。即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生

了。以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么，我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊，成为一件幸福的事情。

不同教师的教学风格迥然不同，其实这源于教师丰富而独特的精神世界。这个世界需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”，当然，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”（以上是苏霍姆林斯基语）。这个世界还需要文化艺术的滋养与熏陶，音乐、绘画、文学等等，无不都是灵魂的栖息地，是精神成长的庇护所。一位举手投足浸透着文化芳香，言谈举止投射着生命活力的教师，总是有着特别的魅力，在让学生如坐春风、如沐春雨的同时，也给了自己和谐、欢乐的心情世界和人生境界。

这样的教师还有什么不快乐呢？还有什么不幸福呢？美国哲学家威廉·詹姆斯说过：“我们这一代人最伟大的发现是，人类可以由改变态度而改变自己的命运。”从今天开始，我们要像海子说的，做一个幸福的人。“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。”（袁卫星语）。从今天开始，我们不但甘当教育的一片绿叶，也要敢争自己人生的红花。

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