校训“健康明礼 励志争先”解读

校训“健康明礼 励志争先”解读

**三高（市职教中心）一校俩牌，职教普教一体两翼，整体推行“健康教育”、“绿色教育”素质教育理念，渴望学生在快乐中成长，在适合中进行自主学习，而不是在家长、教师的渴求中被动接受教育，更不是在压力传导下进行承重学习。

所谓“健康”，最最基本的理解就是指身体的健康，为此学校要给学生提供适当的身体活动环境、医疗卫生保障、食品安全营养；当然也是指心理的健康，为此学校要为学生提供适当的生理心理教育、辅导，以及心理咨询服务等；毫无疑问也是指思想的健康，“育人为本，德育为先”是教育的灵魂，培养社会主义合格接班人这是学校执行党的教育方针的根本所在。

除上述“健康”的三个层面，我们倡导的“健康”还包含有学习方式健康和生存技能健康。

学习生活是青少年人生的主体，学习方式更是这个主体的主体。“学习方式健康”与否也就决定了青少年学习生活价值意义的大小，表面看是在关照学生的眼下生存状态，观照和预期的则是功在未来的“生存技能健康”。这也正是学校“以人为本，以学生的发展为本”办学理念的学生层面的办学行为体现。

“教学生一天，想学生一生。”“生存技能健康”是对学生视如己出的如山父爱，是对学生无私奉献的厚重母爱，是教育孩子构建幸福人生的社会大爱。教育阶段，最重要的是为学生打下幸福的精神底色，只有教育孩子当下从小事做起，力所能及进行能干事会干事的知识技能储备，才会为学生幸福的人生奠基。

明礼的“礼”，就是文明、守礼，就是讲文明、树新风。这是基于城乡结合部学校的现实定位和基础薄弱学生的心理认知基础，以及学生薄弱的家庭教育环境而定的，当然也不排除“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理性思维的养育目标而定。

“有志之人立长志，无志之人长立志。”基础薄弱学生对自身的认知有限，基于“健康教育”前提下的心智教育，我们的着眼点不在于“立”，而在于“励”，也就是重过程、重积极健康向上的人生价值养育诉求，当然也是“面向世界，面向未来，面向现代化”的适应世界新秩序的育时代新人的考量。

社会大同、物质丰富、按需分配的共产主义社会的实现不是一朝一夕就能完成的，民族的崛起、国家的强盛还需要一代又一代、一个又一个中华儿女的接续奋斗，“争先”是我们学校教育的不可或缺的教育内涵，是一个个学生个体和一个个家庭必备的精神能量和生存基因，也是民族、国家、社会的进步能量和发展基因，必须传承和发扬。