欢乐的童年 欢欢的童年全集【通用多篇】

概述：欢乐的童年 欢欢的童年全集【通用多篇】为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

精选欢乐的童年 篇一

我一听，就特别开心，准备跟妈妈一起大战一番。

说时迟，那时快，到了周末，我拿了铲子小水桶，还有一些瓜果蔬菜的种子，就奔向了后院那片空地。

这里简直成了我的游乐园，我直接脱了鞋子，在那片空地上蹦蹦跳跳起来，玩了一会儿，觉得有些意兴阑珊，就开始干起活来。

妈妈现在那块空地上，用铁锹犁出了几条小沟状的地方，然后我分好种子，用小碗具盛着，一点一点的撒着种子，有条不紊的进行着，过了一会儿，感觉腰背有些酸痛，站起来竟有些发晕，虽然知道这是刚才起身太快，血压不流畅所致的，不过歇了一会儿就好多了。

接着干活，把剩下的种子都给种上了，然后我又拿起装化肥的袋子，还是分好了，慢慢的把化肥喂到刚种好种子的地方，像所有新生事物一样，刚开始都是比较脆弱的，这时候，很容易有些小虫子蚂蚁什么的去侵咬它们，所以我们要给它们施上化肥，去保护它们不受伤害。

种好种子，施上化肥，接下来就是浇水了。拿来小桶，带上花洒，一边哼着歌一边给它们浇着水，想象着我亲手种出来的蔬菜成熟的样子，我大概会舍不得吃吧。

最后，埋上土就算大功告成了，感谢妈妈一直耐心教导，农田欢乐多。

精选欢乐的童年 篇二

《欢乐的泼水节》是山东美术出版社二年级艺术教程下册第六单元《五彩云南》中的第三个版块。它着重从民族特色出发，展开对傣族的民族风情等有关知识的介绍，主要让学生通过欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”以及傣族人民甚或的地域、风俗、和服饰等特点。

从学生及教学的实际出发，本课教学内容对于江汉平原地区的学生来说比较陌生，而且学生的认知水平、审美情趣也有限，因此在教学中，我们必须借助一定的多媒体，为学生提供尽可能丰富的素材来让学生感知、熏陶、内化、领悟和迁移。进而让学生学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。

在仔细对教材进行分析解读基础上，依据不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点，确定本课教学目标：

1、欣赏教材主题图，了解傣族的民俗知识。

2、学习歌曲《金孔雀》，感受歌曲欢乐的情节，并能用自然的声音有表情地进行演唱。

3、模仿孔雀舞的动作造型，在《金孔雀》的歌声中，创编舞蹈或即兴舞蹈。

1、运用电教媒体，激发学习兴趣

“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。我在教学时，采用了猜谜游戏引入，诱发学生学习兴趣。在教学的开始，我设计了“猜一猜”这一游戏：首先我提问：“在风景秀丽的云南，有一个美丽的民族，他们把一种鸟当作自己吉祥的象征，人们对这种鸟非常的崇敬，刘老师来模仿这只鸟，你们来猜猜是什么鸟？”这句话一下就吸引了学生的注意力，抓住了学生的心，激发了学生的探索欲望。接着，我让学生根据音乐的特点、老师舞蹈的动作来猜，并说出是怎么猜出来的。学生情绪高涨，在准确猜出后，产生了成功的喜悦。

2、巧用电教媒体，连接多种艺术门类

艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，它的学习内容，由偏重艺术知识技能传授的逐渐递进，转向强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养。

在教学中，我以孔雀朋友（挂画）为契机，以孔雀羽毛为奖励，激发学生学习的欲望，贯穿教学始终。然后借用多媒体，出示一组傣族风情图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，同时用《金孔雀》的歌曲旋律做背景，让学生在欣赏图片，了解傣族的风土人情的同时，潜移默化的掌握歌曲的旋律特点，为后面的歌曲教学奠定基础。

为了让学生了解泼水节的民俗特点。我运用电教媒体，播放傣族泼水节的视频，让学生更直观的感受泼水节，活跃了课堂气氛；同时能引导学生积极思维，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。

3、合理借助电教媒体，充分发挥学生的创造能力

在艺术课堂中运用多媒体技术，使用欢快的音乐、丰富多彩的图像，生动形象的动画来传递知识素材，具有其他教学手段所不可比拟的独特魅力，能有效地引发学生愉快主动地学习，充分发挥学生的创造能力。在《欢乐的泼水节》的教学当中，我通过多媒体的教学手段，创设故事情境，使孩子们对少数民族充满了幻想与向往。通过观看傣族舞的图片和教师的示范，让学生了解傣族舞的基本特征，为即兴创编舞蹈奠定基础。

4、运用电教媒体，升华情境，使学生积极、主动地强化新知。

在课堂的最后，我设计了这样的环节，通过小组竞赛的方式，将孔雀羽毛奖励给学生，然后：“请同学们将自己得到的羽毛给孔雀贴起来，看看，你们的小巧手能把孔雀装扮美丽吗？”在音乐《金孔雀》的旋律中，学生打扮孔雀。师：“瞧瞧你们打扮出来的孔雀多美呀，那咱们把今天学的《金孔雀》也送给它好吗？最后学生在载歌载舞的环境中结束本课的教学。

通过以上的教学设计，有机合理运用电教媒体，为学生创设了良好的充满艺术氛围的课堂学习情境，充分调动学生的学习积极性，使学生很自然地、轻松地走进课堂去了解泼水节以及傣族人民的地域、风俗、和服饰。而且，教学中通过音乐与视频的有效介入，让学生听着音乐看着画面，同时也感受了所学歌曲的节奏，透过画面感知了舞蹈动作的特点与要领，这样很好的让学生在生动的活动中、观察中有效的实现了艺术知识与能力的构建，突破了教学重难点。因此整节课学生欢乐轻松地学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节中欢快、喜悦的情绪。另外，教学中，反复运用多媒体课件中的音乐，引导学生即兴创编舞蹈、表演舞蹈，有效的升华了学生的情感，对我国民族文化的喜爱与赞赏，同时潜移默化地爱到民族文化多元化的感染熏陶。总之，整个多媒体的学习有效地引发了学生愉快主动地学习，取得了事半而功倍的效果。

现代化的电教媒体以其形象、直观的优势吸引着学生，特别在艺术教学中，运用电教媒体，在展示艺术意境，表现艺术内涵等方面，具有形象、快捷、模拟逼真、超时空等的优点，它能引导学生在有声、有色、有像的展示下，积极主动参与到学习中来，优化了艺术课堂教学，提高了课堂教学效果，达到了艺术教育寓教于乐的审美教育的目的。作为艺术教师，我同时更希望：现代教育技术与艺术课程的整合发展能成为我们的教育浪潮中一道最亮丽的风景线！

精选欢乐的童年 篇三

在我的生活中，喜怒哀乐这“四大天王”天天在我身边追逐打闹。

首先是“喜”天王闪亮登场。

今日，我像往常一样早早地来到学校。今日真奇怪，平时同学们都是独自学习。可是今日，大家都犹如那树上的麻雀——凑在一齐七嘴八舌地谈话。据可靠情报，明天学校就要组织我们六年级的同学去绿岛山庄去游玩，这可真是腊月天找杨梅——难得啊。我满心充满了欢喜啊。

接下来介绍的是“怒”。

我千盼万盼最终盼到了这一刻。我们坐汽车来到了绿岛山庄。刚一下车，“倒霉”这个让人厌恶的家伙就给我套上了个“倒霉光环”，我踩到了一块西瓜皮，摔了一个屁股墩。疼暂且放一边不说，还被同学们笑话。真不明白是哪个挖人墙脚补缺口的缺德人干的。我当时气得比蛤蟆跳得还高。真是可恼也！

还有“哀”。

欢乐时光去如飞，一天的游乐时间就这么过去了。唉！岁月不饶人呐！我多么期望时光能倒流，再给我一个今日。

有哀就有就乐。第四个“天王”——“乐”上场了。

虽然欢乐时光已经过去了。可是，我学到了许多在爸爸妈妈身边学不到的东西，我还是挺欢乐的。

这就是我拥有的喜怒哀乐，它们日复一日，年复一年的陪伴在我的身旁。你的喜怒哀乐又是什么呢？

精选欢乐的童年 篇四

听到舅妈说明天要带我去欢乐谷，我就激动得不得了，一晚上翻来覆去没睡着，满脑子想的都是欢乐谷。好不容易盼到了天亮，我早早的起了床，叫醒了舅妈。我们匆匆吃了早餐，就出发了。

“欢乐谷在哪儿啊？”坐在车上我不停的问舅妈，终于“欢乐谷”三个大字赫然出现在我们眼前了，舅妈告诉我这就是“欢乐谷”了。与它旁边鳞次栉比的高楼丛林相比，欢乐谷显然是低矮了很多，果真是名副其实的“谷”。

一进欢乐谷，映入我眼帘的就是一望无际的的游乐设施——全都是我没见过的，有红黄相间的大圆轮不停地转着，有黄绿相间的像青蛙一样上下跳的，有——真是眼花缭乱、数不胜数啊！突然，猛见一条“龙”直冲云霄，又府冲而下，还夹杂着“碍”的尖叫声，真是惊险极了，刺激极了！我再也按耐不住急切的心情，催着舅妈赶快开始我们今天的惊险之旅。

我们首先选择的项目是“矿山车”，走在通向“矿山车”的铺着红砖的小路上，“蔼—喔——妈呀”的尖叫声已不绝于耳。走近一看，只见人们一个个惊恐万状，面如土色。我心里暗笑道：“这些人真胆小，要是我上去，一定不是这副狼狈样儿。”于是我从容不迫地上了红蓝相间的小火车。矿山车出发了，刚开始，车开得很慢，我想：“嗨，这算什么，速度这么慢”。可突然小火车加速了，并朝着一个很陡的斜坡直冲下去，我被吓了一跳，赶紧用手紧紧的抓住前面的铁杆，小火车的速度越来越快，我已看不清眼前的事物，只感觉自己的心在狂跳。突然，小火车开始倾斜，越来越斜……，天哪！我只觉得自己快要被抛出车身了。耳边响起了夹杂着人们高声尖叫的呼呼风声。我再也忍不住了，闭上眼、张开嘴，高声尖叫起来“碍…”。矿山车终于停下来了，我已是手脚发软，魂飞魄散。

就在我还未回过神来，又被舅妈拉进了“激流勇进”。我迷迷糊糊地上了船，还在船上犯晕。“哗”的一声，一泼水从天而降，将我从头倒脚淋了个透，我这才清醒过来。原来是船在飞速前进时掀起的巨浪，那浪白花花的，如雪一样，在强烈的阳光照射下，更加晶莹惕透，美不胜收。只可惜时间太短，瞬间就退去了。到了终点，我和舅妈上上下下，里里外外都湿了个透，成了两只“落汤鸡”。

真是一波未平，一波又起，我们又进了“异度空间”。刚一进去，只觉得一阵阴冷的凉风扑面而来，眼前一片漆黑，耳边响起了一个鬼魅的声音：“凡是进来的人，都无法活着出去。”我听了以后，顿觉背心直冒冷汗，急忙紧紧地抓住舅妈的手，提心吊胆、紧闭双眼地跟着舅妈往前走，耳边不时传来人们的尖叫声和被下哭的小孩的哭声。我走啊走……却感觉这条路没有尽头，这时听见舅妈说：“早就走完了，快睁开眼睛吧，胆小鬼。”我才慢慢睁开眼睛，长长抒了口气：“终于走完了1

带着一身冷汗出了“异度空间”，突然发现天完全黑了下来，“欢乐谷”已经是一片灯火辉煌。在妈妈打来的n多个催返电话中，我们只好意忧未尽的离开了“欢乐谷”。

“欢乐谷”给我留下了无法磨灭的印象——惊险、刺激。再见“欢乐谷”，我还会来的！

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