《我们爱你啊，中国》（精品多篇）

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《我们爱你啊，中国》 篇一

班级六（4）学科语文教时第一课时时间2004.2、11课题《我们爱你啊，中国》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。能在规定的时间内描红、临写好5个要求会写的生字。3、通过理解诗歌语言和反复诵读，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过理解诗歌语言和反复诵读，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。课前准备：中华民族的版图；《配套光盘》。教学 过 程教师活动学生活动设计思考、添改 【谈话切入】1.投影打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。2.播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入新课。 【朗读感知】1.提出自读要求：

自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。2.组织小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。3.组织各小组汇报朗读情况，引导交流还未解决的问题。     1.看老师打出的投影片，根据老师的介绍了解中国国土的面积和东南西北各不相同的地理风貌。2.欣赏配乐朗读，初步感知课文。 1.按教师提出的自读要求自由朗读全诗两遍，读准字音，力求把诗句读流畅，并划出自己不理解的句子。    2.以小组为单位进行练读，交流自读过程中产生的问题，在小组内讨论；把讨论过程中产生的问题记录下来，准备全班交流。 通过出示祖国版图，使学生了解祖国的幅员辽阔，从而理解全诗第一小结的前四句诗。     在自由读——小组合作读——全班交流读的过程中，    教 学 过 程教师活动学生活动设计思考、添改  4.组织全班自由练读全诗。

5.指名读、齐读全诗。   【品读体味】

1.提问：“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？

2.提问：感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。3.组织再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。

4.引导进行朗读比赛。

5.老师做总结评价。 【课堂小结】对学生本节课学习情况进行总结评价。  3、各四人小组的代表进行朗读课文情况汇报；提出自己组里的问题。其他小组围绕各组提出的问题展开讨论。4、自四练读全诗。5、听其他同学朗读本诗，简单评议；齐读全诗。 1、品读体味作者通过辽阔的幅员壮丽的山河、丰富的特产、光辉的历史、伟大的成就等几方面表达自己对祖国的热爱。2、全班互相交流自己读了全文后所产生的情感。3、自由再练读。4、小组推选代表进行朗读比赛，评选读得好的小组。5、根据教师评价针对重点段落和句子再练读。 培养学生自主、合作的学习精神，引导他们在同学的互相交流中促使自己的理解由浅表向深入。  通过初步的品读体味，理清全文的线索及作者表达情感的几个方面。在自由交流中较深入地体会爱国的情感。 在反复练读、评价中进一步品味课文的语言文字，为下一阶段的学习作出充分铺垫。 板书：1、我们爱你啊，中国山河无比壮丽物产闻名世界“我们爱你，中国”  民族风物迷人文化古老灿烂民族精神伟大   课 后 随 想 怀着对新学期的憧憬，又背负起即将毕业的心理负担，孩子们开始学习第一篇课文——《我们爱你啊，中国》。课前预习都很认真，大部分写了一面半（双线抄），有的甚至达到两面多，在预习中谈了自己学习后的感悟及一些问题。正因为课前预习较充分，所以学习的时候大家都很轻松，也很投入。在解题的时候我请他们连读了四遍课题：（第一遍）“请大家齐读课题”——读得很响亮；（第二遍）“想一想再读”——读得较柔和；（第二遍）“品一品再读”——读得较深情；（第四遍）“能再深情一点吗？”——读得非常深情。在充满深情的氛围中，我开始范读课文，读下来整体感觉好极了，我感觉自己也很投入，而我的投入又打动了孩子们。孩子们很爱读这首诗，下节课还得留更多的时间让他们自由地读，把诗读好、读透。留的作业是汤许顺同学在预习中提出的几个问题，我觉得挺不错的：1、为什么（2——6小节）第一节都要以“我们爱你——”开头，省去这一句下面的内容不是不受影响吗？2、“你是世界民族之林的强者”，为什么文中要说“世界民族之林的强者”？光说“强者”不行吗？那中国为什么又能成为“世界民族之林的强者”呢？3、“松树的伟岸，梅花的高洁”指什么？与爱伟大祖国有什么联系？这三个问题很有价值，所以以此作为作业，一方面调动了汤许顺以后预习时深入思考的积极性，一方面也鼓励大家提出有价值的问题。

我们爱你啊，中国 篇二

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点：

通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话切入：

1、同学们听过哪些与中国、祖国有关的歌曲？

（《我爱你，中国》《义勇军进行曲》《今天是你的生日，我的中国》《大中国》）

2、播放课文录音，导入新课。

二、初读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，同时划出不理解的句子。

2、小组合作。

练读全诗。

交流问题，组内讨论解决一些问题。

3、汇报。

各小组汇报朗读情况。

各小组交流还未解决的问题。

4、全班自由练读全诗。

5、指名读。

6、齐读全诗。

7、再次欣赏录音，感悟深化。

三、课堂训练

练习有感情地朗读全文，背诵全诗。

第二课时

一、复习检查

1、指名读课文。

2、齐读课文。

二、品读体味：

1、自由读课文。

思考：“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？

2、小组合作，探究。

3、全班交流，评议：（根据学生汇报，相机板书）

幅员辽阔

山河壮美

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、齐读课文，加深感悟。

5、感受作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。

6、再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。

7、朗读比赛。

评议：读得好在何处。

8、老师做终结性评价。

三、拓展探究：

1、根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等）

2、收集有关赞美祖国的的诗。

《我们爱你啊，中国》 篇三

看拼音写词语：

róng qià yōu lǜ kāng kǎi

chūn yì àng rán

词语练习

1,用"√"选择带点字的正确读音和汉字。

屋脊(jí jǐ) 盛满(chéng shèng)

了望(liáo liào) 涕泪(tì dì)

却看妻子愁何在(zi zǐ) 光洁绚丽(xuàn xùn)

哈(蜜 密)瓜 银(装 妆)素裹

淡(装 妆)浓抹 (住 驻)军

云雾(飘 漂)渺 九(州 洲)

2,照样子写词语。

载歌载舞(abac)

热热闹闹(aabb)

了望(表示"看"的词语)

3,把四字词语补充完整，再按要求分类。

负( )顽抗 横行( )道

喜极而( ) 欣喜若( )

归心似( ) 与世长( )

悲愤( )绝 一( )热血

喜出( )外 惊( )万状

波( )壮阔 风帆( )空

其中，表示高兴的词语有：

贬义词有：

4,给带点的字选择合适的解释。

天工巧夺 (1)技术高明 (2)恰好 (3)虚浮不实的 ( )

希望之火 (1)往 (2)的 (3)它 ( )

清奇俊秀 (1)清秀 (2)聪明 (3)特别优秀的 ( )

按课文内容填空：

我们爱你——_________的清香，___________的醇美，___________的光洁绚丽，_______的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国________________.

我们爱你——_________奏出的古曲，________谱写的新歌，神州万里涌动的_________,祖国大地燃起的___________.从这段诗中，可见我们的祖国____________________.

《我们爱你啊，中国》中描写丰富的物产和悠久的历史这两小节，请仿照这样的写法，另写一节描绘自己家乡的物产：

3,全诗采用"____—____—____"的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国_____________的感情。

4,中国幅员辽阔， , , , .

5,我国是个统一的多民族国家，中国在古代被称为 ."五十六个星座，五十六枝花",你知道的这些"花"有： .

6,中国是"世界民族之林的强者",我知道最近发生的大事有 , .

句子练习

1.根据词语不同的意思造句 : 热闹 :(1)人多，嘈杂。(2)植物很茂盛。

(1)

(2)

五，古诗练习

1,你知道下面的诗句中的山在什么地方吗

(1)岱宗夫如何，齐鲁青未了。

泰山 山东

(2)相看两不厌，只有敬亭山。

敬亭山 安徽

(3)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。______________________________

2,请在古诗长廊中分别题写含有下列事物的诗句：

鸟： , .

花： , .

虫 , .

树： , .

阅读短文

打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间里打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手，他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内从任何锁中(挣脱，挣扎)出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有任何人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特制了一个(结实，坚固)的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁。请胡汀尼看看能否从铁牢中出去。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门"哐当"一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。

30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了。胡汀尼听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他(精疲力竭，竭尽全力)地将身体靠在门上坐下来，结果那门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳高选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望得对教练说："我实在跳不过去。"教练告诉他："你一定可以跳过去，把你的心从竿上'摔'过去，你的身子也一定会跟过去。"

他撑起竿又跳了一次，(竟然，果然)越过。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

在文中括号里，画出正确的词语。

联系上下文，"故弄玄虚"的意思是

用"——"画出文中揭示中心的语句。

认真读短文，填空：

胡汀尼是一位 ,他的绝活是 .然而，面对小镇人们的挑战，他却 .你觉得其中的原因是 .那位跳高选手最终越过一直无法越过的高度，是因为 .

由胡汀尼的失败，你想到了生活中的许许多多失败吗 选一生活中的事例，讲讲自己的看法或对他的建议：

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