家校联系记录（多篇）

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家校联系记录 篇一

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：微信

工作资料及学生近况：

行为习惯差，课堂起哄，引起大家的关注。

家长对于孩子的管教过于简单，孩子心里对于关心关爱的期望值达不到，经过搞怪、起哄引起大家的关注，提议家长发现孩子的闪光点。

家校联系记录 篇二

家长姓名：xx妈妈

学生：xx

班级：xx

班主任：xx

沟通缘由：

学习习惯差，上课走神，无精打采，作业拖拉或者抄袭，作业字迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。

沟经过程：

爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮别人打扫卫生，所以从小未能重视对其学习习惯的培养，养成了拖拉作业，上课开小差，字迹邋遢等坏习惯，作业或不做或抄袭，上课根本没有心思，恶性循环，导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通，互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜欢看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后，xx妈妈口头保证，周末严格督促他完成作业后再玩，执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。

沟通感悟：

家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长首先要做了，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。

家校联系记录 篇三

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：面谈

工作资料及学生近况：

孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。

分析原因，提出解决方法：

男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简单粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。

家校联系记录 篇四

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：电话

工作资料及学生近况：

这个孩子父母离异，之前由母亲抚养，此刻由父亲抚养。孩子先给我打电话，告诉我他的近况：不知该待在谁家？

分析原因，提出解决方法：

明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的成长。把成人之间感情的'矛盾暂时搁置，心平气和的协商孩子的抚养权和对孩子的教育态度。

家校联系记录 篇五

家长姓名：xx（学生母亲）

学生姓名：xx

班级：xx

年龄：13岁

沟通缘由：

学生借完东西不归还

沟经过程：

该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。在家，其母做出表帅，帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校，我经过开展“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。

沟通感悟：

应对着这群天真可爱的孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。

沟通人:xx

家校联系记录 篇六

时间：xx月xx日

学生：xx

联系方式：家访

工作资料及学生近况：

思维活跃，学习成绩较好，但不认真完成作业，对学校的活动不进取。

分析原因，提出解决方法：

化解家长的焦虑，帮忙家长正确认识孩子的长处和短板，共同寻找扬长避短的方法。

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