[说明]《溪水》阅读理解答案多篇为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
《溪水》阅读题目 篇一
1.这是一首优美的散文诗,作者赋予溪水以少女般的性格。请你说说文章先写溪水______________;再写溪水______________;最后写溪水_________________。(3分)
2.结合文章内容,说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征?(4分)
3.从全文看,主要运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(4分)
4.请从文中摘抄你最喜欢的一个句子,并作简要的赏析。(4分)
阅读理解需要具备哪些能力 篇二
1.基本阅读理解能力。这里的阅读理解能力是广义上的能力,既包括阅读力、理解力。还包括由其延伸出来的鉴赏评价、迁移运用能力。从思维上说,既是对联想、想象等形象思维的考查,也是对抽象思维的考查、既涉及分析与综合、抽象与概括的方法,又需要判断、推理等能力。这也是阅读理解考查的核心能力。
2.基本常识掌握能力。基本常识包括背景知识和语言知识。答题模式比较固定,也可作为常识来记背。它们是阅读理解提升的基础。
3.基本答题策略能力。答题策略能力实际上就是表达的能力,包括答题公式、答题技巧。答题公式为作答提供角度和方向,答题技巧为答题提供方法。当然,答题模式也可作为答题策略,它为答题提供规范。
《溪水》参考答案 篇三
1.被囚禁;挣脱囚禁;抗争。
2.当她被囚禁在重叠的浓翠中时,她不能与朝阳微笑,与月儿谈心,眼波变成深蓝色,显得那样忧郁;当她挣脱囚禁之后,一面疾忙的向前走着,一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气,显得那样的调皮和开心;当她遇到石头的阻拦时,她“发出怒吼的声音,缕缕银丝头发四散飞起”,显得那样果敢和刚强。
3.拟人;把溪水人格化,赋予了溪水少女的情致、气质和性格。形象生动,增添了文章的诗意和美感。
4.略。赏析要从词语、句式或修辞等角度入手。
《溪水》阅读理解 篇四
我们携着手走进林子,溪水漾着笑涡,似乎欢迎我们的双影。这道溪流,本来温柔得像少女般可爱,但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时不能和娟娟的月儿谈心,她的明澈莹晶的眼波,渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着忧伤的调子,她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后,溪水涨了几篙;早凋的梧楸,飞尽了翠叶;黄金色的晓霞,从杈枒树隙里,深入溪中;泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。
现在,水恢复从前活泼和快乐了,一面疾忙的向前走着,一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿,听了狡狯的西风劝告,私下离开母校出来游玩,走到半路上,风偷偷儿溜走了,他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵,她将那可怜的失路的小红叶儿,推推挤挤的推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松,他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的魔难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路?水初流到石边时,还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行,但石头却像没有耳朵似的,板着冷静的面孔,一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去;冲突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺叶收放,呼吸极其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起。
噼噼啪啪,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,──她真的怒了,不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了,然而弄得异常疲倦,曳了浅碧的衣裳去时,我们还听见她断续的喘息声。
我们到树林中来,总要到这坝塘边参观水石的争执,一坐总是一两个钟头。
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