孑孓怎么读？新版多篇

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读 篇一

生活是本无字书，是部丰富的人生教材。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”说的就是这一道理。岁月在昔日朝气蓬勃的青年？间流下了根根青丝作为成长的印记，与此同时，也为他留下丰富的人生阅历和面对风风雨雨的那份从容镇定。于是，我们就听到老辈们教训晚辈：“我吃的盐比你吃得饭还多，我过的桥比你走的路还多！”是啊，他们已用大半辈子来读生活这本书了！

辛弃疾词云：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”又有“如今识尽愁滋味。”生活总是在不经意间教会你如何面对困境，度过顺境。面对宋仁宗一句：“此人花前月下，且去天赐！”柳永学会了坦率无畏地生活，从此便自称“奉旨填词柳三变”开始漫长词海生涯；当昔日的高高在上，至宗无比，荣华富贵随战败而过眼烟云般消逝，越王勾践学会了隐忍，苟且沉寂，肉体忍受无情蹂躏，精神被残忍践踏，他忍了，然而之后又爆发了。卧薪尝胆，复国之梦得以实现！生活教会我们怎样面对前行路上风雨坎坷，如何坚定不移向前迈进。

当你失意困惑时，惆怅，焦躁，如一袭潮水向你袭来，痛定之后，你变的勇敢坚定，沉着而又从容，这是生活给你上的一课；你踌躇满志，得意忘形，生活让你在最熟悉的道路上摔了一跤，于是你爬起来，感叹原来井上方的天不是圆的；你被无尽欲望充斥无法自拔时，生活拉你一把告诉你如何让心灵平和宁静。她想一个从一而终钟情于你的女子，始终陪伴你，守护你，助你成长和成熟。

读万卷书，不如行万里路。学习书本知识固然重要，驾驭自己的命运之舟更为艰难。童话故事里有白雪公主七个小矮人，却不让我们了解什么是真正的善良；课本里讲述卖油翁的故事，却不如实践更能让我们明白熟能生

读 篇二

吹灭读书灯，一身都是月。阅读，让我的'生活更美好。

阅读书籍，知天文地理；阅读自然，赏青山绿水；阅读生活，品世间百态。阅读就是知识。

培根说：“知识就是力量”。这句充满力量的话语，仿佛一只有力的铁拳，冲击着那些无知者的心灵，让世人对知识有了更深刻的了解。书，为何物？在某些人眼里，它不过是一沓或薄或厚的纸张，它会变，切变化无常。不懂它的人，它只是一本装订在一起的纸张，懂它的人它就是无价之宝。在它等同于无价之宝的时候，能读懂它的人，也便能从中领悟到生命的真谛与生活的真理。至于有的人阅读书本只是走马观花，一目十行，记不记住无所谓，读一遍就忘了，那还不如不读。我认为，读书的过程是人生的一大乐趣，至少我是这么觉得的。还记得第一次手捧着书，认真阅读的情景。一开始，只是囫囵吞枣，但里面新奇的故事情节渐渐吸引住了我，生动形象的描写，丰满有趣的人物深深地让我为之着迷。那天，我就一直坐在小板凳上，捧本书一直”啃”午饭也忘了吃。直到傍晚，我才看完那本书。起身时，才发现脚都迈不开步了，原来双腿久未运动，已变得麻木了。我只好拖着麻木的脚一蹦一跳地走回家去，但那天我非常开心。我第一次因书而感到开心，同时也很高兴能与书结识。生长在这个无比丰富的世界上，如果没有足够多的知识，将寸步难行。因为你无论做什么事情都需要文化，古今许多圣贤就是因为重视学习才能呼风唤雨，做出了许多惊天动地的事业。

阅读就像旅行，所有的困难好比大山，它看上去那么高大，令人望而生畏，你会选择停下仰望，还是选择勇敢翻越？刘翔告诉我们：成功就是翻越远方的大山。当你下定决心翻越它的时候，当你摔倒无数次却坚持走下去的时候，成功已悄然走近。山的另一边总会看到大海，当你翻越了无数次大山之后，整个世界就会春暖花开，阅读让生活更精彩。

《读》 篇三

《读》

目的 1．正确读写、理解并运用下列词语：屈尊下顾、恼羞成怒、卖弄风雅、衣锦还乡、相安无事、信而好古、坐井观天、高超出世、各得其所、厌恨、衰朽、阅历、发迹、思慕。

2．把握文中的关键句，并理解这些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隐晦句子的主旨。

重点 体会作者字字珠玑的语言与文学技术。

难点 目的之2。

教学过程：

一．学生朗读课文

二．由题入文，初步把握作者的感想。（第1―3段）

1．揣读1段，概括“我们”由《伊索寓言》引起的。“三重安慰”。

这“三重安慰”其实是“我们”对现代文明与《伊索寓言》的态度。现代文明值得骄傲，“我们”的见解更成熟；《伊索寓言》是幼稚、浅薄的，其时代是小孩子时期。

2．揣读2、3段。

这两段文字从逻辑上看应置于第3段之后，是对“我们”感受更生动的譬说。

A．找到“我们的年长”、“比我们年轻的人”、“人类的小孩子时期”、“现代的悠久古老”与第3段中的照应关系。

B．概括“我们”对“年轻的人”对古代的态度，与第3段的感受参读（抓关键词句）。

3．初步体会这三段中一些关键词句包含的态度倾向。

三．细读故事部分，讨论：按“我们”的态度，由《伊索寓言》引出现代哪些心理和行为。（依次编序）

A．比蝙蝠更狡猾、更会伪装  B、靠“吃”文学家养活自己  C、无自知者不知其丑  D、脱离实际、不顾一切，目空一切向上爬，惨败了还要找借口自欺欺人E、用“要丑大家都丑”的劣法为自己遮羞  F、扬短为长，自以为美的自怜自赏

G、利令智昏，欲利反失  H、说甜是苦，独占好处  I、道貌岸然，尸位素餐、名不副实

四．揣读结尾，进一步体会作者用意。

“我认为”的含义：现代是非混淆、狡诈、不公。

五．综合全文三个部分，概括作者的观点：

A．“我们”、“我”的区别。

B．文中似褒实贬，似贬实褒的感情。

C．“我们了相信现代的一切、在价值上、品格上都比古代进步。”的潜力。

六．处理课后的练习题。

课后小结

四川省沐川中学校备课卡

学科：语 文        教者：吴  江

授课时间 4月  日 课型 新授课 共2课时，本节为第 2课时

课题 读《伊索寓言》（钱钟书）

目的 1．了解作者用动物比喻什么人或人的什么行为；

2．完成精读练习。

重点 精读练习

难点 寓言的比喻义。

教学过程：

一．学生讲寓言故事入手，如《郑人买履》《刻舟求剑》等，引申出九则寓言故事的作用，并说明作者用下列动物比喻什么人或人的行为。

1．蝙蝠：比喻无德无行的文人；2、蚂蚁：比喻那些专靠给死人写文章而抬高身价的文人；3、狗：比喻那些不学无术、妄自尊大的人；4、乌鸦：比喻那些品质卑下、嫉贤妒能的人；5、田蛙：比喻那些自以为是、嗜痂成癖的人；6、田鸡：比喻那些嗜财如命、极端吝啬的富人；7、狐狸：一是比喻那些贪心不足的人，一是比喻那些既得利益者。

二．完成精读练习。（见练习题单）

三．教师评讲精读练习。

课后小结

孑孓怎么读？ 篇四

孑孓相信很多人都在书本上见过，但是具体的意思和读音又有多少人知道呢？下面CN人才网为大家介绍下吧。

孑孓怎么读

孑孓，读音jié jué，蚊子的幼虫。由蚊卵于水中孵化而成，它的身体细长，胸部较头部及腹部宽大，游泳时身体一屈一伸。通称跟头虫。

孑孓什么意思

1.单独，孤单：～然一身。茕茕～立。～遗生物(活化石)。

2.〔～孓〕蚊的幼虫。通称“跟头虫”。

3.古同“戟”，古代兵器名。

作为形容词

(1)(象形。小篆字形，象人缺右臂形。本义：缺少右臂)

(2)孑：无右臂也。――《说文》

(3)孤单，单独

胡有孑然其效戎翟也。――《国语・周语》

何孤行之茕茕兮，孑不群而介立。――张衡《思玄赋》

(4)又如：孑居(孑栖。独居);孑弦(单弦);孑轮(一辆车)

(5)小。如：孑义(小仁小义);孑盾(兵车上用的小盾);孑孑(细行，小惠)

(6)剩余[residual]孑，余也。――《方言二》

(7)又如：孑黎(遗民；残存的百姓);孑余(剩余，残余)

(8)特立，出众。多指才能、人品等

孑，俊也。――《方言二》

孑孑干旄。――《诗・{风・干旄》

(9)孑杰(卓立，特出);孑然(特立，又指孤立，孤单)

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