如何让幼儿拥有一颗感恩的心（精品多篇）

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社会感恩教育——提升幼儿拥有一颗感恩的心之上层建筑。 篇一

幼儿经过家庭感恩教育和幼儿园感恩教育，已形成一定的感恩意识和具备一定得感恩技能，为了让幼儿能真正拥有一颗感恩的心，我们还要多多开展一些社会实践活动，让幼儿发自内心、积极主动去帮助和关爱他人。如我班有个叫林雨欣的小男孩，母亲白血病去世，家境困难。我们教育局为此类幼儿全免或半免管理费，我们幼儿园也发动全体教职员工和幼儿向他献爱心。孩子们拿出了他们的零花钱、玩具、衣服、学习用品等，在园长、教师和家长的实际行动带领中收获快乐！

总之，我们的感恩教育犹如秒针分分秒秒不停息。我们要想方设法在每个孩子的心田播种一颗感恩的种子，用心灵的泉水滋润、灌溉、培养、呵护他成长，我相信：终有一天，爱心值花会开满人间！

幼儿园感恩教育——增强幼儿拥有一颗感恩的心之中流砥柱。 篇二

著名教育家陶行知先生曾说过：“教师所要创造的是真善美的活人。”由此可见，幼儿园的感恩教育不再是单纯而简单的传授知识和技能的教育而转变为已让幼儿学会怎样做人为教育理念的教育活动。为此，我们将感恩教育融入幼儿的日常教育活动之中。那么，怎样把这颗爱的种子播种到幼儿那充满生机的心田呢？强行灌输，填鸭教育肯定是不行的！只有通过身临其境的体验，潜移默化的渗透才能逐渐形成，犹如春雨“随风潜入夜，润物细无声”之过程。

开展互相关爱、自理自立教育。 篇三

针对幼儿自私、自理自立能力差的普遍现象，我们知道家长在邻里之间、家人之间开展互相关爱、自理自立教育。如：你帮我分碗分筷，我帮你盛汤盛饭；你帮我拿拖鞋，我帮你穿衣服；你帮我捶捶背，我帮你洗洗头······对着幼儿自理自立能力的不断提高，家长逐渐扔掉包办代替的恶习。同时，逐渐培养幼儿养成自己的事情自己做的良好行为习惯。如：幼儿自己扣扣子、自己洗手、自己洗脸、自己刷牙、自己穿鞋、自己穿衣服······

开展文明礼貌用语教育。 篇四

考虑到幼儿年龄小和家长家教技能低的特点，我们指导家长首先进行文明礼貌用语教育，学会尊重别人。父母要言传身教，做出表率，为诱饵树立良好的标榜作用。如：“请您帮我xxx，好吗？”、“谢谢您！”、“请进”、“请您喝水”、“欢迎您再来我们家做客”、“对不起，我不是故意的”、“没关系”······让幼儿知道尊敬长辈、孝顺父母，知道长幼有序。学会“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等常用礼貌用语并形成一种习惯。

利用传统节日开展恩恩教育。 篇五

中国的许多传统节日都包含了感恩教育的内容。如：三八妇女节、教师节、国庆节、重阳节、元宵节等等。因此，我们积极抓住一切节日契机开展感恩教育。如：三八妇女节，我们通过观看妈妈哺育宝宝的影视资料，让幼儿感受到妈妈的艰辛和对自己浓浓的、无私的爱。同时，我也组织幼儿通过亲手制作爱心贺卡送给妈妈、为妈妈捶捶背、揉揉肩、洗洗脚等活动来表达对妈妈的爱。

2、利用情境教学开展感恩教育。

情景教学是我最喜欢的一种教学方式，我个人认为，他有让幼儿身临其境的感受，能充分地调动幼儿的学习积极性，不但能让幼儿事半功倍的学习知识技能，而且还能让幼儿获得真实、有效的情感体验。如：为了让幼儿体验妈妈爱护宝宝的各种方法，感受妈妈对自己浓浓的爱，我设计了这样一个情境：幼儿扮演妈妈，气球当做宝宝藏与幼儿的衣服里。幼儿从早晨入园到晚上离园一天时间里，做任何事情或者活动都要将气球宝宝带在身上。

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晚上离园时，看谁的气球宝宝完好无损，以此体验妈妈爱护宝宝的辛苦。活动从8：40分正式开始之15：00 分结束。其中，容若寒小朋友的气球宝宝因漏气于10：36分“夭折”；宋美霞小朋友的气球宝宝被淘气的曲鑫翌弄爆了，哭了一小会儿；王琳翔、张玺小朋友只坚持到13：52分，其余小朋友全都坚持到最后一秒。活动结束后，我和幼儿交流各自的活动感受：刘珈彤说：“太难受了！我都没办法入厕了！”、张玺说：“太难受了！太累了！太辛苦了！我都不敢玩了！”、鲁建说：“真累呀！吃饭累！睡觉累！当妈妈太难受了！”赵彦桦说：“当妈妈太不好了！我要当爸爸！”李雅雯说：“累！当妈妈太累了！回家我对妈妈说“妈妈您太辛苦了！我爱您！”······此次活动，家长好评颇多，希望以后多开展此类活动。我们的孩子也全身心的投入，看着他们认真的神情，我相信他们将来一定会是充满爱心的人！有爱就有温暖！有爱就有幸福！让爱洒满人间吧！

发掘教材中的感恩素材，开展感恩教育。 篇六

在幼儿园教材中，有许多活动是可以当做感恩教材的。如大班的《小乌龟和小蜗牛》这个活动，我除了完成看图排序和编讲故事的教育目标外，我还做了一个感恩教育的延伸活动。我请幼儿进行角色表演，让幼儿在表演的过程中体验对小蜗牛的同情情感核对小乌龟的尊敬情感，从而让幼儿懂得我们应该同情弱者并主动地尽自己最大的能力去帮助他们，我们也有需要别人帮助的时候。角色扮演是让幼儿根据一定的的情节，扮演某个角色并通过语言、动作、表情等表现该角色特征，从中体验该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似情况作出恰当的反应。

结合主题活动开展感恩教育。 篇七

主题活动时幼儿园教育活动的主要形式，我们千万不要错过这一时机。如：大班主题活动《爱心对对碰》，通过《我和家人过大年》、《欢欢喜喜过大年》、《福气糕》等教育活动，让幼儿感受家人对自己的关爱，产生对家人的感激之情并学会一些待人接物的礼仪。我们在开展主题活动的同时，也要积极地融入感恩教育，这样既能学习知识技能又能获得情感体验，一举两得何乐而不为呢？

家庭感恩教育——奠定幼儿拥有一颗感恩的心之基础。 篇八

家庭是幼儿人生成长的第一站，父母就是他们的第一任教师，因此，为幼儿搭建感恩教育的第一个平台是十分重要的。为此，我们积极利用网络、电话、书信、家长学校等形式指导、督促家长在家庭中开展好感恩教育。

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