毕业设计计划（新版多篇）

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毕业设计计划 篇一

1、音乐学专业师范方向毕业设计方式分为“综合节目方案设计、声乐、钢琴、器乐、合唱与指挥、作曲、节目主持”共七项，音乐学专业表演方向毕业设计方式分为“声乐、钢琴、器乐”共三项。其中“声乐、钢琴、器乐、合唱与指挥、作曲、节目主持”需进行舞台技能展演，需2首及以上作品。作品要求：声乐需3年级及以上程度作品，钢琴、器乐需5级及以上程度作品。舞蹈学专业毕业设计也需进行舞台技能展演。

2、学生在进行毕业设计前须先行开题，以论证毕业设计的可行性。

3、开题至少须由本专业方向2名相关教师参加。

4、计划书撰写内容及要求：

毕业设计计划书是用文字体现的毕业设计的总构想，因而篇幅不宜过大，但必须对毕业设计（综合节目方案设计、合唱与指挥、作曲、节目主持、声乐作品展演、钢琴作品展演、器乐作品展演、舞蹈展演）的总体构思、设计过程、主要内容等问题进行阐述。

计划书的主要内容：

（1）、总述

计划书的总述部分应明确选择的设计方式：综合节目方案设计、合唱与指挥、作曲、节目主持、声乐作品展演、钢琴作品展演、器乐作品展演、舞蹈展演，阐述毕业设计的总体构思、设计过程、主要内容等，并简明扼要地说明选择该设计的目的和意义等。

（2）、毕业设计所需的技术条件和可能存在的问题。

（3）、预期的结果

（4）、进度安排

（5）、参考文献及资料

5、毕业设计计划书成绩由指导教师评定，占综合成绩的10%，指导教师需讲师及以上职称或研究生以上学历，特殊情况可实行“1+1双导师”。

6、计划书按以上所列内容顺序撰写，字迹务必清楚，单面打印，与设计计划书封面及本页合订，交指导教师审阅并签署意见，并于开题前交开题小组。

7、学生通过开题后，应及时将完整的计划书交电子版和纸质版一份至学院办公室统一存档。

毕业设计计划 篇二

毕业设计是学生完成全部程学习之后，结合毕业实习进行的一项综合性实践教学活动。学生撰写毕业设计是实现培养目标的重要教学环节，也是检验学生运用所学基本知识去发现问题、分析问题、解决问题能力，培养大学生创新精神的重要手段，为加强这一教学环节的管理，根据有关规定，结合会计、物流金融、旅游管理及酒店管理专业特点，对毕业设计撰写的要求、步骤、时间安排如下：

一、毕业设计的具体任务

1、确定题目

由学生搜集与整理参考献并找出自己感兴趣的毕业设计形式及题目。

2、老师下达毕业设计任务书

指导老师指导学生填写毕业设计任务书，拟定毕业设计进度计划。

3、撰写毕业设计方案

指导老师指导学生撰写毕业设计方案。

4、撰写毕业设计。

在指导老师指导下开展实习实训，收集资料，完成毕业设计。

5、毕业设计成果报告书

指导老师指导学生撰写毕业设计成果报告书

6、毕业设计评审

学生定稿后由指导老师填写

7、答辩

答辩小组填写毕业设计答辩表

8、答辩委员会核定最终成绩

二、毕业设计设计的基本要求

1、参考献搜集与整理的要求

至少搜集10篇以上（近三年的）与设计主题有关的参考献（不含教材、准则、制度）。

2、毕业设计撰写要求

毕业设计是学生在老师指导下进行的一项独立工作，每位学生应充分认识毕业设计对自己全面素质培养的重要性。在设计选题上，要勤于实践、敢于创新；在设计完成质量上，要以认真的态度进行工作，按质，按量，按时独立完成毕业设计。对未按要求完成毕业设计的学生，不得取得相应的学分，不能取得毕业证书。

毕业设计体形式不限，采用方案设计、财务分析报告、调查（调研）报告、案例剖析、改革方案、创业方案等等均可。设计要求有观点、有材料、论据充分、言知有物，顺理成，结构合理、句通畅。严禁抄袭、剽窃他人成果，一经查重发现查重率过高按不及格处理。

三、设计撰写步骤和时间

1、设计选题

20xx年12月8日前完成设计选题，撰写好设计开题报告。每位学生先自行选择设计题目，在与指导老师沟通后最终确定设计题目。所选题目不宜过大、过泛，尽量小一点，一事一议。

2、撰写毕业设计正

（1）毕业设计初稿：20xx年2月28日前完成毕业设计初稿（000字以上），在条允许的情况下尽可能找指导老师当面辅导批阅；

（2）毕业设计第二稿：20xx年月1日前完成第二稿并及时与指导老师沟通；

（3）毕业设计三稿：20xx年4月0日前完成第三稿并及时与指导老师沟通；

（4）毕业设计定稿：20xx年月20日前完成毕业设计终稿。

（5）毕业设计答辩

暂定为20xx年月底，具体时间另行通知。

毕业设计计划 篇三

策划人：陈兴满

一、选题名称

《我的大学——看大学生的学习方式》

二、选题背景

之所以选题为《我的大学——看大学生的学习方式》是有原因的：

① 农村父母、亲戚朋友、好多是知识文化少，没有机会到大学校园里面，不知道大学是个什么样子的；同时也不知道自己的孩子在大学校园里面是怎么生活、怎么学习的。

② 把不同专业的同学的学习方式，老师授课方式做个对比，以突出专业之间的特殊性；让同学们知道怎么样学习不同专业知识的方法。

③ 把同学们课余时间的活动方式、业余爱好反

映出来。

因此，我选题为《我的大学——看大学生的学习方式》

三、主题

尽可能多的让每一个社会人了解大学校园、了解大学生活，让家长放心，老师安心。

四、目的

真实反映大学生的校园生活状况

五、宣传方式

① 学校网站上

传播、

② 通过学校新闻广播传播、

③ 学校多媒体教室传播、

④ 在校园张贴海报

六、受众分析

本策划方案的受众群体具有广泛性：

① 各个系的毕业生，他们都希望把在大学里面的美好时光、青春记忆定格带走。

② 提升系上、及其班级在学校的知名度。 ③ 自身的毕业设计展。

七、拍摄策划

角度一：拍摄整个校园大环境

1、制高点的选择（俯拍）

a. 200米的教学楼顶

b. 行政楼楼顶

c. 男女生宿舍楼顶

镜头选择：利用广角镜头拍摄，有利于表现空间感，更显宽广的气势能把主体对象及壮丽的背景风光都包容进去。

2、学校建筑的拍摄（仰拍）

a. 男女生宿舍院子外

b. 食堂外

c. 教学楼前

d. 天空的拍摄

镜头的选择：利用移轴镜头和广角镜头拍摄。

3、拍摄室外环境

a. 校园大道

b. 足球场

c. 篮球场

d. 乒乓球场

e. 停车场

镜头的选用：长焦变焦镜头70-200mm拍摄 角度二：拍摄室内环境

1、男女生宿舍环境的拍摄

a. 书的摆放、

b. 洗漱用品的摆放

c. 同学在宿舍学习的场景

d. 男女生宿舍的大环境拍摄

e. 男女生宿舍的楼号和楼牌号的拍摄

镜头的选用：广角定焦镜头（35mm）长焦变焦镜头 70-200(mm)

2、食堂环境的拍摄

a. 食堂的大环境拍摄

b. 食堂的学生吃饭场景的拍摄

c. 学生吃饭的特写

d. 餐厅服务员打饭菜的特写

镜头的选用：广角定焦镜头（35mm）长焦变焦镜头 70-200(mm)

3、教室环境的拍摄

① 机房

② 多媒体教室

③ 阶梯教室

④ 文化课教室

⑤ 雕塑室

镜头的选用：广角定焦镜头（35mm）

角度三：采访对象

1、学校校领导

2、各系主任

3、学校教授

八、嘉宾邀请

嘉宾是多样的，主要集中在学校系领导，和艺术系学生身上，还有其它系、热爱艺术的同学身上。

① 学校系领导、和各系班级，主要是由本班发出邀请函来参加。

② 其它系、热爱艺术的同学，主要是通过广播、招贴的海报来参加的。

③ 当然，在毕业作品展出之后，也可以通过广播、视频影像的形式召集热心观众。

九、展出时间

暂定：20xx年6月

毕业设计计划 篇四

一、毕业设计目的

毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一，相当于一般高等学校的毕业论文。毕业设计与其他教学环节构成一个有机的整体，也是各教学环节的继续、深化和检验；是对学生学习、实习期间，运用所学的知识和获得的分析问题、解决问题的能力，进行理论与实际相结合的最后一次重要训练，对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量具有重要意义。对学生的知识面，掌握知识的深度，运用理论结合实际去处理问题的能力，实验能力，外语水平，计算机运用水平，书面及口头表达能力进行考核。因此，无论从学院方面或从学生方面，都必须十分重视毕业设计的写作和指导，确保毕业设计任务的完成。

二、毕业设计选题

为规范毕业生的毕业设计，由会计电算化专业相关教师拟题，制定备选题目（备选题目后附）。如学生自拟题目，需征求指导教师的意见。

三、指导教师

会计电算化专业由十余位专兼职教师组成指导教师团队。原则上每个指导教师指导的学生人数不少于5人，不多于20人。

四、要求

1、写作毕业设计的态度

（1）每位毕业学生必须认真对待毕业设计的写作，应在认真研究的基础上独立完成设计，培养和坚持优良的学风，在规定的时间范围内按时写出反映本人最高水平的设计，不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由别人代作。发现类似情节，毕业设计不予评定成绩。

（2）学生应选择具有理论意义和实际意义的设计题目进行研究和写作。一般应在指导老师提供的选题范围中选定，如学生本人对所提供题目之外的题目有特别兴趣和研究，也可以结合本专业特点和实际工作内容自选题目，但是需要征得指导教师的同意。

（3）毕业设计应有作者自己的创见和观点。写成一篇有分析、材料丰富、可靠、经科学加工的文章，不是对一般事物的简单叙述和介绍，也不是别人观点和材料的堆积。

（4）毕业设计应中心突出，层次分明，结构严谨，文字流畅。

（5）毕业设计字数在3000－5000字之间。

（6）上交的毕业设计必须按照格式打印，字迹工整清洁。

（7）学生进行毕业设计期间，要求与指导老师每个月至少联系一次。

2、毕业设计的写作方法和步骤

（1）选准题目。

（2）去企业进行实地走访。

（3）调查研究，搜集资料。在已学过的知识基础上，进一步学习掌握相关的文献资料。

（4）撰写提纲，并递交指导教师审定。

（5）进行写作，反复修改。

（6）将毕业设计初稿交指导教师审阅，根据指导教师提出的修改意见，进行修改，直到指导教师认可为止。

（7）将毕业设计按规定的规格打印清楚，并在规定时间前送交指导教师。

毕业设计总结 篇五

漫长而又短暂的四年大学生涯即将结束，匆匆时光里总有一些值得记忆与回味的时刻存在并深深保留下烙印的痕迹。这一刻是所有回忆中我认为最难忘的记忆，回想着自我是怎样每一天坐在电脑前挥舞着手指的跳动，是怎样让自我的思维跳跃到灵感的边界，又是怎样在疑惑中坚持自我，在坚持中打破困境……

在我徜徉书海查找资料的日子里，应对无数书本与资料的罗列，最难忘的是每次找到资料时的激动和兴奋；在亲手设计的平面广告图的时间里，记忆最深的是每一步小小思路实现时那幸福的心境；为了毕业设计我经常赶稿到深夜，但看着亲手打出的一字一句，心里满满的仅有喜悦毫无疲惫。这段旅程看似荆棘密布，实则蕴藏着无尽的宝藏。我从资料的收集中，掌握了很多旅游地产以及营销策划的知识，让我对我所学过的知识有所巩固和提高，并且让我对国内外旅游地产行业的发展有所了解。在整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。在今后的日子里，我仍然要不断地充实自我，争取在所学领域有所作为。

脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次设计中最大的收益。我想这是一次意志的磨练，是对我实际本事的一次提升，也会对我未来的学习和工作有很大的帮忙。

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮忙以及安分共同应对压力和寻找动力的共鸣感，使得我们经常在深夜在网络上互相吐槽互相侃侃而谈。毕业的临近也使得我们彼此的心越拉越紧，约收约细。

最终很感激我的指导教师和专业教师，是你们的细心指导和关怀，使我们能够顺利的完成毕业设计。在教师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。不顾劳累与辛苦为我们争取时间和利益，为我们讲解毕业设计需要调整和修改的方向。从尊敬的教师身上，我不仅仅学到了扎实、宽广的专业知识，也学到了做人的道理。

我相信，在以后的成长道路中我必须会铭记四年来带给我的每一份欢乐与汗水，将它们绘制成只属于我的风画卷。

毕业设计计划 篇六

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的高等教育重大改革项目，是推进教育部开展“本科教学工程”校外实践教育基地建设，创建高校和行业企业联合培养人才新机制的有力保障。“卓越计划”强调校企联合培养工程技术人才，强调工程教育对学生工程实践、工程设计和工程创新能力的培养，促进人才培养与社会需求无缝接轨。

1 “双导师制”毕业设计模式

本科生毕业设计双导师制，是指以本科阶段的教育、服务与管理为对象，在大学四年教育中的最后阶段，学生完成毕业设计任务时，为指导学生完成毕业论文的学习、实践活动，设置的校内专业指导教师和来自社会业界精英、工程专家等企业指导教师，共同完成培养学生的教学管理制度[1]。该模式的特点是学生的理论知识学习和专业实验实践课程的学习、学科竞赛、基础科研等能力培养由校内导师完成；而专业方向及研究课题，由企业导师完成，企业导师负责指导学生参与科研项目开发和工程设计、项目管理等研究；校企双方各自利用优质科教资源，共同制定培养方案，企业导师和学校导师共同拟定毕业设计任务书，共同考核、联合培养，最终完成毕业设计及论文撰写。该教学方式要求学生不仅要掌握牢固的专业知识，更需具备宽广的视野、逐步积累一定的实践经验，有效提升学生理论与实践相结合能力，为社会培养出适应性强有工程背景的应用型人才[1]。因此实施大学生毕业设计双导师制度，必须具备以下软、硬件方面要素：大学生工程实践教育基地、校企联合具有工程背景的师资队伍建设、校企联合制订毕业设计过程管理制度、毕业设计考核评定标准等。

2 “双导师制”毕业设计实施基地建设

多年的教学经验及就业反馈意见表明，工程实践是培养学生动手能力和工程素养的核心环节，且最易受传统观念影响而被轻视和忽略的环节；尤其对于工科院校的本科生培养，仅依靠校内的实验设施和实践环境进行学习和实践，是一种脱离社会实际需求的“闭门造车”的陈旧做法，也不能满足国家经济社会的高速发展对本科毕业生的需要，学生的动手能力、实践创新能力和适应企业工作环境能力难以在学校本科阶段得到充分锻炼，因此到企业中接受生产环境下的真实工程训练，理论联系实际，参与企业项目设计，借助于毕业设计机会，使毕业论文内容“有血有肉、血肉相连”，毕业设计一部分教学工作必须在企业完成，企业承担高校学生的校外实践教学任务，促进高校与行业企业联合培养人才新机制的建设，一方面推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式；另一方面可以加强大学生的社会实践能力，培养大学生解决问题能力，提升高校学生的创新精神、社会责任感和就业能力[2]。

2.1 校外工程教育实践教程

借鉴CDIO模式，将工程实践职业环境作为教育环境，通过一线企业工程实践，提升学生的企业文化认知和项目设计实际操作能力。与专业关联的高科技企业建立战略联盟，共同申报成立国家级大学生实践基地，共同制定培养方案和培养目标；建立校企共赢机制；建立和完善工程实践教学评价体系[3]。对于IT领域工程人才实践能力的培养，始于大一年级第2学期，按照校企协同育人培养方案及学分制规定，学生四年期间在企业学习累计时间是36周，计30学分，其中，第二学期校外基地实践，目标是培养学生对企业文化的认知性和提高学生的工程文化素养，7周，计6学分；第7学期参加企业工程实践，作为应用型工程技术人才的基本素质培养的综合实训课程，参与项目开发过程管理，质量控制等学习与实践，11周，计9学分；第八学期18周，计15学分，是企业工程实践的最后一个综合性教学实践环节——毕业设计，该过程是学生所学知识、理论等各种能力的综合应用与升华，是创新潜能得到激发的过程[1，4]。要求学生的毕业设计选题及论文必须结合工程问题进行有针对性的研究与实践。通过企业学习、生产实习及毕业设计，加深了学生的工程背景和创新实战能力[5]。

2.2 校内工程实践平台建设

为了更好地与企业培养阶段接轨，校内外联动提升学生工程素养，加强校内实践能力综合训练，加强IT工程素养的训练。通过校内建设专业实训实验基地及开放实验室等工程训练平台建设，为培养工程技术人才进行课堂实训，特别是模拟IT企业进行软件开发实训，适时配备适用于软件类项目开发平台USDM（Unified Software Data Management），提供从需求分析到设计、实现、测试和实施等各环节提供模拟的实践环境，以缩短与软件企业的距离，更好地与企业培养环节接轨，为培养计算机软件工程领域卓越工程师打好基础[6]。

3 “双导师制”毕业设计师资队伍建设

进入大学生工程实践教育基地的本科生分别配有校内导师和校外企业导师。校内导师负责实验实践，讲授、解惑理论知识、学术前沿、科研方法和学术规范等问题；企业导师主要由企业高层技术人员、有实践经验的高级工程师等人选，负责实际问题的指导和技术前沿的工程项目指导[7]。在校企双方导师指导下，大学生能够将在企业实践中遇到的问题进行深入分析，通过调研收集数据资料，并利用相关理论和方法加以解决，即能将所学理论知识融会贯通于实践中[3，5]，提高独立思考和解决问题的能力。例如，对计算机科学与技术专业的学生，学校派出优秀教师到基地为大学生讲解工程算法、数据结构、网络技术的相关课程，和其建立信息技术的知识体系；公司为大学生安排相关实践岗位，使其熟悉项目设计的各个环节（或流程），增长实务技巧，缩短使其成为企业紧缺人才的周期（距离）。此外，学校（或企业）利用其在行业中的优势地位，争取机会，选派学生参加国内外学术会议、高层次会议及项目论坛，或邀请行业内资深专家到基地举办讲座，使学生开阔视野，深入了解业界前沿技术动态、增长知识，更好地在毕业设计、研究论文中体现出来，为论文撰写提供理论与实践支撑。

3.1 校企协同，共建“双结构型”工程教师队伍

针对培养具备工程技术背景的校内导师和具备扎实理论知识、善于归纳总结并表达的校外导师是工程教育改革遇到的瓶颈问题。学校顶层设计并以政策引导，抓住工程教育改革的机遇，及时出台系列鼓励政策和制度，为高校教师（特别是年轻教师）量身定制职业规划，建立培养青年教师师资队伍建设规划，用制度去激励青年教师结合本专业加强自身工程背景的提高，拓展视野，提升工程技能。建立工程型教师职务聘任、考核与培训制度[7]。督促青年教师去高新企业参加项目管理及工程实践能力提升培养，对新引进博士，若无工程实践经历，除参加校内青年教师研习营外，必须参与从事累计不少于3个月的工程创新及工程实践锻炼。完善企业导师管理规定，制定《工程技术型企业导师选聘及管理办法》《加强教师工程实践及创新能力培养的实施办法》等相关政策。

3.2 校外导师聘任制度

与企业联合制定企业导师选聘及管理办法，选拔聘请责任心强、懂教育、工程实践经验丰富的专家、学者担任企业导师，充分发挥企业导师的工程技术专长；与被选聘的企业导师签订明确的聘任协议、授予相应的教学级别及颁发聘书；采用灵活多样形式聘请有丰富实际经验的工程师校企两地联合指导学生；对有些积累丰富项目管理经验、技术水平高超的企业导师，在讲台上出现“茶壶煮饺子”现象，则有针对性地进行形式灵活的思想和教学业务培训（如参加新教师研习营），不定时考核其教学情况、教学秩序、教学要求、教学效果等，及时纠正企业导师教学过程中出现的一些问题并给出指导意见；制订企业导师岗位职责，建立奖惩激励机制，使企业导师尽快掌握本科教育的研究方法，努力做到治学严谨，为人师表，提升高校整体工程技术人才培养质量[1，7]。

3.3 校内导师队伍建设

学校宏观层面重视，通过成立教师发展中心和工程实践教育发展中，提炼青年教师讲授教学水平，教师发展中下设“青年教师研习营、卓越教师成长之路、省名师工作坊”等系列讲堂；工程实践教育发展中心定期举办工程实践教学沙龙、教学午餐会，教学研讨会、某某教学论坛等活动，通过“老少配、传帮带”，帮助教师提高教学能力，并带动和影响更多的教师追求卓越、共同成长。鼓励青年教师走进企业和出国做访问学者，加强国际教学交流合作[7]。选派优秀青年老师出国进修，留学攻读学位，短期访问、讲学，参加国际学术会议，参加重点项目的联合攻关等，使青年教师感受不同的文化价值观与教育方式。

4 双导师制毕业设计流程及管理

按照“双导师”制毕业设计要求，進入大学生工程实践教育基地的学生配备两名导师，即校内专业指导教师和校外实务指导教师。建立双导师制毕业设计过程管理制度，在大学本科四年级完成毕业设计任务时，为指导其进行毕业设计的学习、实践活动，而设置的校内专业指导教师和来自社会业界的企业、行业领军人物及实战专家的企业指导教师，共同培养学生的教学管理制度。校内专业指导教师，侧重对学位论文的理论指导，包括理论知识、文献检索、研究方法、学术规范等；校外实务指导教师，侧重于实践活动环节中实践能力的指导培养。双导师制毕业设计过程管理流程主要经历以下几个步骤：第一步，前期热身，双导师制毕业设计动员会；第二步，双向选择，校企导师研究方向网上公布；第三步申请报告，包括：双导师制网上双向选择→双导师制企业毕业设计申请表→开题报告；第四步加强监督管理，在企业做研究时，打卡考勤，在学校做研究时，刷脸谱报到；第五步研究检查，工作日志→周进展程度→中期检查报告；第六步成果演示，毕业设计答辩，校企融合，双导师团队答辩[1，4，7]。

双导师制毕业设计与传统毕业设计考评的管理方式不同、评价体系不同、完成论文的形式也有区别，学生不仅要掌握牢固的专业知识，更需具备宽阔的视野、积累具体的工程实践知识和经验，只有亲身体验、脚踏实地地参与到企业工程项目的设计中去，方能较好地完成论文的撰写。

5 结语

我校在实施“卓越工程师教育培养计划”、推进高等工程教育工程实践和试运行“双导师制”毕业设计进程中，通过建立和完善系列培养制度，解决了在实践过程中遇到的一些“瓶颈”问题，如校内导师的工程背景问题，学生毕业设计与考研、就业的矛盾等，我们探索工程实践和毕业设计双导师过程管理，在实践中摸索前进，构建了完整的过程管理体系，希望为高等工程教育校企联合培养创新人才实现可持续发展作一些贡献。

参考文献

[1]段蓉，江冰，朱金秀，等。关于“卓越计划”的本科生“五位一体”工程实践管理模式探索与实践[J]。实验技术与管理，2014，31（11）：31-34.

[2]任乃林。高校应用型专业实践教学基地的建设与实践[J]。广州化工，2013，41（18）：158-160，166.

[3]宋星月。基于校企整合的CDIO工程教育模式改革实践[J]。辽宁高职学报，2015，17（3）：11-13.

[4]曹成茂，李玉洁。毕业设计质量影响因素对策研究[J]，安徽农业大学学报：社会科学版，2007，16（5）：113-118.

[5]聂春燕，王桔。电类生产实习与毕业设计整合模式探讨与实践[J]。长春大学学报，2014，24（12）：1780-1782.

[6]李旭，沈岚，姚春龙，等。以“卓越工程师计划”为契机探索工程人才培养模式改革[J]。计算机科学与工，2011，33 （A1）：109-111.

[7]段蓉，朱昌平，等。“卓越计划”的校企联合培养机制实践探索[J]。实验技术与管理，2013，30（4）：144-146，150.

毕业设计计划 篇七

一、毕业论文（设计）的目的

1、进一步掌握基本理论和基本技能，形成系统化和综合化的知识体系。

2、进行科研工作的初步训练，增强综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、培养良好的语言组织能力和正确的思维方法，严谨的工作态度，实事求是的科学精神和善于合作的工作作风。

二、毕业论文（设计）的工作流程

1、选题：拟出选题→审核小组审核选题→领导组决定选题→师生双向选题→领导组审核确认→指导教师下发任务书。

2、开题：学生调研、搜集资料、制定工作方案→撰写工作方案→撰写开题报告→指导教师审阅→开题指导小组组织开题报告会决定是否开题→不适当题目更换新题。

3、实践：学生调研、实验、实践→指导教师每日进实验室指导→每周召开一次组会。

4、检查：各组不定期检查完成情况，系领导组进行中期检查。

5、论文撰写：→指导教师指导撰写并修改论文→系领导组定期检查→定稿。

6、答辩：指导教师和评阅教师评阅→答辩小组组织答辩会。

7、成绩：评定总成绩→未通过答辩者在规定时间补答辩。

8、总结：各小组进行工作总结→系领导组进行工作总结→向学院推荐优秀毕业论文和优秀指导教师。

9、装订：教务处领取毕业论文封皮→按规定装订毕业论文文本→存档。

三、毕业论文（设计）工作的组织管理

毕业论文指导工作在系主任的统一领导下，由各科研团队具体组织实施。团队负责人分别为：XXX、XXX、XXX、XXX。系主任和分管毕业论文工作的副主任全面负责本系毕业论文（设计）的指导教师配备、时间安排、进度检查、答辩组织、成绩评定、优秀毕业论文（设计）推荐等工作。要加强管理，精心组织，严格要求，经常了解毕业论文（设计）的进展情况，确保毕业论文（设计）的教学质量和学术水平。

1、科研团队各成员按照选题原则确定题目（学生也可自己提出有创意的题目报团队负责人），选题一定是指导教师本人的科研方向并能独立全程指导，题目首先由团队负责人审核，再由审核小组审核（选题审核小组成员见附件1），填写题目报表，领导组决定，然后将课题向学生公布。

2、学生在教师指导下，根据个人能力等情况自选题目，但需调整解决一题多人争选或有的题目无人选的情况。

3、指导教师给学生下达任务书。

4、各团队组织学生开题，学生在教师指导下，认真填写《XXXX本科毕业论文（设计）开题报告》。指导教师根据学生课题进展情况及时将有关审核意见填入《XXXX本科毕业论文（设计）进度表》。系主任和分管副主任对《开题报告》及《进度表》进行随机抽查。

5、学生在实验室进行实验阶段，能使低年级学生利用业余时间一同进入实验室，查阅文献，熟悉仪器，夯实基础知识，参加每周一次的组会（要求指导老师每周组织学生进行一次汇报）。可以是大组会（以团队组织），也可以是小组会（指导教师小组）。体现导师制及学生科技创新的全程训练，为低年级学生假期科技创新实验及毕业论文奠定基础，也有利于教师科研工作的开展。

6、各团队要不定期检查实验及论文完成情况，尤其是要进行中期检查，听取每个学生关于课题进展的口头汇报与问题解答，对达不到教学要求的学生应给予警告和具体帮助，对优秀学生应予以更细致的指导。检查日期要报知系主任和分管副主任，系主任和分管副主任随机抽查。

7、指导教师指导撰写并修改论文，修改至少三次，撰写要严格按照学校要求规范、认真，同时提交打印稿和手写稿。

8、评审与答辩，由系主任和分管副主任统一安排，各科研团队具体组织实施，并认真填写《忻州师范学院本科毕业论文（设计）答辩成绩评定表》和《忻州师范学院本科毕业生论文（设计）成绩表》。

9、毕业论文（设计）成绩评定完成之后，必须认真填写《忻州师范学院本科生院级优秀毕业论文（设计）推荐表》和《忻州师范学院本科生毕业论文（设计）统计表》。

四、毕业论文（设计）的时间安排

1、20xx年11月5日前，拟定、汇总、审查、确定选题和指导教师，随后各科研团队组织学生选报论文（设计）题目，向学生下达《毕业论文（设计）任务书》。在第七学期结束前，开题论证各题目，确定每个学生的论文（设计）题目，完成开题报告工作，并将学生选题汇总后报系主任和分管副主任。

2、实验时间3—5月，撰写时间6月上旬。

3、6月10日各指导教师将审阅过的学生论文交各答辩组组长，答辩组组长负责指定评阅教师评阅，答辩组长审阅后于6月15日开始答辩，答辩不合格的要二次答辩。撰写有问题的，答辩结束后修改论文，指导教师最后把关签字。

4、6月20日，成绩上报。

五、毕业论文（设计）的地点安排

1、系主任、分管副主任及各团队负责人协调实验场所。

2、各个仪器实验室要无条件地配合毕业论文的检测与标定工作。

六、毕业论文（设计）的选题

1、毕业论文（设计）的选题必须符合本科教学培养目标要求，体现本专业基本训练内容，有益于学生综合运用多学科的知识与技能，以培养锻炼学生的综合能力和钻研精神。

2、毕业论文（设计）的选题应尽可能结合当前的生产、科研和地域特点等提出具有现实意义的理论问题和实践问题，坚持为经济建设和社会发展服务。

3、毕业论文（设计）的选题要针对本学科发展的历史与现状，选择有一定学术价值、对学科的丰富和发展有意义的题目。

4、毕业论文（设计）的选题应贯彻因材施教的原则，类型要多样化。选题的难易程度要适当，使学生在规定的时间内通过积极努力能够按时完成任务。

5、综述性课题原则上不允许拟出，可以是调查报告或教学研究论文，但数量要控制。

6、论文选题遵循命题和自选相结合的原则。各科研团队按照选题原则确定题目，供学生选择，学生也可提出有创意的题目。命题和自选题目皆由系备案。题目一经选定，一般不得随意更改。有特殊理由者，须经指导教师所在团队研究决定，并报系主任批准，方可更改题目。确定选题时至少应查阅近三年学生已做过的论文题目内容，不得提供重复和雷同的题目。

7、毕业论文（设计）选题原则上为一人一题，即每个学生独立完成一个题目。需要几位学生共同参加的项目，每个学生应有完整的独立完成的部分，以保证每位学生都能受到全面的训练，不能把几人合作的课题写成一篇论文（设计）而同时作为几位学生的毕业论文（设计）。对综合训练不够的课题，指导教师应做适当的增补，使其满足教学要求。

七、毕业论文（设计）的开题

1、学生选定题目后，必须通过开题论证。开题论证工作由系主任或分管副主任负责，由各团队具体组织实施。

2、学生开题时必须向开题论证小组阐明选题的学术意义、实践价值、该选题的研究现状，以及初步的研究思路和写作思路。

3、开题论证小组必须对学生选题进行认真考察和论证，以鉴定学生是否具备完成该选题的能力。不具备完成该选题能力者，建议其另选题目。连续三次开题未获通过者，推迟一年毕业。

八、毕业论文（设计）的撰写

1、毕业论文（设计）的结构

毕业论文（设计）的结构一般由以下几部分组成：

（1）题目应精练、明确、准确地直接概括所进行的研究实践的主要内容和结果。

毕业设计计划 篇八

选题背景及意义：

今年以来，由于保险行业结构的变化、保险业务结构的调整、wto之后国外保险企业的进驻和sars的严重影响，致使保险行业一度处于“寒冰”状态。虽然sars结束后保险行业的气候“多云转晴”，行业升温却依然不甚明显。

在此前提下，各保险公司只有巩固原有客户，再更进一步提升企业形象的基础上，加强、深化服务，以服务维系老客户、发展新客户，才能有所发展。目前阶段，对于很多保险公司而言，开展客户服务节是必然、适时和必要的。

随着保险业务领域的不断发展，社会对于保险公司的一些发展历史、业务领域、服务传统有了深刻的了解和认可，从而使得企业的知名度和销售业绩不断攀升。为了更好地扩展宣传领域，加大保险业务的开拓力度，树立企业在保险业界中的权威地位，也为了能更好更优质的为客户服务，制定了客户服务节的策划方案。

设计目标：

保险公司只有巩固原有客户，再更进一步提升企业形象的基础上，加强、深化服务，以服务维系老客户、发展新客户，才能有所发展。

设计拟解决的问题：

1、设计调查问卷。

2、深入市场调研，了解某保险企业客户服务的现状，分析其存在的问题或不足。

2、设计相应客户服务管理或优化方案。

3、对设计的方案进行论证。

设计主要内容：

1、摘要

2、关键词

3、论文研究的背景和意义

4、保险客户服务的理论

5、保险公司客户服务管理的现状和分析

6、保险公司客户服务管理的改进措施

7、结论

8、致谢

9、参考文献

设计成果：

为了更好地扩展宣传领域，加大保险业务的开拓力度，树立企业在保险业界中的权威地位，也为了能更好更优质的为客户服务。

毕业设计总结 篇九

毕业设计完成之后，还以写一份毕业设计总结报告，这对自我来说，是一个总结，也是一个提醒。因为毕业设计的完成，既为大学四年划上了一个完美的句号，也为将来的`人生之路做好了一个很好的铺垫。

我所选的毕业设计的题目是“馨香苑1#楼工程投标文件编制”，之所以选择这个题目，是因为我自我感觉它能够很好地将我大学四年的知识串联起来，起到一个很好的复习作用，正所谓温故而知新，这对于以后的工作有一个很好的作用。

开始是撰写开题报告。在指导教师的指点下，经过教师所给的模板，一步一步的将我自我毕业设计的东西填充进去。此外还经过网络、图书馆搜集相关学术论文、核心期刊、书籍等撰写一篇论文。经过两个星期的撰写，我最终完成了开题报告。

接下来，根据毕业设计任务书的安排，开始绘制图纸。根据学员教务处的要求，我一共需要绘制六张图纸。其中包括机绘四张和手绘四张。在画图开始的时候，我得将之前讲的关于画图的知识温习一遍，这样才能更好地开展工作。此外，我还根据教师供给的相关规范，找出了画图的注意点，以及如何真确的绘制建筑图。基于之前工作的到位，在开始绘图之后就进展的比较快。一共经过了两个星期的时间我将图纸绘制结束了。

根据任务书的安排，在完成熟读图纸和绘制图纸之后，下头的工作就是工程量计算和机算。这是整个毕业设计的重点工程，因为这是我们专业知识的集中体现。这开展工作之前，必须得将《工程造价》这本书重新过一遍，对于里面的计价规范，以及如何正确的计算工程量有一个全面的了解。在计算的过程中，王教师经常到我们教室进行指导，对于我们出现的问题都能及时作答，为我们计算工作的开展打下基础。此外在计算钢筋的时候，需要一些计算规则，以及一些图集，王教师也是尽可能的供给给我们，让我们能顺利的将毕业设计进行下去。在机算套价的过程中，王教师给我们供给了一套江苏省装饰装修工程计价规范，为我们解决了不少难题。

在结束了工程量的计算之后，下头的工作就到了编制施工组织设计以及商务标和技术标工作。我的主要一些步骤是根据一些模板进行修改的。需要的一些数据就是套价生成的一些数据表格等。

最终的工作就是外文翻译以及图纸的输出了。我自我在网上找了一篇学术论文然后用翻译软件进行翻译，修改。

在上头工作都结束之后，就是等待教师审批，自我再修改，直至到达教师的要求。这是一个不断往复的过程。

在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要经过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就能够找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就能够事倍功半。

论文的顺利完成，首先我要感激我的指导教师王冬梅教师以及周围同学朋友的帮忙，感激他们提出宝贵的意见和提议。另外，要感激在大学期间所有传授我知识的教师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。

毕业设计计划 篇十

一、本科毕业设计（论文）领导小组

人员略

二．毕业设计（论文）实施及进度安排

（一） 选题阶段（14/15学年第一学期，9月29日-11月10日）

1、确定具有指导毕业设计（论文）资格的教师，结合本科专业培养方案要求，根据自己的研究领域、科研课题，密切联系生产实际和科研实践，从科研、教师自拟、学生自选等选题途径，进行申报拟指导设计（论文）选题。

2、以教研室为单位对教师的选题进行初审，学院组织专家对申报的选题严格按照《温州大学本科毕业设计（论文）管理办法（试行》的要求进行审核，保证选题的性质、难度和分量，确保选题达到本专业对毕业设计（论文）选题的要求，防止选题雷同。

3、学院以专业教研室为单位组织教师组成审核小组，负责对学生的选题进行审核。

4、经学院教研室和本科毕业设计（论文）领导小组审定后确定课题，并于10月30日前向学生公布。

5、11月10日前完成师生双向选题。

（二）下达毕业设计（论文）任务书（14/15学年第一学期，11月11日-11月20日）

指导教师根据毕业设计（论文）题目和专业的基本要求制定任务书，任务书必须明确毕业设计（论文）的主要内容和要求、分阶段完成时间和最后的工作成果、主要参考资料、调研计划等，规定毕业设计（论文）的质和量的要求。任务书请各指导老师于11月5日前上传至系统，11月10日前各教研室主任完成审核。

（三）文献综述撰写和外文翻译（14/15学年第一学期，11月21日-12月18日）

学生通过系统的国内外文献查阅，进行文献资料搜集与整理，在老师的指导下撰写综合性叙述与纵横向评价的文章，要求字数20xx字以上，参考文献要求10篇以上（含外文文献），并把其中相关的外文作翻译。

（四）开题报告（14/15学年第一学期，xx年12月19日～xx年3月12日）

学生根据毕业设计（任务）任务书和文献综述，撰写开题报告，开题报告一般在20xx字左右。组织开题报告会，小组成员由具有指导教师资格的教师担任，人数为4-5人，组长由学生所在教研室主任担任。开题报告会要求学生利用5-8分钟左右时间精要汇报，回答审核小组成员的提问。存在问题及时反馈给学生，学生根据指导教师意见作进一步修改。xx年3月12日前将最终稿上传至系统。

（五）中期检查（14/15学年第二学期，xx年3月13日-3月31日）

学院毕业论文领导小组组织专家在中期对毕业设计（论文）的进展情况进行集中检查（内容：工作进度、工作态度、纪律情况、翻译文章的原文来源等），并对检查情况进行总结，并将书面总结报教务处。

（六）实验与研究，撰写论文（14/15学年第二学期，xx年12月-xx年4月底）

学生进行课题的实验、设计、开发、调查研究及结果的处理与分析，完成毕业设计或论文写作， xx年4月30日前完成正文撰写。

三．毕业（设计）评阅、答辩及成绩评定（14/15学年第二学期，xx年5月-6月）

1、成立xx学院毕业设计（论文）答辩委员会和答辩小组；

2、由指导教师和本教研室具有相同或相近专业具有指导论文资格的教师分别评阅并填写评阅书，评阅人要坚持公平公正的原则，根据论文的实际情况给出相应的评语，对不足之处提出修改意见，并提出“是否可以进行答辩”的意见。5月9日前学生根据评阅教师提出的修改意见对论文进行完善。5月13日前完成毕业设计（论文）验收和评阅工作，5月14日前教务处组织毕业设计（论文）随机抽样送校外评审工作，并对所有申请毕业论文答辩的学生进行学术不端检测。

3、组织学生答辩（答辩时间初步定于5月16日、5月17日）、成绩汇总。

4、根据指导教师、评阅人和答辩小组得分情况汇总得到综合成绩，合分栏应注明各部分成绩所占的比例，总成绩处应由毕业论文领导小组组长签字确认，并加盖学院的公章，以百分制汇总，五级分制上报，成绩汇总表于xx年5月27日之前交教务处实践教学科。

5、各专业把毕业设计（论文）的成绩及总结报告按规定时间汇总到学院，学院毕业设计（论文）工作领导小组对本届毕业设计（论文）工作的总体情况进行评析总结，做好论文质量分析及数据统计工作。总结报告于xx年6月19日之前交教务处实践教学科。

6、学生第一次答辩不及格者，不准参加再次答辩，可先申请延长学业，并于下学期开学第二、三周参加补答辩。

四．优秀论文推荐、毕业设计（论文）资料整理及归档（xx年6月21日前）

答辩工作结束后，以专业为单位推荐优秀设计（论文）（篇数为不超过专业人数的3%），要求格式规范，填写《优秀毕业设计（论文）推荐表》，xx年5月30日之前将推荐表交教务处实践教学科，纸质材料交教务处实践教学科备案。按要求规范，整理、汇总毕业设计（论文）工作过程中的各种资料，由学院教学科档案保管留存。

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