[导语]容是什么结构的字?【新版多篇】为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
一年级语文下册《识字5》教学设计 篇一
教学要求:
1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重难点:
能正确朗读课文,学会生字,正确书写。感受大海的美。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创境激趣
1、今天,咱们班的小朋友都表现得特别好,所以周老师决定带大家到一个地方玩,好吗?我们把眼睛闭上,开始出发了。(播放海浪的声音,出示挂图)
2、好,睁开眼睛,你看到了什么啦?
3、师描述图:看!蔚蓝的大海上,有自由自在的海鸥在海空上飞翔,还有满载而归的渔船,金色的沙滩上躺着美丽的贝壳,小朋友可高兴了,正光着脚丫在高兴地捡着贝壳,多美的大海呀!这就是我们今天要学习的《识字5》沙滩贝壳脚丫——(师读)
二、初读韵文
1、想不想也自已读读课文,把书打开102页,自己把课文读一读,遇到不认识的字,在下面做个小记号,借助拼音多读几遍。
2、四人小组读一读,看看是否读得正确,小组长检查,
3、刚才组长检查很认真,下面周老师来检查一下
4、全班来读一遍。
5、生字读好了,生词能读好吗?请个小老师来读,他读对了就跟他读。
6、我们一起来读一读
7、我们把这些词娃娃放入课文中,能读好吗?
8、全班朗读课文。
三、图文对照
1、师:课文也读好了,能干,想不想玩一个游戏呢?周老师这有些生词,我们把生词送回家,你认为它的家在哪就贴在哪,其它小朋友做小老师,看看他们贴对了吗?
2、生贴词语卡片。
2、师生共同验证。
“风”是这节课的一个生字,谁来读一读?拼读
找朋友(风字象台电风扇,扇叶转动能生风)
范写
书空
描红
四、熟读成串
1、指导读第一行
(指图)师:小朋友,我们来看看沙滩上有什么?我们一起把第一行读一读。
有谁到过海边,踩在沙滩上的,给大家说说踩在沙滩上有什么感觉?
猜你感兴趣:
一年级语文下册《识字5》教学建议 篇二
一、识字写字
1、读准字音:
注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母,读准“令”的后鼻音。
2、认记生字:
重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了,是通过什么渠道或用什么方法认识的。如:
减偏旁:懂──重
换偏旁:拍──怕;故──攻。
编顺口溜:团──大口里边一个“才”;相──心字离开,木目相伴。
组词:尊──尊重、尊敬;互──互相、互助;纯──纯净水、纯洁、单纯。
字形比较:最──量;今──令;五──互。
3、注意启发学生发现构字规律,培养他们良好的写字习惯:
比如,六个要写的字中,相同结构的汉字有几个?这几个字结构上有什么相同点?本课中三个左右结构的字,都要写得左窄右宽,其中“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁,可结合前面的同类字进行指导;“跟”字中的足字旁要重点指导,强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字,笔画较多,特别是横画多,是学生书写的难点,可提醒学生注意以下几点:
⑴中间的一横要长;
⑵横与横之间挨紧一点;
⑶各横之间的距离大致相等;
⑷所有的横都朝右上方适当倾斜。
二、朗读感悟
1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的:
必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。
3、第三则谜语可按以下步骤指导学生学习:
⑴复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”,让学生发现这几个字的异同。
⑵请两个同学表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境表演,老师扮妈妈,学生扮生病的孩子。“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两项表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自己的见解。
⑶再读谜语,说说体会到了什么。
⑷说说谜底,并说说是怎么猜出来的。
4、有兴趣的同学可以背一背谜语。
三、实践活动
激发学生对谜语的兴趣,指导收集谜语或自编谜语。
1、读学习伙伴的对话。学生之间先交流,说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示:读谜语书、听谜语磁带、上网查询、向长辈请教等。
2、自编谜语,老师可提供示范(借助课件展示或自制谜语卡片):“一只狗,张大口,打个哈欠摔跟头;又张口,眼泪流,主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜,谜底是个什么字?(哭)
3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字的特点(由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思)编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。
4、学生大胆尝试。
5、鼓励同学们像书上两位小朋友一样,在课外积极收集谜语,学习自编谜语,并准备展示和交流。
www.haoword.com四、资料袋
1、字谜库
问:一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。
晶:画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。
庆:一点一横长,一撇到左方。一人中间站,喜事大声讲。(或:广大无边。)
磨:一点一横长,一撇到左方。一对孪生树,长在石头上。
待:俩人站着用尺量,都是一尺一寸长。
胖:农历初七八。
锦:一条白手巾,人人都称心。还想更显眼,边上贴着金。
朋:六十天。
欣:差十两。
臭:自大一点不可爱。
亡:有心记不住。
芳:二十万多一点。
晒:夕阳。
告:一口咬断牛尾巴。
射:身高一寸。
谅:说话带京腔。
做:老朋友。
一:天无它大,人有它大。
咽:左有口,右有口,左边小口,右边大口。
声:喜上眉梢。
尽:一尺多一点点。
联:半取半送。
昔:三个星期。
王:1+1不等于2。
迷:运粮食。
旦:日出。
园:外面四角,里面十角。
2、以谜破谜:
一天,做完作业,小丁出了个谜语给小勇猜。谜面是:“天天不休息,一走十二里;有人来找我,看看我脸皮。”猜一日常用具。
小勇笑了笑,假装猜不着,另出一则给小丁猜,也是猜一日常用具。谜面是:“弟弟长,哥哥短,天天赛跑大家看;弟弟跑了十二趟,哥哥刚刚跑一圈。”
小丁猜不着,问正在看书的小健。小健听完小丁的复述,却说自己也有一个谜语。内容是:“兄弟两人同走路,摆一摆来走一步;走了三年零六月,没有走出玻璃铺。”也是打一日常用具。小丁也猜不着。小健对他说:“我的谜底就是你的谜底。你的谜底就是小勇的谜底。”小丁听了,回味了一下他俩的谜面,才明白过来。
原来三个人的谜底是一样的。你猜出来了吗?
(谜底是“钟表”)
一年级语文下册《识字5》教材知识点 篇三
猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教材三则猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
【团结】
⑴全国人民团结起来,众志成城,战胜“非典”。
⑵在登山途中,同学们团结互助,克服了困难。
【力量】
⑴别看他年纪小,干起活来,力量倒不小。
⑵没有什么能比知识更有力量。
【相遇】
⑴妈妈在街上与老同学相遇,高兴得不得了,唠起来没完没了。
⑵他们经常在上学的路上相遇,时间久了,自然就成了朋友。
【及时雨】
⑴今年春旱,后来多亏下了一场及时雨,地里的麦苗得救了。
⑵在考试复习的过程中,那位新同桌给了他及时雨般的帮助。
【互相】
⑴我和小玲在学习上互相帮助,共同进步。
⑵我们互相写下了各自的通讯地址。
【感动】
⑴军民共同抗洪的场面真令人感动。
⑵她感动地说:“谢谢叔叔的帮助!”
【纯净】
⑴我们已喝上了纯净水。
⑵小孩的眼睛很纯净,并且充满了好奇。
【尊重】
⑴尊重别人就是尊重自己。
⑵我们对张爷爷都很尊重。
你也可以在好范文网搜索更多本站小编为你整理的其他容是什么结构的字?【新版多篇】范文。