【摘要】新版小学教师培训方案【精品多篇】为好范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。
教师培训方案 篇一
一、指导思想。
在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴,这不仅是当前教师管理的一件大事,也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训,必须坚持理论和实践相结合的原则,有序、高效的开展校本培训工作,全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍,以推进教育事业的改革与发展。
二、培训目标。
(一)总体目标:满足学校发展的需求,学生发展的需求以及教师发展的需求,促进学校的教师队伍建设和学校的发展。
(二)具体目标:
1、高级职称教师学习、整合新知识和信息,提高对实践经验总结和提炼的能力。
2、中级职称教师学习、整合新知识和信息,提高教学的创新精神和创新教学能力。
3。、初级职称教师学习新知识和信息,提高实施教育教学活动的有效实践能力。
三、管理机构。
为加强管理,切实做好校本培训工作,特成立师资校本培训领导小组,负责制订校本培训的目标和方案,协调校内外各方面的关系。校长室对培训的方案制订、实施予以关心和指导,同时负责和组织师德培训;教务处负责校本培训的具体工作,主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教研组、备课组参与教师培训方案的设计,督促组员参与具体的培训活动,收集教师对培训的反映,了解学生需求,实现教师与学生的双向沟通。
校本培训领导小组成员:
1、组长:xx。
2、副组长:xx、xx、xx。
3、组员:xx、xx、xx、xx。
四、培训师资。
一方面,本着以能者为师的原则,从本校及外校、上级教育部门中选聘具有执教资格和能力的优秀教师和教育、教学专家来校授课。另一方面,为了提高职业学校专业教师的操作水平,在校本培训过程中,学校还将与相关合作企业联系,聘请单位高级技术人员来校授课,或赴企业参观实践,利用校外资源进行专业课教师的技能培训。
五、参训对象。
培训的对象为学校全体教职员工,其中以管理人员、专任教师为主。对教师的培训,根据不同的对象有不同的培训目标。
(1)新教师:工作5年以内。
(2)青年教师: 35岁以下。
(3)中年教师:35~45岁。
由于各年龄段教师的工作年限不同,所积累的经验也不一样,所以对培训的需求也会有所不同。因此,在课程设置方面有所区别。具体地说,新教师侧重于基本的教育教学方法、教育工作技巧、爱岗敬业意识等培训;青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训;对中年教师,要求在已有教学经验的基础上学会提炼,即对经验加以去伪存真,将经验与理论加以对照,使经验有一定的理论指导,使之更具有实践价值。
六、校本培训的课程计划。
1、培训课程总体思路:
一是在学科与跨学科专业领域,提高教师学科和学科整合素养,优化其专业知识结构。
二是在课堂教学研究领域,提高教师业务素养,优化教学质量。
三是在师德建设领域,提高强化教师责任意识,树立正确的职业道德观,坚持职业操守。
四是在信息技术与工具领域,加强现代教育技术应用培训,提高教师信息技术水平,借助网络平台优化教学质量。
2、培训课程设置分为:必修、选修、研修课程。
三大模块既有区别,又有所整合,做到统一性与灵活性相结合,先进性与实效性相统一,精心开发课程、精心组织实施。
(1)必修课程。
A、《师德修养》。
B、《微课制作》。
C、《教育心理学》。
(2)选修课程。
根据课时及容量大小,分为常规课程、微型课程以及系列讲座。选修课内容主要包括:
A、现代教育理论与实践的反思(针对论文撰写)。
B、课程教材研究与实践实施策略(针对课题研究、校本教材编写)。
C、教学案例的分析与技能训练(针对各类竞赛)。
(3)研修课程。
以教师研修为基本培训手段,主要形式采取四种类型。
A、读书自学:教师在学校推荐的书目中自主选择与自己学科有关的书籍,认真自学,完成1500字以上的读书笔记。
B、教学展示:要求展示的教师,提前一周提出申请,按规定办理手续,由学校发出通知,聘请有关专家来鉴定,邀请同学科教师来听课教师。
C、课题研究:鼓励教师参加校级、县级、市级、省级的课题研究,帮助教师完成开题、结题等工作。
D、论文撰写:积极反思自己的教育教学实践,撰写教育教学论文,在各级各类教育刊物上发表,或参加各类教育部门组织的论文评比。
七、激励机制。
1、必修课考核分三种形式:
(1)考试 。
(2)制作完成作品。
(3)撰写论文。
所有参训教师必须全部合格,方可通过考核。
2、选、修课的得分根据出勤及作业情况认定。
3、研修课的得分根据各项目实际完成情况和获奖情况等认定。
4、把培训的成绩,纳入对教师的表彰和奖励范围,对积极参加培训并取得较好成绩的,予以鼓励。无正当理由拒不参加或无故中断培训致使考核不合格者,年终不得评优,不得推荐参加校级以上各类竞赛和培训活动。
教师培训方案 篇二
一、指导思想
围绕xx市及xx县教育培训工作会议为统领,以深化课改,有效练兵为主题,深化岗位练兵,突出农村教师培训,突出学习型团队建设,强化提高教师专业化水平,以科学发展观为指引,以促进教育均衡发展、特色发展为目标,立足于学生的全面发展。以三个一活动为载体,即:一课,一功,一技能,着眼于面向未来需求的技能或自身缺失的能力,以培养小学生兴趣和习惯为出发点,不搞题海战术,实现快乐教学,让孩子脑中充满智慧。爱读书积累,让孩子胸有诗书气自华。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。让家长放心,让孩子快乐成长。
二、具体目标与任务
1、师德素养培训。
目标:通过培训,以聚精会神,以教书育人为主题,学习教育新理理念,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,开成良好的师生关系。推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。关注教师心理健康,学会人际沟通,以宽容,自信,合作分享的心态融入团队,把阳光的微笑留给学生。形成良好的师生关系。通过家长开放日,让家长了解学校老师,使学校教育和家庭教育得到和谐统一。
内容:政治思想与师德教育宣传学习,听《大智慧》《做智慧型教师》等名人谈教育。家长开放日。
方式:看录像,名人谈教育讲座、名师录像。家长开放日:班级特色展示,参观座谈,听课互动。
时间安排:每周四定期进行政治业务学习,不定期参加各级研讨会。五月份家长开放日。
2、(www.haoword.com)业务能力培训。
目标:通过进行各种业务讲座,走出去和兄弟学校学习分享交流,推进乡村教师进名校的工作,开展讲座和特色展示。坚持网上学习研修,扩大视野,促进全体教师教育理论,教育方法,教学手段的转变。完成对小学阶段兴趣和习惯的培养具体目标:
(1)规范教学语言和书写习惯
意义:说普通话,写规范字,养成每日诵读和练字的好习惯。
(2)、学习新课程标准。(终身学习)
意义:让每一位教师都了解新课程,走进新课程。达到人人手不离课标。并定期理论和实践测试。让我们一同在新课程中探索成长!
(3)、教学反思日记(每周至少二记)
意义:争做科研型教师,读书学习,反思积累,发展自己的教学特色。和孩子共同成长。“一辈子教学可能不成名师,可天天记反思写随笔一定能成名师!”
(4)、集体备课,有分享和特色。(每周二)
意义:每周二定期集体备课,有主题,有目标,让教师在互动和交流中有分享,有共进。
(5)、实施名师工程,展示青年骨干教师的风采。(每周四)
意义:周四看录像,观名师课,业务讲座。让大家在学习中寻求同发展。
(6)学习岗位练兵手册,定期召开基本技能展示(每周四)
坚持每日一题和每日一练,让大家真正走进新课程改革。以讲座和观看录像为形式,灵活完成手册任务。
(7)、推门听课。
领导随时跟踪听课,了解教学动态。
(8)、人人做课参加团队研讨。
意义:进行说课,讲课,评课三环节,人人有自己展示的主题。参加团队研讨。
(9)、参加网上学习。
全校青年教师在网上和名师交流。并进行英特尔培训。建群,养成做课件好习惯。
(10)、人人有课题研究,发表论文。
学校有课题,人人有思考,有反思,有总结,能发表。
三、特色学校建设
意义:人人参与,有热情,有特色,打出我们东风小学的品牌特色,办人民满意的教育!
1、开发校本课程。
申报开发课程,团队协作编写,发展个人潜能素养。
2、每日一刻钟师生练字。
继承中华文字传统,宣传省教科院的三度四适法,必须充分认识和开发学生的多元智能和写字潜能,培养审美情趣,养成良好的学习工作习惯!
3、书香校园。
让廊壁充满书香文化,在班级建立图书柜,让班级充满书香气息。让孩子胸有诗书气自华。
4、天天晨读。(诵读积累)
让孩子爱读,会读,让书声朗朗重回校园。提高语言表力能力。
5、中午听小广播进行阅读积累、美文欣赏。
6、坚持写日记、写读书笔记,定期展览。
7、课前一分钟演讲,提高语言表达能力。
可以讲故事,诵美文,积累欣赏,全面提高语文素养!
8、重视作文教学的研究和探索!(教研课题)
定期竞赛展示,人人爱写,会写,到生活中捕捉素材,贯彻新课标“我手写我心”新理念。及时和孩子沟通交流,发现孩子成长特点。
9、建第二选修课堂。
让孩子根据兴趣自主选特长,参加活动,发展学生个性特长。
10、师生诵读能力展示活动(六月份)
教师培训方案 篇三
为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高,逐步达到较好地掌握学科教学理论,教学内容和教学方法;熟练教学技能,有较强的教育教学能力;并具有一定的学习和科研能力。根据我校实际,制定《青年教师培养方案》。主要思路是:坚持一个“严”字——从严要求,严格管理,严格考评
抓好二个“落实”——辅导(教师、计划、内容);考核(组织、条件、办法)。一、指导思想、目的
一、指导思想:
以教师事业成功和发展为本。建设一支高素养,现代化,适应学校办学特色,满足学校可持续发展需要的新教师队伍,以确保学校教育教学质量的提升。
二、实施计划纲要
(一)青年教师培养对象为新上岗教师。
(二)对新教师培养按类别,定目标,分阶段进行。
培养类别指三个方面:
1、常规教学工作培训。
2、班主任工作培训。
3、现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。
培养阶段及其目标
1、常规教学工作培训,建立“一对一”帮带关系。
2、班主任工作培训,建立“班主任结对”制度,全程参与学生管理。所有新任教师,任班主任者,接受被指定的有经验的班主任的帮带指导。
3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。
由学校教导处创建各种有利学习培训的条件和机会,营造学习和发展的宽松环境,组织相关的学习培训活动,推动和促进青年教师加强业务素养,专业水平,现代教育理论和技术的学习与提高,结合教学过程,进行教改教研探索与实践。具体阶段和目标如下:
第一步,入门阶段。
(1)学上课,新教师要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎,勤奋努力,初步掌握教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材:懂得课堂设计;能够调控课堂。
(2)学习班主任的教育及管理工作。
(3)能初步应用教育技术服务教学。
第二步,
(1)会上课。要对照落实教学大纲的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,改进完善教学方法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功。
(2)可接任班主任工作。
(3)在教学过程中,能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
第三步,
(1)上好课。要加强理论联系实际,在大纲的指导下创造性的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上补步形成自己的教学风格,研究课堂教学最优化,争创优质课,教学基本功全部达到合格。
(2)胜任任何一个年级班主任工作。
(3)熟练使用现代教育技术,能进行教改教研实践。
(三)培养工作实施措施
1、组建“一对一结对子”的帮带关系,落实教学工作培训。
在学科教学中,由教导处指定一个同年级同科的老教师为指导教师,与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级老教师为指导教师。
(1)指导教师要有多年教学经历,有丰富的教学经验,责任感强。
(2)指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导,全程指导常规教学的各个环节,包括:
a、教学计划的制定及总结的书写;
b、备课及教案书写;
c、作业批阅及学生学习评价;
d、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);
e、习题选编及命题制卷;
f、了解学情及教学辅导等。
具体要求:
1、新教师的教案,指导教师要审阅签署意见签字后,新教师才能上课。
2、新教师每周听课至少两节;老教师每周听新教师课至少一节,每周了解新教师作业布置及批改情况一次。
3、教导处每月查看新教师教案一次,了解新教师作业批改情况一次,检查新、老教师听课本一次。对新教师实行推门听课制度。
(3)指导教师需按结对活动的相关规定听足课时,并作出相应的指导工作。新教师也需按结对活动的相关规定听足课时,作好听课笔记,并在课后与指导教师讨论交流。
2、加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。
(1)坚持以校本培训为主,组织相关专项活动,新任教师必须参加。
(2)创造机会组织青年教师外出学习。
(3)提倡继续教育,倡导一专多能。
(4)组织符合校内实际的教学科研实践,指导撰写论文,经验总结,个案研究等,教研处等部门积极向上推举参加评优活动,使青年教师有成功和发展的机会。
3、综合考核评估工作。
(1)开展教育教学论坛活动,促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨,给他们以学习、交流、展示自己才华的机会。
(2)定期召开座谈会。
a.学生座谈会,听取他们对任课教师的意见,并及时将意见反馈给任课教师;b.召开新教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;c指导教师、行政领导研讨会。就新教师培养工作专题进行意见交流,总结成绩,得失,完善培养举措。
(3)建立新教师培养的“专项教学档案”,专项教学档案包括:
a.指导教师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论等;
b.研讨课、考核课的评课结论;
c.各项检查考核评估结论及其记载纪录;
d.青年教师本人的总结;
f.学生调查结论等。
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