课堂教学的有效性怎么提高【精品多篇】

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请说一说你所知道的孙中山或者以他的名字命名的地名； 篇一

2、请阅读课本36～37页第一子目，5分钟后回答以下三个问题：

（1）孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？同盟会的成立有什么意义？

（2）你怎样理解同盟会的革命纲领？

（3）同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？

阅读课本37～38页第二子目，结合图片和课本小字，5分钟后回答以下问题： 篇二

（1）武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？

（2）辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样？

（3）革命后来发生了什么变故，使其成果一夜间全部变色？

（4）你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？

（5）从这场革命的结局中你得出什么启示？

通过逐个解决突破教学重点和难点，这个过程教师可以也应该减少讲述的时间，把更多的`机会放手让给学生。而在讲述“马克思主义的诞生”时，由于学生对这部分内容的背景知识积淀较少，这就要教师适当加大讲述的比例，来进一步分析介绍马克思主义的理论来源、组成部分等相关内容，以促进学生知识体系的丰富和完善。

教学反思――有效互动的提升 篇三

苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给他们带来乐趣，使天天上课不至于变成一种乏味单调的义务，那你就应该引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”叶澜教授也曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”教学反思，就是指教师在教育教学理论指导下，不断对自身的教育实践进行深入研究，发现问题、解决问题，努力提升教学实践的合理性、有效性，因而教学反思的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题：如课堂上是否真正关注了学生，知识是给予的还是引导学生自己获得的，教学中哪些问题有待于改进，才能使课堂互动更有效等。

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