班主任培训研究报告多篇

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【第1篇】市中学新学期的班主任培训工作报告

20**年8月27日上午，市xx中学在五楼会议室开展全体班主任培训工作会议，针对新学期开学初班级工作进行具体详细的部署，并提出新学期班级管理更高的要求。会议由德育副主任马xx主持，参加本次班主任培训的有57位班主任，王xx校长，以及分管各项工作的主任。

首先是王校长针对班主任工作的重要性以及新学年的班级管理提出四点要求:

1、加强德育管理人员和班主任队伍建设，提高德育管理和教育水平，

2、加强学生日常行为习惯的养成教育，提高学生的自我管理能力，

3、开展丰富多彩的德育活动，营造良好的班级与校园文化，达到环境育人，活动育人的目的，通过各种教育活动，使学生学会做人，

4、积极开展三结合教育，形成相互协作机制；接着德育副主任李xx对班主任工作提出12条要求；最后由德育副主任马xx宣读了《市十二中学班主任考核办法》并要求班主任从抵制和预防邪教向学校渗透、树立良好的行为习惯等对学生进行教育，狠抓学生日常习惯养成教育，从开学就让学生在学校里健康、快乐地成长！

这次培训使全体班主任清晰地明确了新学期工作要点和措施，为该校加强教育，实现本期德育目标打下了基础。

【第2篇】市中学新学期班主任培训工作报告

xx年8月27日上午，市xx中学在五楼会议室开展全体班主任培训工作会议，针对新学期开学初班级工作进行具体详细的部署，并提出新学期班级管理更高的要求。会议由德育副主任马xx主持，参加本次班主任培训的有57位班主任，王xx校长，以及分管各项工作的主任。

首先是王校长针对班主任工作的重要性以及新学年的班级管理提出四点要求:

1、加强德育管理人员和班主任队伍建设，提高德育管理和教育水平，

2、加强学生日常行为习惯的养成教育，提高学生的自我管理能力，

3、开展丰富多彩的德育活动，营造良好的班级与校园文化，达到环境育人，活动育人的目的，通过各种教育活动，使学生学会做人，

4、积极开展三结合教育，形成相互协作机制；接着德育副主任李xx对班主任工作提出12条要求；最后由德育副主任马xx宣读了《市十二中学班主任考核办法》并要求班主任从抵制和预防邪教向学校渗透、树立良好的行为习惯等对学生进行教育，狠抓学生日常习惯养成教育，从开学就让学生在学校里健康、快乐地成长！

这次培训使全体班主任清晰地明确了新学期工作要点和措施，为该校加强教育，实现本期德育目标打下了基础。

【第3篇】【班主任述职报告】班主任培训报告

班主任培训报告

初中三年

学生管理的侧重点

初 一、习惯 初 二、调 整 初 三、稳 定

我的行走状态

25岁---

单纯的喜欢学生，有热情、少方法。

27岁---

调入实验，适应差异，磨合技巧。

34岁---

确立地位，尝试方法，班主任突破。

（淡化荣誉、安心做小老师）

38岁---

锁定志向，关怀学生和家长个体，语文教学突破：三年一体，学生是老师。

41岁—

凸显人情味儿，强硬但留有余地；完善教育理念，气质有形品味无声；拓展教学思路，会读书会质疑会合作。

初 一、习惯

小碎步快走落实初一常规

“习惯是能力的起点”

“优秀是优秀习惯的聚沙成塔” 纪律、卫生、学习、交往等习惯，自律、勤奋、合作等氛围。

“小碎步快走”,是初一新生的调教措施，也适合初二、初三新接班的班级管理。

一、做什么，怎么做？

要求明确，把握节奏，循环落实，由易到难，呈梯度落实：

1、一二周，侧重纪律、卫生，以集体鼓励、表扬进步为主。

包括：出勤，交作业，课间、集会纪律，班内值日。

设立家长联系本：知情、放心、合作。

家校通的合理使用：提示、表扬、分寸。

2、三、四、五周，侧重学习、干部培养，以细化要求，展示优秀为主。

包括：课上听讲，自习纪律，作业书写及完成数量，活动范围内卫生的维护与保持。

班干部日执勤、日小结、周例会。

展示例：作业本，联系本，测验卷

（格式、书写、内容）

记作业本、杂用本—终生好习惯的奠定意识

3、六、七、八周，侧重角色转换，好范文网范文网整体提高，以交流比较，落后点的纠正为主。

包括：

①、怎么听讲、记笔记、做作业、探讨问题，晚上时间的利用。

②、各角度的准落后生浮出水面。

方法: 特例---累计错误类型、次数--- ---暂时达不到声明---低难度做起---其他人不犯错尽力补其不足。

目的：避免班级“破窗效应”

避免个体“灰色认同”

后续工作:延时批评，差生不出班。

4、九至十二周，考试前后：

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班主任培训报告

侧重于复习计划，复习方法，时间调配的指导、修正；心理调整提上日程。

考前问题：轻敌、紧张；节奏、主次。

（矫正：吃手、转笔、反复检查、轻易放弃） 考后问题：非智力、非基础失误--失误汇总表—缺点与弱点的区别

（问题不是问题，如何对待才是问题：逃避、嫁祸、应付）

一、做什么、怎么做---小结：

“习惯的量变是能力的质变”

“小碎步快走” 分四步滚动提升，循环落实是关键。

班主任必须 要求在先、监督到位、处理及时。

二、常规落实中应注意的几个问题：

1、营造稳定、祥和的班级氛围。（需大半学期）

孔子：“不迁怒，不贰过”

班主任少“迁怒”，学生可“贰过”。

①班主任：

不急于求成，不因一罚十，不频繁发火。给学生可亲、可敬而不是可怕的初期印象。

提倡

“量力而行，尽力而为”。

示范

“第一反应是本能，第二反应是素养”。

（扣分、打架、意外伤病、家长失控—“回回”例） （自己的心理暗示：慢开口、后说话，不气、不急）

②学生：

因行为定要求，范文top100允许少部分暂时落后的学生“贰过”，

以宽容之心接纳他人非恶意的错误，以善意之心审人度事，

“不说老师不是，只看老师知识”

2、培养班干部梯队。（需半学期）

①、班委会、科代表、小组长，分工明确，责任到人。

②、班委会成员日值勤、日小结，周例会。

重点选择和培养的岗位：卫生委员、班长、体委。

③、管理视角；每日早自习前、午休、自习，突发事件（例—窗帘砸头事件） 的及时汇报，处理人际关系的技巧（特别是与后进生相处）。

3、尖子生的发掘，落后生的校正。（需一个半学期）

①、尖子生：提升优秀率，培养领头羊。

基础、能力、习惯，潜力。

小男孩儿，易误在初一。

研讨、交流气氛培养。

②、落后生：提升及格率和平均分。

找准主要问题，只求一二。

小处关心、感化，必求耐心。

沟通家长、家校同步。

“欠债是要还的”---

不造成落后生管理盲点。

4、班主任应辛苦付出。

跟得紧、盯得准、处理快

（早到、驻扎、眼先行、局部盯）

跟得紧：自控力差，反复性强。

心到、眼到、嘴到、行动示范到。

早午晚、课间、自习、副科。

盯得准：阶段目标、范文写作抓大放小、点评到位。

形成不敢钻空子的潜意识。

处理快：预设能力，尺度把握。

观察——反馈——解决。

就事论事，问题不过夜。

二、常规落实中应注意的几个问题--小结

“你在做，他在看”

班主任是辛苦活儿---多宽容、理解 班主任是良心活儿---少刻薄、指责 班主任是技术活儿—“向善性”引领

初 二 --- 调 整

一、在动态管理中筛选班干部，

精心指导班干部管理艺术。

班干部作用：上传下达真实信息，

忠诚落实具体工作，

树立不同角度的榜样形象。

1、分工明确具体、汇报实事求是、配合默契有效---

基本素质培养。

2、脱离班主任视线，如何处理突发事件，如何恰当管理同学，如何与落后生灵活、得体地接触---

深层次的指导

“你的行动，我的尊重”

二、多角度交流学习方法，调整巩固成绩。

初二科目增、难度大、竞争强、起伏频。

“实力源自日积周累的效率”

1、学习交 流

①、角度---

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班主任培训报告

听讲与记笔记的关系，

家、校零碎时间的合理利用，作业质量与小测验的相互作用，

小范围交流人员的选择与氛围培养，周复习、月复习、大考复习的节奏把握。

②、方式---

班主任指导学生、学生示范学生、家长介绍学生；

利用班会、干部会、学习小组会、一对一谈话等机会；

③、目的---

交流学习中遇到的“坎儿”,

为不同层次的学生提供借鉴的样板，尽快找到适合自己的学习方法。

“ 方 法 大 于 态 度 ”

思想汇报专题****：做什么比怎么做重要—选择

学生：怎么做比做什么重要—效率

2、座 位 调 整

①、效果---

有利于课上课下讨论、交流，有利于彼此促进、制约，

有利于展示团体作战的成果。

②、措施---

四到六人的三个成绩档次；

七八个座位点的选择、调整；

双差生不扎堆儿，优劣生不搭配；动态组合（初一筛选初二定型初三小幅）

③、选点---

习惯、智力、成绩（优劣势科目） 男、女生（同位不同行）

性格、情绪（互补、互促）

3、视 野 拓 宽

书籍、杂志、报纸，

影视剧、****、精品电视栏目（烟花易冷） 更新信息、捕捉信息、综合信息

教 育 需 要 远 视

教 师 育 的 是 生 命

悠 悠 千 日，铺 展 一 生

三、关注特殊学生---两极分化

学生归类因材施教

1、想不想学的。

表现：主科瘸腿的、成绩滞后的、心有旁骛的；

方法：先思想、后行为，循序渐进。

实例：吴文奕 成绩翻倍

2、能不能上的。

(转 载 于: 在 点 网)

表现：脆骨病，偷懒、自负、起伏。

方法：先行为、后思想，快马加鞭。

实例：杨程 阶梯状迈进试验。

3、敢不敢管的。

学生的智商、情商、基础等有差异；家长的智慧、修养、评价等也有差异；给别人留活路，就是给自己留退路

？教 育 怎 么 了？

因需施教---

随家长需求，调整对个体的教育思路

自视很高的、放手不管的、毫无章法的、

“强硬但留有余地” 泼的（笑笑） “你的歉意我买单” 冤的（回回） “翻手苍凉，覆手繁华” 变脸的（某祖宗）

电影《全城高考》片段？？？

把握“度”的原则：

别给自己找麻烦，

别给家长增负担，

别给校长添麻烦。

三句话的启示：

“话到嘴边留半句”

“别拿自己当娘家人”

“多说好少说坏谁也不见怪”

初 三、稳 定

稳定家长情绪---

准确定位学生---

合理引导交往---

1、稳定家长情绪-------理智胜出 例 压力大，

三方情绪调控，

关注学生状态。

例---

06年毕业生，傲、燥、脆—李某某某

表面极度自傲内心极度自卑，

母子冲突严重--“伊，整个儿一‘祥林嫂’”!母亲，改变说话的方式和唠叨的长度。

2、准确定位学生------

明智成就一生与不明智阶段失误 初三上学期末，班内和校内成绩准确的定位，升学目标的清醒认识与加速达成。

能力分层，

侧重修正，

稳中求进。

例---万某某北京总参谋部---聪明与智慧只有一步之遥

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班主任培训报告

吴某某，家长软、孩子懒、结局惨

成绩、行为均不稳，中考报名侥幸心理，定位偏高，差一分交钱上实验。

3、合理引导交往---双赢 例

“问题不是问题，如何看待才是问题。”

不能挠开的话题：男女生交往。

①、类型--玩儿伴，精神寄托，彼此促进。

②、态度--早期限制；疏导抚慰；尊重理解。

③、方法---疏而不堵，内紧外松，

斗智、斗勇、斗耐心。

例：

09年的毕业生，比较般配，女孩清高孤独，男孩儿单纯帅气；优势互补，双双考上实验，女孩子济南市前十名。

这个特例告诉我们，青春期的孩子，男女生交往并不是洪水猛兽，只要老师、家长情绪稳定，定位准确，让步合理，也能圆满解决看似棘手的问题，取得双赢的结果。

（特例—乔某、武某十五年恋情，圆满结局）

附—二十年班主任体验：

法自然、行人道、得圆满

师师融洽：做任课教师的后盾

师生融洽：做孩子们的定心丸

生生融洽：做人际交往的推手

“善意是人与人之间最近的距离”

初三百日誓师班主任寄语

七班的孩子们 好！转眼间九百一十多天我们相伴走过。回首过往，我们鲜有遗憾；瞻望前程，我们信心满满。

一百天，笑也是过，哭也得熬。

来吧，孩子们！用我们的毅力，对自己说：“尽力去拼，你就知道 自己有多强！”

来吧，七班！用我们的默契，对大家说：“扛得住扛，扛不住也要扛！

因为我们 有梦想！” 七班，加油！实验，加油！结束语：

无论你怎样对待孩子

你都会永远留在

孩子的记忆中

谢 谢 各 位 同 行

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【第4篇】班主任培训工作报告

为期半天的班主任培训结束了，虽然时间不长，却收获颇丰。

回首做班主任的经历，从开始的牙尖嘴利胆子大，到后来的细心、耐心和爱心的倾注，一路不断地摸索、学习，随着年龄逐渐增大、做班主任的时间逐渐加长，越来越感受到了班主任工作的独特魅力。培训中，无论是本校两位老师的报告，还是魏书生老师的访谈，都可以让我感受到蕴含于其中的那种无可比拟的滋味，有不被理解的苦涩，也有成功后的欣喜；有初始阶段的期待，有过程中的煎熬，也有收获后的享受。

上个学期，已经休业四年班主任工作的我又再一次走进了班主任的队伍，一个学期下来，我的感觉由开始的战战兢兢转为后来的较为轻松，对这些九零后的认识也有了很大的改变：原来总觉得这些学生只懂得索取不知道回报，做事极自私，责任感差……接近以后就体会到了毛主席的远见卓识——没有调查，就没有发言权！他们会主动为班里添置物品，会在考试后大家都争着赶校车回家时主动回班打扫教室摆好桌椅，会在有同学学习有困难时利用休息时间主动帮助补课，会为了班级整体的进步组织学习小组并提供学习场地……在他们的身上，我好像看到了我这个年龄的好学生当年在校时的身影儿。

一个学期到现在的我，越来越体会到“班主任工作的艺术”这句话中所包含的意味儿，班主任工作需要的还要有真心。有了真心，我们就会换个视角去看，也才会从另外的角度看到不同的东西，了解更多的真相，理解更多的做法，减少更多的误会，消除更多的矛盾冲突，让师生之间的关系更融洽，班级的工作更顺利，从而完成教育的任务。这种感觉不只体现在与学生的相处中，与家长的沟通也是一样。让家长尽早明白老师与他们是为了一个共同的目标——让孩子成才——走到一起来的，让他们能够体会到老师的苦心，明了老师的真心，他们就会心甘情愿、主动热情地与老师站在一条战线上。这个学期，为了促进学生学习的积极性，班里组织了知识竞赛，为了增加实效性，先由学委组织课代表整理各科知识点，建立题库，打印下发。而打印就是其中一项费时费力的工作，几个家长知道情况后主动承担了任务，并一再嘱咐我，再有什么需要我们做的，只管让孩子回去说。还有的家长在学生管理上帮我出主意想办法，比如有家长给我拿来董进宇博士讲座、传统教育讲座等等的光盘，有家长主动帮我解决班里学习小组的学习场所、桌椅、考勤等问题。他们把对这个班里学生的教育当做了自己的事情，也让我的工作有了更大的动力。

一个班级的管理，参与者的态度很重要，而班主任应该用真心做凝聚剂，让所有的参与者体会团结的魅力、成功的喜悦。

【第5篇】暑期班主任培训学习报告

暑期班主任培训学习报告

昨天，我有幸与学校几位教师一起参加了沂南县班主任培训暨首届班主任论坛。活动由普教科代科长主持，活动中我们主要学习并听取了我县各学校优秀班主任的经验介绍。这次学习，让我受益匪浅，知道了担任班主任的一些好的做法，更加认识到了学习的重要。

会上大部分班主任的论坛内容涉及到了：班干部的培养与利用，师生、生生之间爱的教育、学生学习习惯的培养、学生行为习惯的培养、学生心理健康与心理咨询、学校教育与家庭教育、关注留守儿童、等等。

不过在改革开放的今天，一切都在发展，学生也在变化。新时期的班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的.新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”正像一位老师在论坛上谈及的批评方法中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。

（三）学生的学习与行为习惯养成更是尤为重要。因为他会影响人的一生，好习惯成就和发展人；不良习惯或坏习惯或许会毁灭一个人。这也在多名班主任论坛中提到了。

总之,这次沂南县班主任培训暨首届班主任论坛让我学到了很多,让我找到了更多更好的班主任工作策略与方法,犹如一场甘霖洒向了老师们的心田,让我们学得有滋有味,让我们这些农村的班主任老师们有了学习充电的机会,从而更好的在实际的教育教学此文转自初中化学资源网中应用实践。为祖国的教育事业做出更大的贡献。

【第6篇】听全国模范班主任报告培训心得

班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，我们的教育对象又是社会中最活跃的一个群体—青少年，他们受到了我国社会形态变化的最大影响，生理、心理和社会特征不断发生变化，生理成熟时间的提前和心理成熟时间的滞后所带来的心理和生理教育两者互不协调，对我们的班主任工作提高了新的挑战。这些问题都要求我们班主任在工作中作出积极的调整和改善，个人素质需要不断地完善和提高，否则难以应付学生群体特征的变化。

而今天，中小学的班主任老师都在体育学院的大会场里济济一堂，在上午聆听了全国着名教育专家、全国模范班主任——任小艾的班主任工作报告。《现代教师素质与班主任工作艺术》这堂精彩讲座，赢得大家的阵阵掌声。大家或专注凝听，或专心笔记，亦或是一阵小声的议论，会场上不时传出阵阵会心的笑声，大家就在这样一种专注而投入的气氛中地传递着心灵洗礼后的愉悦。这一次的培训令广大班主任受益匪浅。

回想这着堂讲座，任老师的许多话还浮现脑海：

“小学以培养习惯和兴趣为主。”

“习惯是道德的.根基。”

“一个好习惯从培养到形成至少要用三个月。”

“班主任是心灵的耕耘者、心灵的沟通者。”

“教师最大的品德就是：耐心。”

……

是的，教育应该是快乐的，是师生共长的，而班主任的耐心似乎是孩子成长的养料和力量。既然一个好习惯的培养，最少都需要三个月，那么作为老师和家长似乎可以少一些恨铁不成钢的急躁，少一些看不惯孩子重复坏习惯时的批评，而是多一些耐心，耐心地一次次引导他体会什么是好习惯，耐心地等待他螺旋上升似的缓慢进步。这让我不自觉地想起了张爱玲的《弯路》，我以为写得很好，很适合现在家庭教育和学校教育。

无论家长还是老师，都不能成为主宰孩子的人，应该给孩子以理解、爱和耐心，不能因为他没有十全十美地、毫无疏漏的完成你对他习惯养成的一个要求，而让他承受过多的压力和不快，应该尊重孩子的选择，错了或者是我们认为错了，也应该让他们自己在实践中去真正认识和体会，我想这样对于孩子真正的成长可能更有帮助些吧。

有的孩子可能就是要把学习上弯路走够走完了才会懂事起来，好习惯的培养可能就是这样缓慢而反反复复地挑战着你的耐心。如果当时我们急于求成，或者要求过高，甚至扮演“法西斯”，他可能也会被k得没了兴致，半途而废，丧失信心。教育值得我们认真思考的地方很多，每个人都有各自的差异，教育的方式也不一样。而作为教师，也应该是学习性的，和孩子一起成长，这样才能真正影响孩子，提高我们自己，这也算是一种真正的教育者吧！

教育需要耐心。再看陈鲁豫、于丹、马云等人的成长历程，我们完全没有必要去要求孩子成为我们心中的孩子，应该相信他们，顺应他们的心理发展特点，相信他们会朝着前进的路走的，不论这条路是笔直的，还是弯曲的，或者是崎岖的，我们都应该全力地支持他们，成为他们坚强的后盾，做他们航行的灯塔，成他们歇息的港湾，将关爱和支持陪伴他们一生！

“健康成长，成长快乐”，“为孩子的终身幸福奠定基础。”这是我们实验小学每一名教师的理想，更是我们教育细节的灵魂。总有一天，我们会发现，原来孩子总是会长大的，就象一棵苗，茁壮成长的，可以成为参天大树，弯曲而长的，可以成为一盆珍贵的盆景，泛泛而长的，可以和其他的树合为林，美化环境，清新空气，各自发挥自己的作用，释放自己的能量。

【第7篇】班主任跟岗培训专题报告学习的心得

班主任跟岗培训专题报告学习的心得1

我有幸参加“沙运芳名班主任工作室”跟岗培训第一期学习，聆听了市教育局黄伟云科长的专题报告。黄科长言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人敬佩，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他的专题报告中，让我体会到，原来班主任也可以活的那么充实，做得那么出色，那么成功。一节专题报告下来，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

一、爱岗敬业。

教师的本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业”规定了的教师应当履行的道德义务。我认为教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作态度上。特别是班主任要以良好的师德感染学生，教育过程中的任何轻率、差错和随意性，都会使学生造成不良的、甚至是终身洗刷不掉的影响。

二、阳光的心态。

班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的，去年有位难缠的学生，每天都有科任老师来告他的状，甚至学生家长都说这个学生的种种不好，为了这个学生我使出了几年来管理班级的经验办法，什么谈心、家访、写信、能用的方法几乎都用上了，费尽心机。可是有一天，因为这个学生犯错误较严重，我在班级里非常严肃地批评了他，一点面子没给他留，也觉得平时对他不错，有点感情基础，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，没想到他当着全班学生的面顶撞我，并说：“我就是不想念了，你别狗拿耗子多管闲事”。我当时惊呆在班级里，只能等他冷静之后再和他谈心，解决问题。类似这样的学生，我们班主任或多或少都有过类似的体验，对学生自己感觉付出很多，但收效较小，甚至学生、家长不领情。面对这样的事，这样的压力，我们首先要学会调整自己的心态。用现在的流行话说，做个心态阳光的班主任，快乐自己，快乐学生，快乐同事，快乐家人。

三、用博爱之心去关爱学生。

黄科长给我们讲了一个个教育中的例子。现在一些单亲家庭中长大的孩子，在日常生活中，缺少父爱或母爱，老师在与他们交谈言语中嘘寒问暖，给他们一个充满爱的学习环境。个别困难的贫困生，要想办法解决他们的实际困难。生病的学生，要倍加呵护，我们用手轻轻摸摸学生的头，试测体温，问问他的身体状况，或者陪学生上医院，让他能感受到温暖，使学生感到教师真诚的关爱。学习上有困难的学生，他们更渴求老师的关爱，但又怕老师嫌弃自己，处于矛盾的心理状态，日久天长，就会背上严重的思想包袱，老师一个赞许的点头，一句温暖的关怀，一句不经意的善意鼓励，都会令学生兴奋不已，或者成为前进的动力。因此，教师关爱学生的学习，要以鼓励为主，要善于发现学生的进步之处，对学生的优点给予肯定和赞扬，使他们对学习产生兴趣，增强自信心和必胜的信念。关爱学生，对教师来说，可能是举手之劳；对学生而言，往往会感恩终生。真诚的关爱会增强师生间的情感，使师生关系更加紧密，更加有力地促进素质教育的深入发展。

四、建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系，老师首先要亲近学生，做学生的知己朋友，这样老师可以走进学生群体中，认真观察班集体中各个小群体的思想动向，了解学生的心理成长，从而发现问题解决问题。课后不摆教师的架子，总是与学生平等地讨论问题，而且也不能放下架子向同学们学习。建立良好的师生关系，注重民主教育，这是令学生乐学的前提。人是有情感的动物，师生感情融洽与否，直接关系到学生的学习情绪。师生感情冷漠，不可能创造出一种和谐的学习气氛；师生感情融洽，师爱生，生敬师，这样学生内在的情感自然被触发，并进而“爱屋及乌”般喜欢上教师的讲授，学习的兴趣浓了，劲头足了，这就是“亲其师而近其道”。有利于班级教育教学的开展。

五、沟通。

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的`家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，帮助孩子走出心灵的困境。我们要正确处理好与家长的关系，每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

六、因材施教。

因材施教的核心是在发现其兴趣、优势后正确引导，扬长避短。俗话说，各有所长，各有所短。因材施教，就是根据学习者资质等具体情况施行不同的教育，学生是活生生的人，而不是可以任意处置的机器，故为师者要做到因材施教，就必须心中有学生，清楚地了解学生的个性特点，在此基础之上，才能对学生进行有针对性的教育，才能达到以生为本的教育境界。因此，教师要深入调查研究，全面了解学生情况，既要了解学生的一般特点（知识基础、学习态度等），又要了解学生的个性差异（兴趣、爱好、特长等），还要分析研究造成差异的家庭、社会、历史的各种原因。以便在教育教学过程中针对不同基础的学生采取不同的方法达到不同的目的。还要针对学生的不同情况采取不同措施进行个别辅导，使基础不同的学生都能得到相应的发展和提高。因此，他们绝对不可能成为同一类型的人才。

不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。我们的班主任工作也如此。

今年五月份，我有幸入选参加了“沙运芳名班主任工作室”跟岗培训学习，第一期的培训学习内容使我受益匪浅，从班级有效管理到学生心理健康指导，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，而且从理论上阐述如何做一名合格的班主任！

班主任跟岗培训专题报告学习的心得2

在跟岗即将结束之季，特把这段时间的跟岗学习总结如下：

一、不断提高个人素质

慈老师给我的印象应该是忙碌紧紧围绕着她，无论是何时何地基本上是没有闲暇的时候，然而我却发现，慈老师在忙碌中也不忘记注重提高教师素养，工作之余一定学习阅读有关教师发展书籍，并认真书写个人学习笔记，笔记总是那样工整，时刻践行党的群众路线，使我真真正正看到了一位老党员的先进模范作用，而我作为一名新教师更应注重教师自我发展。

二、教师的爱岗敬业

八中的教师爱岗敬业的精神真的使我有些震撼，每天六点半开始，教师们就早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见教师在班级或办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。很多老师中午都是没有休息时间的，这些是他们爱岗敬业的具体表现。而这已经成为一种自然。

三、教学设计认真且高效

几天的听课中，我观察到教师备课认真，设计新颖且高效。课上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。在八中，我发现无论老教师还是年轻教师在教学设计上都花大量时间细心专研，保证每节课的短时高效，且风趣幽默，让课堂时刻在快乐的氛围中进行，这是我该学习的。

四、认真做好作业批改及课后辅导

慈老师所教的班级有四个班估计要150人左右，可想而知批改量

多少，但是慈老师总是认真批改每一本作业，并做好记录，这样他能熟知每一位学生的学习情况，课堂提问中侧重每一名学生，不让任何一名学生掉队，对于作业书写不好及时进行课后辅导也是一种提高成绩的手段，而我更应学习慈老师的这种精神，认真对待每一本作业，每一名学生。

五、师德修养

教师要有良好的师德修养，在慈老师身上无论是工作、学习、生活都体现了一位优秀教师的高尚品质，作为刚参加工作的青年教师，能有慈老师做导师我很幸运，我也从慈老师身上学到了许多做人的道理，我也会更加努力，加强师德修养，为做一名优秀的人民教师而努力。

六、善于反思，勤于积累

如果说上好一节公开课，那也许很简单，但如果每一节课都如公开课一样的好，那便离不开积累和反思，而我看到慈老师的教案中，每一节课课后都有反思和总结，这便是亮点，更是值得我学习的。

新教师培训跟岗研修五天的时间真的过得太快了，很荣幸在此次培训中结识了我的导师慈嘉英老师及理化组的老师们。感谢你们让我学习到了许多的知识和教学教法。五天中真的使我受益匪浅。

班主任跟岗培训专题报告学习的心得3

10月28日，我和县其他学校8位老师有幸赴深圳市光明中学为期3天的班主任跟岗培训学习。本人深知这次培训机会来之不易，我决心抓住这次千载难逢的机会提升自我。在这里，首先要感谢县教育局领导，为我们创造良好学习的机会，让我们有这种机缘向全国名班主任钟杰老师学习，领略她的风采。此次培训学习收获多多，感受多多，下面谈谈我的一些心得。

一、首先，光明中学所见所闻。

深圳光明中学是全日制完全中学，涵盖初中、高中共60个教学班。在校生约3000人。校园干净、整洁，处处渗透着书香校园和谐气息。学校的每一条走廊，每一面墙壁包括名人画像、主题活动图片，学生作品展，特色专栏无不体现光明中学主题鲜明的办学理念，浓郁醇厚的教育氛围，彰显特色的校园文化。形式多样，异彩纷呈的大课间活动给我们留下了深刻的印象。

二、加强理论学习，提升自身文化修养。

几天的交流学习，让我深深感到自己平时工作中的诸多不足。说来惭愧，工作多年，我很少去看书、研修。自己的理论水平和文化素养确实有待提高。

钟杰老师是一个从四川乡镇中学成长起立的全国知名班主任。她坚持写教育叙事，攥写发表论文100多篇，出版发行13部教育书刊。常奔走于全国各地讲学。她给我们讲述自己由一个废柴、蛮干、苦干到乐干、巧干、圆梦的成长历程深深感动了我们所有人。

钟杰老师不断学习、创新教育理念。钟杰老师的讲座风格平实、语言风趣。班级管理方法独特、细微。教育方式接地气、可操作性强。培训中，我们向钟杰老师提了多个工作问题和困惑，她都有别开生面的见解，让我们大家听了心中疑惑豁然开朗。大家都觉得，钟杰老师是我们在教育前进了路上的一盏明灯。

三、做一名有情怀的教育工作者。

钟老师勉励我们要不断学习，调整工作心态。学生成长存在个性差异。作为教育工作者，我们应当悦纳学生的不足。应以平和乐观的心态应对。同时，常与学生换位思考，放低姿态，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份关爱。这样才能让学生“亲其师而信其道”。钟老师说，出于我们教师的职业习惯，我们总想用自己的想法去改变别人。这本身没有错，可老师的力量是有限的，我们常常不能拿自己的标准给别人施以道德捆绑。孩子的成长受学校、家庭和社会环境等多因素影响。我们在平凡的岗位上对待学生应本着“生命第一，安全第一”的原则尽到我们教育的责任。用钟老师很时髦而有哲理性的一句话说，“改变一切可以改变的，改变不了，则要保护好它，不要让其腐化、受伤害。”

四、精细化管理，打造班级文化，创建特色班级。

作为班主任，我们每天都可能要处理很多繁杂琐碎的事情。如果我们能把班级事务落实责任到个人，将会最大限度的调动学生参与班级管理的积极性。培养学生主人翁意识，从而使班主任从繁杂的工作中解放出来。张艳老师给我们分享的“人人有事做，事事有人做”的班级事务管理方法，科学有效，坚持以人为本的核心理念，体现民主化、制度化管理特色。这种班级量化管理体系涉及范围广。有思想教育，学习检查，纪律卫生检查以及学生在学校生活的方方面面。内容可谓涵盖了学生德智体美劳美劳。我认为这种精细化管理，能强化学生自我管理意识，培养学生责任感，从而促进班级发展。

张老师构建的班级学习共同体，打造班级特色文化，让学生灵魂得到滋养。增强了班级凝聚力。培养了学生自主管理和高效合作能力。

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