《细胞核的功能模拟授课》逐字稿

《细胞核的功能模拟授课》逐字稿

上课，同学们大家好，首先我们来看这样一个克隆技术流程图并思考问题（引起注意）：将母牛甲的细胞质和母牛的细胞核在母牛丙的子宫中进行核质融合，克隆生出了一只小牛，那么这个克隆牛的性状与哪只牛几乎一样呢，这说明了什么呢？（激起兴趣）请小王同学来回答一下。小王同学回答说克隆牛的性状与母牛乙的性状相同，说明了克隆牛的性状是由细胞核控制的。（建立联系）好请坐，小王同学回答的很完整，那么我们知道在光学显微镜下可以观察到最容易注意到的一个结构就是细胞核，那么除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核，通过刚刚克隆牛的实例，让我们认识到了细胞核的重要性，那么细胞核有什么功能呢？（建立联系）相信通过今天的学习，大家都能够回答这个问题。（问题导入与复习旧知识导入相结合）【导入技能的应用同时贯穿强化技能】

首先请同学们阅读课本资料一的内容思考美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的。好，那资料一的实验材料呢是美西螈，那它呢素有六角恐龙之称，当时科学家对美西螈的肤色既有黑的，又有白的产生了疑问。那科学家就做了这样的一个实验，他将黑色美西螈胚胎细胞中的细胞核取出与白美西螈的去核卵细胞融合并进行培养后发现美西螈的肤色都是黑色的。那这说明美西螈的肤色是由什么控制的呢，诶对，什么呀，细胞核。

请同学们阅读资料四的内容并思考伞藻的嫁接实验和核移植实验说明了什么?（引入阶段）（分析综合型）资料四的实验材料呢，是一种单细胞藻类伞藻。由三个部分构成分别为伞帽，伞柄和假根，其中细胞核位于基部的假根中。我们将图中两种不同帽型的三岛分别标记为甲和乙，甲为菊花形，乙为伞形，那首先是嫁接实验，将甲乙的伞柄切下后，嫁接到对方的假根上（置境阶段），最终这两个伞藻的帽型与原先相比有变化吗？诶对，没有的，是没有变化的，那这个实验现象说明了什么呢?来小张同学来回答一下?诶对小张同学说。伞藻的伞帽的形状取决于假根。紧接着科学家又做了伞藻的核移植实验，那么请同学们思考一下科学家做这个实验的目的是什么？（分析综合型）哎这位同学回答的非常好，就是为了能够弄清楚伞藻的帽型，究竟是与假根中的细胞核有关还是细胞质有关。那我们一起来看一看实验过程将乙伞藻的伞帽切下。将甲伞藻甲根中的细胞核移植入伞藻乙中。那么长出来的伞帽是与甲伞藻相同。那么这个实验结果就证明了伞藻的形态结构建成是由(停顿)细胞核控制的。那么在这两个实验过程中细胞核起到了什么共同的作用呢？这位同学来回答一下，你看肤色和帽型都是属于生物的一种什么呀？（回忆型提问）诶对性状，那生物的性状表现是细胞的什么因素控制的呢，诶对就是遗传物质（介入阶段）。那我们得出的结论，应该就是细胞核控制了细胞的遗传。（评核阶段）【提问技能的应用】

接下来请同学们阅读资料二的内容思考问题四细胞核在这个蝾螈受精卵横实验中起到了怎样的控制作用？（引入阶段）（分析综合型）。那资料四的实验材料是蝾螈，科学家首先将蝾螈的受精卵沿着正中将其分割成了有核和无核两个部分。（置境阶段）有核的这个部分呢，能够分裂而无核的这个部分停止分裂，那这是为什么呢？细胞核控制着细胞的分裂，对吗？而当有核这一半分裂到一定程度时。将其中的一个细胞核给挤到无核中的一半。加入核的这一半细胞开始分裂。最终这两半细胞都能够分裂，并发育成正常的胚胎。只是原先无核的这半细胞，发育的较慢一些，还没有发育出眼睛和尾巴，而原先就可以分裂的有核的这一半细胞发育的较快。那么细胞核在这个实验过程中起到了怎样的控制作用呢？哪位同学愿意来回答一下。小红同学，你来说一说。小红同学说基因的传递。小红同学，你看啊 科学家将核分割成两半后发现有核能分裂而无核不能分裂。那么说明这个细胞核是控制什么呢？哎，对就是分裂。那原先没有核的这一半细胞还没有分化出眼睛和尾巴而原先有核的细胞就发育出了眼睛和尾巴那这说明了细胞核控制是细胞的什么呢？哎，对就是细胞的分化，（介入阶段）那么这个实验结论总结起来就是什么呢？（评价型提问）哎，对就是细胞核控制细胞的分裂和分化。（评核阶段）【提问技能的应用】

那接下来请同学们阅读资料三的内容回答课件上这个问题。资料三的实验材料是一种单细胞生物变形虫。那图中的这个褐色的小圆球啊，表示它的细胞核。同样的科学家将其分为有核和无核的两半。之后他们发现无核的这一半不能进行正常的生命活动。例如摄食及生长分裂等等。而有核的这一半则可以。那如果将有核的这一半中的细胞核取出呢，生命活动啊是不能够正常进行的。那如果植入一个细胞核呢。生命活动啊又恢复了正常。那在这个过程中细胞核又起到了怎样的控制作用啊呢，非常好，细胞核控制了变形虫的生命活动。那同样我们分析以上的两个实验过程可以得出细胞核在这两个实验过程中起到了什么共同作用呢？这个问题比较难，请大家仔细思考一下。好那我们一起来思考一下。分裂分化以及生命活动是属于细胞的哪个方面呢？对，是属于细胞的代谢方面，那因此我们得出的结论，应该是细胞核控制着细胞的生命活动也就是代谢。

好，大家已经学完了本节课的内容（给出信号），那接下来请同学们小组讨论总结这节课我们所学的内容（提示要点），给大家5分钟的时间完善我们黑板上的这个表格，一会儿我们找同学到黑板上来填写这个表格。（应用巩固）好，大家讨论的声音都越来越小了，那我们就请一位小组代表来黑板上来，为我们总结一下这节课所学的内容吧！好小红同学把手举的很高啊，那我们就请小红同学。好小红同学已经写完了，那我们看看自己的小组讨论结果和她写的是不是一样的？好，大家都说都一样，那我们就一起来看一下，这节课我们学了四个实验，它们分别说明了四个结论那同时小红同学也给我们写出了它们联合起来说明了细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心这一重要结论。那课后呢大家可以去查找相关资料看看还有没有实验能够说明这一结论下节课我们来分享交流。（拓展延伸）【结束技能的应用】

下课，同学们再见!【讲解技能贯穿整节课】