浅谈儿童文学的作用

一、儿童文学欣赏活动对儿童成长的影响

儿童在成长阶段会接触到一些儿童文学作品。可以说，儿童文学是儿童童年不可或缺的伴侣。所谓儿童文学，是指专门为幼儿创作的文学作品。这样的文学作品更适合儿童的年龄特点，符合儿童内在的审美要求，能很好地满足儿童的阅读和欣赏水平。儿童文学可以使儿童以更恰当的方式理解社会。儿童文学包含了许多关于生活各个方面的初步社会认知和知识。它有助于形成适合儿童的生活图景和价值观。许多作家从小就逐渐形成了对文学的兴趣，为以后的文学创作奠定了坚实的社会和文学基础。儿童文学对幼儿的成长有着积极的影响。儿童文学是小学语文的重要组成部分，占小学教材的大部分内容。各种各样的儿童故事包含了儿童成长所需的各种知识。教师应在合理的情况下设计教学方法，在儿童需要时向儿童传达儿童文学知识，并使学生理解和消化内容。学习有助于更好地改善儿童的心理健康发展。因此，我们应该重视儿童文学鉴赏活动，培养儿童的阅读能力，使儿童能够阅读更多的儿童文学作品。童话是儿童文学的主要形式。这是一种奇妙的人性，孩子们非常喜欢它。在小学语文课堂上开展童话教学，不仅可以激发学生的学习想象力，而且在一定程度上可以培养学生的创新思维。

二、本文从儿童文学的角度分析了童话教学的作用

童话主要是给孩子们听的。他们充分考虑了儿童的审美和理解能力。它们是以儿童为主体的文学形式。它们通常与儿童的生活有关，与儿童的心理密切相关。童话不同于普通教科书。它们以艺术的形式展示在学生面前。他们用艺术之美感染儿童幼小的心灵，打动儿童，提高儿童的生理认知，提高儿童的认知能力。让孩子们无意识地接受教育。一些作品表达了孩子们的愿望，而另一些作品则表达了孩子们的感受。他们不仅天真，而且符合儿童的审美观。它们给人们的想象带来了一种不同于其他文学作品的美。由于大多数孩子对童话非常感兴趣，老师习惯性地把童话作为日常教学的重点。教师可以将图片与图片相结合，或制作一些多媒体课件，以生动的方式将文本呈现给学生，使学生能够深入理解中心思想。可以在课堂上开展一系列活动，充分调动学生在课堂上的积极性，激活学生的课堂思维，充分与学生互动，引导学生理解课文，理解中心。与其他类型的文章相比，童话的特点主要体现在以下几个方面：

1.故事情节富于想象力，易于沟通和互动

现代是一个网络时代。由于信息的开放性，儿童的成长受到许多复杂因素的影响。童话不仅能提高孩子的兴趣，还能保护孩子的成长，给孩子带来快乐和温暖，让孩子的童年更快乐。教学互动是提高语文教育质量的重要途径。然而，由于许多小学生心理发育不成熟，学生在学习过程中往往不敢与教师沟通，影响了教师教学质量的提高。同时，这个阶段的孩子对一切都很好奇，喜欢围绕一些新事物进行深入的想象活动。童话中的许多细节都有很强的想象空间。当老师教授童话故事时，由于对故事中某个细节的强烈想象，与老师交流相对容易。无论社会如何进步，时代如何变迁，儿童文学欣赏活动都会对儿童的成长产生重要的积极影响，并会对儿童的语言表达、思维判断、艺术欣赏和想象力产生不同程度的影响。可以说，儿童文学对儿童成长阶段的影响是互联网或其他媒体无法替代的。儿童文学欣赏活动的主要目的不仅是提高儿童的阅读能力，培养儿童的写作水平，而且是以儿童文学为媒介，传达积极的精神，给儿童带来良好的享受，使儿童成长为思维敏捷、想象力丰富、表达能力强的人才，文学素养高，人格健全。

2. 童话是一个虚构的故事，具有强烈的幻想色彩，最接近儿童的心理

它是最受欢迎的儿童文学形式。这主要是因为孩子们主要通过图像进行思考。他们有丰富的想象力，这往往是夸大和多变的。可以说，儿童的思维具有童话的特点。著名儿童作家严文静说，童话在儿童生活中“无处不在”。可以说，听童话和读童话是幼儿的天性！童话通常很有趣。阅读童话可以激发学生的兴趣和好奇心，使学生不断探索，产生幽默、幽默和幽默的艺术兴趣。教师不仅要引导学生更好地理解自己的感受，还要引导学生在童话实践过程中与其他学生分享自己的想法。由于童话和神话的结合，童话深受孩子们的喜爱。在小学语文教学过程中，当教师以童话为教学对象时，学生对童话的浓厚兴趣会在一定程度上提高学生的学习积极性。因此，在教学过程中，教师在开展文学欣赏活动时，应区分成人作品和儿童作品的差异，包括想象空间、语言表达、逻辑思维和关注对象的差异。我们的愿景与儿童不同。我们分享的很多东西都对儿童的视觉充满了兴趣和新奇感。由于逻辑思维的差异，儿童的语言表达具有一定的独特性，充分体现了幼儿的天真和智慧。由于孩子们对儿童文学阅读感兴趣，小学生会像蜜蜂一样寻找阅读机会，从阅读中获得阅读的满足感，进而获得愉快的情感体验。对于不同年级的学生，教师会选择不同的方法来激发学生的阅读兴趣。例如，学生主要通过故事的张力来激发学生的阅读兴趣。老师通过声音和情感把孩子们带入一个充满悬念的情感世界。除了“文学”，儿童文学还应该有“兴趣”，这是文学作品的基本要素。培养学生对儿童文学的兴趣是儿童文学欣赏活动的重要前提。它可以从形象建构、意境建构、情感表达、语言技巧和审美视角等方面反映文学美，使读者获得身心愉悦的感受，给人们带来幽默、幽默和放松。

三、以学生为中心的小学语文童话阅读教学策略

（1）将游戏与学习相结合，营造宽松的教学氛围

以学生为中心的教学理念要求小学语文教学将学生从被动接受知识的状态中解放出来，帮助学生摆脱传统答案的束缚。游戏与学习的结合可以让学生真正贴近童话，享受童话。教师可以通过营造自由开放的阅读教学氛围来培养学生的阅读个性。例如，在阅读教学的早期阶段，我们需要关注学生的感性体验，使用多种教学方法。例如，我会用课前故事来吸引学生对童话的注意力。在教学过程中，我将进行声与情并举的示范阅读，营造良好的阅读氛围，给学生一种美好的享受，为学生创造想象空间。同时，我将引导和启发学生在教学方法上探索小组合作，通过思考、争论和说话来探索童话的内涵。

（2） 调动经验，促进独立思考，发展个性

童话总是充满神奇的想象力，这与小学生生动活泼的天性不谋而合。他们有很强的接受新事物的能力和强烈的好奇心，但大多数小学生对新事物的兴趣通常不会持久，这就要求教师采用有效的方式调动学生的自主学习思维。在童话教学中，我们不仅要给学生提问的机会，还要在学生不能提问时激发他们更多的问题和好奇心。当学生对课文内容有了基本的理解，没有其他问题需要思考时，我会提出一个可以加深学生理解的问题；当学生遇到思考问题时，我会问他们一些启发性的问题，让他们突然开悟；当学生的思维处于混乱状态，不想思考问题时，我会提出一些有争议的问题来鼓励学生的学习兴趣。在童话教学中，教师经常面临这样的问题

（3） 学生经常选择讲童话，用足够的想象力创造故事

在教授此类童话时，教师还可以通过重写、扩展和延续来训练学生的想象力，使学生能够将对童话的理解融入故事创作中。例如，在教龟兔赛跑时，我会指导你学生们再次想象，如果举行另一场比赛会发生什么？你为什么这么认为？当学生们编故事时，他实际上回答了他对童话内涵的理解。无论乌龟赢还是兔子赢，都有一个合理的解释；再比如，在教授巨人的花园时，孩子们不仅可以想象巨人和孩子们在花园里快乐玩耍的场景，还可以想象多年后巨人年老时他们是如何玩耍的？学生们可能会说：孩子们在巨人的白胡子上荡秋千，孩子们每天为老巨人唱歌，等等。事实上，他们不必总是强调。通过创造，他们可以理解人性的宝贵转变和爱的价值。这种训练将进一步激发学生的想象力，使学生的思维翅膀真正展开，在童话的天空中自由飞翔，满足学生的求知心理，这比教师对学生理解故事中的人物、情感和主题的刻苦说教和枯燥要求要好得多。

四、感受儿童文学之美

阅读文学作品时，有一种特殊的精神活动，即儿童文学鉴赏，是由阅读引发的活动。儿童文学不仅要注重趣味，还要注重美。任达林说，语言、意境和想象力是美在儿童文学作品中的体现。通过自己的想象丰富故事中的人物，通过理解探索故事的深层含义，以更立体的方式描绘艺术形象。它之所以是一种审美活动，是因为它能培养正确的人生观和价值观，激发读者对理想生活、美好生活和高尚情操的向往。现代社会是一个网络时代。优秀的儿童作品对幼儿的成长非常重要。孩子们应该感受到儿童作品的美丽、幸福和温暖。语言表达代表着人们的思想。阅读能有效提高表达能力，对思维能力有一定影响。在情感发展的过程中，儿童可以通过文学阅读来丰富语言，提高思维能力。小学语文教师应努力提高儿童文学的鉴赏能力，了解中外儿童作品的发展历史和当前儿童作品种植的发展规律，多阅读儿童文学作品，提高鉴赏能力，成为学生文学的优秀领导者和精神导师。在童话故事《鸟树》中，阳阳和东东一起抓鸟，喂鸟并帮助它找到妈妈，但最后鸟死了。他们非常伤心。他们把鸟埋在树下，用藤蔓作记号。后来，葡萄树发芽了，变成了一棵小鸟树。这个故事具有浓厚的生活气息，非常贴近幼儿的日常生活，充分体现了舞台上儿童的纯真和独特情感。在儿童文学欣赏活动中，要充分激发儿童的审美兴趣。

五、在儿童文学欣赏活动中加强文学素养的培养

优秀的文学作品会在阅读过程中引起读者的共鸣。当作者所表达的情感与读者的体验或情感相似或联系时，会打动读者，使读者产生强烈的感应，形成共鸣。孩子们喜欢新奇，渴望非凡的事物。神奇而不可预测的童话自然会深深吸引他们。童话不仅能给孩子们带来巨大的快乐，还能为他们提供各种营养。他们帮助孩子们理解事物，增加他们的知识。在童话中，一些枯燥的课程和抽象的原则会变得非常生动和具体。例如，在拉萝卜时，“小老鼠拉小猫，小猫拉狗，狗拉小女孩，小女孩拉祖母，祖母拉祖父……最后拉萝卜”中的孩子们展示了“强大的团结力量”的简单含义真相小红帽告诉孩子们“不要和陌生人说话”等自我保护知识。当读者阅读这些故事时，如果他们只理解故事的内容，他们只能说这是阅读，而不是欣赏儿童文学。文学鉴赏是指读者根据童话中的意象进行主动联想，从而丰富童话中的意象，使故事更加生动。最重要的是，童话还有助于培养孩子的想象力和幻想能力。

六、总结

先生鲁迅说：“读书就像蜜蜂采蜜。”在老师的精心指导下，学生们可以爱上儿童文学，创造儿童文学教学的新天地。